青海高原一株柳教学实录.docx

1、青海高原一株柳教学实录教学目标：1、 自主学习生字词2、 能正确流利有感情的朗读课文。3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学过程：一、 揭题师：提到“柳”，我们自然会想到晚风拂柳、柳叶弯眉等词，柳在我们的心目中常常是柔美、缠绵，婀娜多姿。可今天我们要学的柳并不是这样的。请同学们读题。（板书:青海高原一株柳）生：青海高原一株柳师：这是哪里的柳？再读一遍课题生：青海高原一株柳二、了解预习，整体感知。师：课前,大家已经预习了青海高原一株柳, 请同学 读一读你画出的生字词。生：自由读师：请你起来读一读生：望而生畏、伫立、广袤无垠、青石

2、嶙峋、锻铸、虐杀、摧毁、婀娜多姿、名贯古今、艰苦卓绝、吟诵、韧劲师：词语读得不错，那么文中的这一株柳给你留下怎样的印象?(用一个词或一句话来概括)生1：高大、坚硬、粗壮生2：坚强生3：经历了许多磨难，不怕困难生4：顽强师：从大家的发言中,我听出来了,大家对这株柳树充满了一种敬佩之情。今天,我们就一起走进这株柳的世界,去感受它的神奇。三、自主研读,合作探究，交流共享。师：请同学们仔细默读文章,你是从文中哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇,把它画出来，还可以在旁边写下自己的感受。生：以组为单位自主阅读交流（一）环境恶劣师：谁起来读一读让你感受到青海高原这株柳的神奇的句子生： “在青海高原,每走一

3、处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。”师：你从哪些词语中读出这种感受?生：“广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝滞的云团”师：词语有温度，言语表心声，要把词语读好，请你再起来读一读。生：“广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝滞的云团”师：听同学们读这些词语,使我不由得想起唐代著名诗人王昌龄的诗句:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.”那悲壮与苍凉让人心头一震啊!师：谁愿意说说自己心中的感受？请你起来说说生：我想起来王翰的诗句：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上

4、催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”生：我觉得青海高原环境很恶劣师：是的，就在这广袤无垠,青石嶙峋的高原上,我们的眼前突然出现了一株绿色的柳树,给你什么感觉?请你起来说一说生;惊讶、惊奇师：是啊，那作者的这种感受在文中是如何表达的?生： “哦”了一声师：请你读出惊讶、惊奇的感觉。生：“哦”师：哦!这是一株怎样的柳树呢?让我们看一看它吧!(出示描写柳树的语言)（二）旺盛的生命力“这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召.”师：请你起来读一读生：读句子师：读得不错，你再说说这些句子给你的感受 生：我感觉这株柳树的生命力很旺盛师：

5、你从哪些词语感受到它生命力的旺盛?生：我从“两合抱粗”还有“百十余平方米的树阴”可以看出这棵柳树生命力的旺盛师：“两合抱粗”，来你们两个人合作演示一下，两合抱粗到底有多粗。生：演示。师： 两个同学的演示我们感受到这棵柳树很粗壮（ 板书：粗壮）师：“百十余平方米”,一间教室大约有五十平方米,一株柳树的树阴大约有两间教室那么大。 这又让我们感受到树的高大（板书：高大）。谁来读读这句话，读出它的高大粗壮来生：读句子师：呀，我觉得读的还不够大啊生2：读师：这么一读，这株柳树仿佛就出现在咱们眼前了是吧？咱们连起来读读这段话，一边读，一边想象它高大粗壮的样子。生：（齐读这段话）师：在如此苍茫荒凉的原野上竟

6、生长着这样一株高大的粗壮的柳树,这个“哦”里还有什么情感在其中?生：赞美、赞叹师：请你起来读一读“哦”生：读“哦”师：想读好这个“哦”先倒吸一口气,然后慢慢地虚声读。师:范读生:跟读师：怀着这种情绪读一读这株柳生：齐读描写柳树的样子的语言师：这样高大的一株柳竟能在这如此荒凉,如此悲壮的青海高原上生长起来,壮大起来,真是神奇啊!（三）艰难的生存师：你还从哪里感受到这株柳树的神奇?请你起来说一说生说：我从“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。”感受到青海高原这株柳的神奇。师：绝，你怎样理解？你能用“绝”字对青海高原上的植物说一句话吗？（提供语境：小草

7、，你想在这广袤无垠,青石嶙峋的高原上生长那是。请你来说一说生：我觉得“绝”是“绝对”的意思。小草，你想在这广袤无垠,青石嶙峋的高原上生长那是（绝对不可能的）师：是啊,干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁,一岁就是指这株柳树没能活满一年的,但这株柳树却造就了一个奇迹。师:不单是柳树,其它的植物也活不到一岁,青海高原上的夏秋两季连续不下一滴雨,最冷的时候零下几十度,在这样的环境下,一茬又一茬的柳树苗子全毁了,只有这一株活了下来,而且长得如此高大粗壮,神奇吗?从文中找到这一段读一读。生：齐读此句。（干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁.然而这株柳树却造就了一个奇迹。）师：是啊,这株柳树造

8、就了一个奇迹,又有谁知道这奇迹的背后隐藏着多少不为人知的艰辛与磨难呢?出示“长到这样粗的一株柳树,经过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。”师：请你起来读一读生：读句子师：我听出来了,你重读了“多少”、“又”,能说说你为什么要这样读吗?生：从“多少”、“又”这两个词我体会到了这株柳树经历了很多磨难 师：请大家都来读这段话,说说你眼前出现了怎样的画面.(板书:多少,又)生1：读了这段话，我仿佛看到了在高原风雪中挺立着的这株柳树生2：读了这段话，我

9、仿佛看到了被劈断树枝的柳树，又一次抽出新条的景象。师：说的不错，现在请大家结合语境想象说话出示语境：、烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它(生想象着说)、刺骨的寒风割过人们的脸颊,其它植物早已被风雪吞噬,这株柳它、一声惊雷在天空乍响,闪电无情地劈下时,这株柳师：请你来说说生1: 烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它(依然枝繁叶茂，为高原人们撑出一片绿荫。)生2：刺骨的寒风割过人们的脸颊,其它植物早已被风雪吞噬,这株柳它（挺立在高原风雪中，与风雪为伴。）生3：一声惊雷在天空乍响,闪电无情地劈下时,这株柳（劈不跨，砍不尽，春风吹又生。

10、）师：像这样严酷的考验只有一次吗?生：不师：板书:这是一种多么顽强的精神师：面对一场场虐杀生灵的高原风雪，它挺过来了,这是一种_精神!生：顽强精神师：历经一场场铺天盖地的雷轰电击,它挺过来了,这是一种_精神!生：顽强精神师;经受一次又一次摧毁,它挺过来了,这是一种_精神!生：顽强精神师：让我们一起读一读这段话,感受这株柳的顽强精神吧!生：齐读师：当青海高原这株柳正在风雪雷电中为了生存而苦苦支撑,拼命挣扎,孤独地煎熬时,它的同类那些平原的柳,此时,可能在做些什么?(依据课文内容说说)生1：:婀娜多姿,风情万种地在风中摇曳;生2:被历代诗家词人所赞颂师：是啊，请大家看这些诗人赞颂柳树的诗句出示图片

11、:杨柳依依,柳色青青和柳树的诗句。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”_贺知章“渭城朝雨邑清晨,客舍青青柳色新。”_王维“两搓金缕细,烟裹翠丝柔。” _戴叔伦师：瞧,这些平原的柳不仅生活环境优越,还被诸多诗家词人冠以殊荣,使它们光芒四射.而同是柳树的青海高原的这一株柳,为了保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力呢?况且还要忍受长年累月的孤独与寂寞,长久以来,没有任何一株柳与它为伴,面对命运如此不公的待遇,它是怎样做的?生：齐读最后一自然段。师：这是一种多么顽强的精神啊!四、由物及人,深化形象。师:站在这株柳的面前,我不由的想到一个人海伦.凯乐,她就像青海高原这株柳(在遭受又聋又瞎的残酷打

12、击下,还能聚合全部身心之力学习各国语言,最终成为一名世界杰出的女性。)你呢?你想到了哪个人?哪句名言、诗句?出示: 站在这株柳的面前,我不由的想到一个人( ),他(她)就像青海高原这株柳 （ )。生1：站在这株柳的面前,我不由的想到一个人( 霍金 ),他(她)就像青海高原这株柳 （ 他全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语言合成器来实现， 然而，他撰写的科学著作时间简史 在全世界拥有无数读者。 )。生2：站在这株柳的面前,我不由的想到一个人( 司马迁) 他(她)就像青海高原这株柳 （在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著史记。 ） 师：同学们，在人生的道路上,生活和命运不可能绝对的公平,但只要我们心中一直充满希望,凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力,生命就一定会产生奇迹,就像青海高原的这一株柳一样展现出属于自己的生命的光彩!板书设计: 青海高原一株柳 神 奇 悲壮 苍凉 粗壮 高大 多少 又 这是一种多么顽强的精神啊