福建省三明市学年高一下学期普通高中期末质量检测语文试题.docx

1、福建省三明市学年高一下学期普通高中期末质量检测语文试题三明市2016-2017学年第二学期普通高中期末质量检测高一语文一、论述类文本阅读(6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成小题。些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。有一些科学家指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫

2、无关系。动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。美国加州大学神经生理学家汉斯 特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔阿特曼等提出一种引人注目的新假说“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为，使用棍子、“捉迷藏”和追逐游戏，使动物学会利

3、用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。美国爱达荷大学的约翰贝叶和加拿大动物学家保尔 赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，北极熊的夏季游戏好像体育运动，这对于它

4、们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。（选自动物游戏之谜，有删减）1. 下列对“自娱说”理解不正确的一项是A. 游戏行为并不仅限于幼小动物,而且成年动物也同样需要。B. 游戏是动物的天性，并随进化程度和智力的提升而加强。C. 动物游戏能调剂和补偿紧张的生活，起到一定安抚和保护作用。D. 游戏可使动物在生理、心理上保持平衡，有利于适应未来生活。2. 下列对文意的理解不正确的一项是A. 约翰贝叶和保尔赖特并不排斥“学习说”，他们认为，动物游戏不仅是学习，还能起到“锻炼”的作用。B. “学习说”也认为游戏是-种锻炼，比如能锻炼动物的敏捷、躲藏能力、争斗能力和利 用环

5、境的能力等等。C. 西伯利亚羱羊和北极熊通过似乎带有“实战”特性的游戏，来锻炼它们逃避敌害能力或提高它们的生存能力。D. “学习说”和“锻炼说”都是对动物游戏行为提出的假说，从实际上看，“锻炼说”似乎表述更全面更确切。3. 下列对文中关于动物游戏的四种假说,表述正确的一项是以A. “演习说”认为,动物的游戏行为是排演或演习以后可能出现的生活,使动物从小就能熟悉将来要掌握的“技能”和未来社会中将要结成的各种关系。B. “自娱说”认为,因为动物需要得到一定的自我安抚和自我保护,使它们在生理上、心理 上容易保持平衡,所以会用游戏的方式进行某种调剂和补偿。C. 汉斯特贝等认为,游戏向动物提供了大量机会

6、，使它们能把复杂的自然环境和社会环境巧妙地结合起来,因而游戏对动物是一种十分重要的学习行为。D. 保尔赖特等认为游戏不仅是学习，而且是“锻炼”，如锻炼它们逃避敌害的能力和冬季捕食的能力，所以说锻炼在动物游戏中的意义是最主要的。【答案】1. D 2. D 3. A【解析】1. 试题分析：D“有利适应未来生活”错。2. 试题分析：D没有“更全面更确切”。3. 试题分析：B.强加因果,第二段中原文为“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在牛现上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护”。C.第三段中原文为“游戏而动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种

7、天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起來”。D.根据笫四段末“补充”可知。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读课内文言知识检测，完成小题。4. 下列句子中加点词语与现代汉语意义相同的项是A. 其间旦暮闻何物 B. 举孝廉不行，连辟公府不就C. 璧有瑕，请指示王 D. 今之众人，其下圣人也亦远矣【答案】A【解析】试题分析：A.皆指“早晚”。B.古义：没有去(应荐，今义：不可以；C.古义：指出给 看，今义：指示下级和晚辈的话或文字； D.古义：一般人，今义:很多人。5. 下列句子中，句式不相同一项是2分A. 嗟尔远道之人胡为乎来哉 自书典所记，未之有也B. 求人可使报秦者，未得 蚓无爪牙之利，

8、筋骨之强C. 直不百步耳，是亦走也 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也D. 不拘于时 谪戍之众，非抗于九国之师也【答案】D【解析】试题分析：D被动句，状语后置句；A.宾语前置；B.定语后置；C.判断句。6. 下列句子中词类活用分类正确的一项是狗彘食人食而不知检假舆马者，非利足也小学而大遗单于壮其节且夫天下非小弱也 左右欲刃相如序八州而朝同列天下云集响应，贏粮而景从大将军邓骘奇其才卒廷见相如A. / B. /C. / D. /【答案】D7. 下列文化常识表述不正确的一项是A. “三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。“辟”是由中央官署征聘,然后向上荐举，任以官职；“假吏”，临时充任的官吏：

9、“出”，指京官外调。B. 古代音乐有宫、商、角、徵、变徵、羽、变宫七音，以其中任何一声为主，均可构成一种调式。凡以宫声为主的调式称“宫”，以其他各声为主的称“调”。C. 六艺，一指诗书礼乐易春秋六种经书，如“通五经，贯六艺”：指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能，如“六艺经传皆通习之”。D. “六合”,天地四方；“六军”，周制，天子有六军，一万二千五百人为一军，后泛指军队；“四纪”，古代以木星绕日一周(12年）为一纪，四纪为四十八年。【答案】C【解析】试题分析：通五经，贯六艺”屮“六艺”是指六种学问和技能；“六艺经传皆通习之” 中“六艺”是指六种经书。阅读下面的文言文，完成小题。元景山，字珤

10、岳。少有器局，干略过人。周闵帝时，从大司马贺兰祥击吐谷浑，以功拜抚军将军。从武帝平齐，每战有功，拜大将军，改封平原郡公。治亳州总管。先是，州民王回洛、张季真等聚结亡命，每为劫盗。前后牧守不能制。景山下车，逐捕之，回洛、季真挺身奔江南。禽其党与数百人，皆斩之。法令明肃，盗贼屏迹，称为大治。高祖为丞相，尉迥称兵作乱。荥州刺史宇文胄与迥通谋，阴以书讽动景山，景山执其使，封书诣相府。高祖甚嘉之，进位上大将军。司马消难之以郧州入陈也，陈遣将樊毅、马杰等来援。景山率轻骑五百驰赴之。毅等惧，掠居民而遁。景山追之，一日一夜行三百余里，与毅战于漳口，二合皆克，毅等退保甑山镇，其城邑为消难所陷者，悉平之。拜安州总

11、管，进位柱国，前后赐帛二千匹。高祖受禅，拜上柱国。明年，大举伐陈，以景山为行军元帅，率行军总管韩延、吕哲出汉口。遣上开府邓孝儒将劲卒四千，攻陈甑山镇。陈人遣其将陆纶以舟师来援，孝儒逆击，破之。陈将鲁达、陈纪以兵守涢口，景山复遣兵击走之。陈人大骇，甚为敌人所惮。后数载，坐事免，卒于家。时年五十五。赠梁州总管，赐缣千匹，谥曰襄。（节选自隋书元景山列传）8. 下列各组句子中，加点词的意义不相同的一组是A. 景山下车，逐捕之 衡下车，治威严，整法度B. 阴以书讽动景山 阴相与谋劫单于母阏氏归汉C. 高祖甚嘉之 余嘉其能行古道，作师说以贻之D. 后数载，坐事免，卒于家 秦王坐章台9. 对文中画波浪线部分

12、的断句，正确的一项是A. 陈人遣其将/陆纶以舟师来援孝儒/逆击破之/陈将鲁达陈纪以兵守涢口/景山复遣兵击走之B. 陈人遣其将陆纶以舟师来援/孝儒逆击/破之/陈将鲁达陈纪以兵守涢口/景山复遣兵击走之C. 陈人遣其将/陆纶以舟师来援孝儒/逆击/破之/陈将鲁达纪以兵守涢口/景山复遣兵击走之D. 陈人遣其将陆纶以舟师来援/孝儒逆击破之陈将/鲁达陈纪以兵守涢口/景山复遣兵击走之10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是2分）A. 元景山才略过人，战功卓著。周闵帝时，因跟随大司马贺兰祥攻打吐谷浑和跟随周武帝平齐，每战有功，分别被授予抚军将军和大将军之职。B. 元景山治政有方，明肃法令。管治亳州

13、时，王回洛等人聚结亡命之徒为盗，元景山追捕他们，斩杀其同党数百人，同时严明法纪，终使盗賊屏迹。C. 元景山忠心不二，奋勇杀敌。尉迴作乱之时,景山忠心耿耿,不为所动,执使封书；在司马消难之乱中，景山亲率轻骑,穷追猛打，平定叛乱。D. 元景山指挥若定，大著威名。高祖登基之年大举伐陈，元景山担任元帅，率军出征，击破陆论水军，攻城取镇，所向披靡，威名大震，为敌所忌惮。11. 将下列句子翻译成现代汉语。（1）景山将济江，会陈宣帝卒，有诏班师。（隋书元景山传）（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义。（寡人之于国也）（3）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？ （苏武传【答案】8. D 9. B 10. D

14、11. （1）元景山将要渡过长江时,正赶上陈宣帝死了，有诏书下令回师。（2）认认真真地兴办学校教育，把孝敬父母、尊敬兄长的道理反复讲給百姓听。（3）最终不能够回归汉朝，白白地在这荒无人烟的地方受苦,(您对汉朝的)信义表现在哪里呢? 【解析】8. 试题分析：D坐：因犯罪/坐在。9. 试题分析：给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这

15、些关键词。点睛：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。10. 试题分析：D大举伐陈是在高祖登基的第二年，击破陆纶水军的是邓孝儒。11. 试题分析：得分点：(1)济，渡；会，恰逢。(2）谨，认真；状语后置句式。(3亡，没有；定语前置句式。参考译文：元景山，字珤岳。年少时就很有器量，才干谋略过人。周闵帝时，随从大司马贺兰祥攻打吐谷浑，因战功被授予抚军将军之职。跟随

16、武帝平定齐地，每次作战都立下战功，被授予大将军之职，改封平原郡公。 元景山担任亳州总管。先前，亳州百姓王回洛、张季真等聚集一些亡命之徒，常常抢掠盗窃。历任州郡长官不能制服他们。元景山到任之后，追逐搜捕他们，王回洛、张季真孤身逃奔江南。元景山擒获他们的同党数百人，全部斩首。法令清明严肃，盗贼收敛形迹，被称赞治理得非常好。高祖做丞相的时候，尉迥兴兵作乱。荥州刺史宇文胄与尉迥串通谋反，暗地里写信游说鼓动元景山（造反），元景山抓住他们的信使，封好书信送到丞相府。高祖非常赞许他，加封他为上大将军。司马消难举郧州郡投奔陈，陈派遣将领樊毅、马杰等增来接应。元景山率五百轻骑兵奔赴战场。樊毅等人畏惧，抢掠了居民

17、就逃跑了。元景山追赶他们，一天一夜行军三百多里，与樊毅在漳口作战，两次交战都胜利了。樊毅等退守甑山镇。那些被司马消难攻陷的城池，全都平定了。元景山被授予安州总管，又提升为柱国，前后赏赐两千匹帛。高祖登基，元景山被授予上柱国。第二年，大规模兴兵伐陈，让元景山担任行军元帅，率领行军总管韩延、吕哲从汉口出兵。派遣上开府邓孝儒率领四千精兵，攻打陈的甑山镇。陈人派遣他们的将领陆纶率领水军来增援，邓孝儒迎头拦击，打败了敌军。陈将鲁达、陈纪带兵镇守涢口，元景山又派遣军队，打跑了他们。陈人非常害怕，甑山、沌阳两镇守将都弃城逃跑。元景山要渡过长江时，正赶上陈宣帝死了，有诏书下令还师。元景山威名大著，很被敌人惧怕

18、。过了几年，元景山因事获罪被免职，死在家里。享年五十五岁。朝廷追封他为梁州总管，赏赐千匹细绢，谥号为襄。(二)古代诗歌阅读出阅读下面这首诗歌，完成小题临江仙苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹2平。小舟从此逝，江海寄馀生。【注】东坡：地名，在湖北黄纲，这首词是苏轼谪居黄冈时所写。毂纹：水中细小的波纹。12. 下列对本词的理解与赏析，不正确的两项是A. 上片一、二两句除点明夜饮地点、回寓所时间，还通过“醒复醉”和“仿佛”把纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来。B. “倚杖听江声”句，融情于景，写词人夜饮归来，无法入眠，只好置

19、身宁静、旷阔大自然静听江涛之声的无奈之情。C. 上片以声衬静，通过家童鼻息声和汹涌江涛声，衬出夜静人寂的意境，烘托内心孤寂，为下片的人生反思作铺垫。D. 下片前两句直抒胸臆，感叹自己无法掌握命运，表达词人欲求解脱而不能的人生困惑和感伤，具有震撼人心的力量。E. 下片后三句写词人在夜阑风静之时，乘一叶小舟在江面上飘逝，希望能将自己的后半生寄托在这广阔的江海。13. 有人说“小舟从此逝，江海寄余生”与定风波中的“一蓑烟雨任平生”有异曲同工之妙。请分析其情感的异同点。【答案】12. BE 13. 同：表现出旷达超逸的胸襟异:“小舟从此逝，江海寄余生”作者通过想象表达出不满世俗、想回归自然的情感以及渴

20、望生活自由、希望精神解脱的愿望。“蓑烟雨任平生”表现出作者对自然界阴晴毫不在意，对人生的沉浮变幻、喜怒哀乐置之度外的达观胸怀。【解析】、12. 试题分析：B项“无法入眠”“无奈之情”理解错误，词中是说敲不开门，所以去听江声。此处恰恰表现的是作者进退悠然的豁达情怀。E项词人“在夜阑风静之时，乘一叶小舟姐社飘逝”分析有误。从上下文来看，“小舟从此逝”并非实写，而是作者超越现实的浪漫主义想象，是作者旷达襟怀的一种寄托。13. 试题分析：“小舟”二句，写词人面对平静的江面，幻想着能如范蠡一样，驾一叶扁舟，远离尘世喧嚣，在江湖深处安闲地度过自己的馀生。此即孔子“道不行，乘桴浮于海”（论语公冶长）之意，体

21、现了作者当时渴望得到精神自由和灵魂解脱的心境。“一蓑烟雨任平生” 为全词之文眼，意境极高，表指此行之烟雨，实指纷繁人生的困境，他早已看透，无须再提。.答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知 识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。(三)名篇名句默写14. 补写出下列名篇名句中的空缺部分（1）李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”这一神话的句子是 ， 。（2）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀

22、古中慨叹昔日的显赫人物都在历史风尘中化为乌有的两句名句是： 。（3）师说中体现士大夫之族因为贵贱尊卑观念而耻于学师的句子是： ， 。【答案】(1）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连（2）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（3）位卑则足羞，官盛则近谀【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。如“摧”“栈”不要误写为“催”“践”。点睛：此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，

23、该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、文学类文本阅读15. 阅读下面的文字，完成小题。小镇邮差曹春雷小镇窝在大山下，不大，只有南北一条街，政府机关、学校、商店、饭店都在这条街上。从南到北，步行的话，也就是二十分钟的路程。小镇上开店的人，大都相识，你买我的东西，我也买你的，就算不是开店

24、的，天天都在一条街上走，也都熟头熟脸的。小镇上有个“邮差”，其实他并不是邮差，才十几岁，还是个学生，在镇上的中学读初中。但大家都说他是邮差。他家原先在镇上卖肉，下乡收猪，杀了后卖肉。日子算是安安稳稳的。直到后来他父亲，一个胖但看起来很壮的人突然得急病去世。那以后，他家的日子就难过起来。他母亲关了肉店，在镇上做清洁工，把打扫整条街的活儿都包了，很累，但能多挣点钱。只要有空，他就帮母亲打扫。每天早晨他背着书包走着去上学家在街道最北面，学校在最南面，手里还提着袋子，顺路捡垃圾，这样，母亲就可以轻快点了。易拉罐、纸壳还可以卖钱。渐渐地，镇上认识他的人越来越多。大人们经常拿他做榜样来教育自己的孩子：你看

25、看人家，多懂事啊。慢慢地，商铺门口乱扔东西的人少了，很多人在早上时，自动把自己的门前打扫得干干净净。后来，他能捡的垃圾越来越少了。但他挺高兴。那天早上，他像往常一些走着去上学，顺路捡垃圾。走过卖灌汤包的铺子时，大胡子老板走出来，问他能不能把一份包子捎给街南头自己的二哥家。他答应得很干脆。可大胡子老板却又掏出两块钱来，说是给他的脚力钱。他坚决不要，但大胡子很固执，非要给他，硬塞进他兜里。最后他只好收下，但只要了一块。后来，每天早晨他经过灌汤包铺子时，大胡子都会出来，让他捎一份包子给他二哥。然后，硬塞给他一块钱。不仅是大胡子，街上越来越多开店的人，都喜欢让他顺路捎一些东西。上学时，街北的人让他捎给

26、街南的人。放学时，街南的人让他捎给街北的人。有人为了让他捎东西，专门等他。有时捎油条、烧饼等一些吃食，有时还替开五金店的老板捎一把钳子和一把扳子给他的顾客。有时还有青年人，让他捎一束鲜花毫无例外，这些人要捎东西的人都在这条街上，正好他顺路，硬塞给他钱也不容他拒绝。他每次都推让一番，只收一块钱。他把人家给的钱都交给母亲。他问母亲，他们为什么非要让我捎东西呢，完全可以自己送去啊，反正隔着又不远。母亲抚着他的头，眼睛望向别处，半晌不说话，眼里似乎有了泪花，最后说，让你捎，你就好好替人家捎呗。你要记住，这镇上的人啊，都是好人。他有时会自己带东西给人。镇上有个老太太，独居，每天坐在门口望着人来人往，他知

27、道，她是盼她的儿女来。但他从来没看到过她的儿女来。隔上几天，他就从母亲那里要点钱，买上两个包子，给老太太送去，对她说是她的孩子让他捎来的。在小镇上，他越来越有名气。镇上的邮局，专门给他发了个可以斜挎在肩上的绿色邮包。如果你到这个小镇上去，若看到一个孩子背着书包，还斜挎着一个邮包，在街上快乐地走着，有时还哼着歌，没错，那一定是他，小镇的编外“邮差”。（选自小说月刊2017年第4期）下列对小说作关内容和艺术特色的护析鉴赏，不恰当的项是A.小说第-段的环境描写富有深意，既创设了主人公活动的场所，提供了故事发生的背景，又推动了故事情节向前发展。B.大人们经常拿着小男孩做榜样来教育自己孩子，是因为他的确

28、很懂事，二是为后来小男孩无垃圾可检埋下伏笔。C.街上越来越多开店的人，都喜欢让小男该捎一些东西。主要是因为他每天都顺路，而且工钱又很便宜，每次只要一块钱。D.母亲抚着他的头，眼睛望向别处，半晌不说话，眼里似乎有了泪花。这一动作和神态描写表明母亲理解了小镇人的用心。（2）有人说，这篇小说虽写的是“小镇邮差”这样的小事，但含意丰厚，主题深刻。请结合文本简要概括小说的主旨。（3）小说在刻画小男孩这个人物形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。【答案】（1）C(2）要点：小说通过小男孩成长为一个编外邮差的故事，表现了小镇民风的纯朴，人心的善良，揭示出爱是可以传递的主旨。（3）要点：孝顺懂事：父亲去

29、世后，只要有空，他就帮母亲打扫街道卫生，减轻母亲负担。善良实诚：当镇上要他捎东西的人硬塞给他钱，他每次都推让一番，只收一块钱。 他时常看望独居的老太太，并买上两个包子，对她说是她的孩了让他梢来的。勤劳快乐：长期帮助母亲干活并担任镇上的“编外邮差”；尽管生活艰辛但他依然快乐哼着歌。【解析】试题分析：（1）小镇人让小男孩捎东两，主耍是想间接帮助他家渡过难关。（2）这是个探究小说主旨的题目，此类题目的答题思路：首先，应该到题材中去寻找。题材中蕴含着主题，是主题分析的重要材料和依据。其次，分析小说的主题，还必须联系小说的时代背景。如果对小说所反映的社会生活以及它的时代背景缺少了解，那么很难获取小说的真

30、正内涵和主题。第三，分析小说的主题，还必须联系作者的创作意图。了解作家的创作意图、创作个性等，也有助于理解他的小说的主题。第四，分析人物描写的方法技巧，也是理解概括主题的重要方法。塑造典型环境中的典型人物是小说表现主题的重要手法。通过分析人物描写技巧，准确理解人物形象，就能正确把握小说的主题。（3）分析人物形象，准确把握主要人物的性格，是读懂小说的关键。一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；三是把人物放在典型环境中去认识理解；四是注意文本对人物的介绍和评价。四、语言文

31、字运用16. 下列各组词语中，加点字的字音、字形全都正确的一组是A. 寒喧（xun） 巉岩（chn） 聒噪（gu） 撒手人寰(hun)B. 戕害（qing） 蹂躏(ln) 放诞(dn) 归根结蒂(d)C. 罪愆（yn） 懵懂（mng）窥伺（s） 残羹冷灸（zh）D. 囊括（nng） 罗绮（y） 蟊贼（mo） 鳞次桎比（zh）【答案】B【解析】试题分析：A喧-暄 gu-gu Cyn-qin 灸-炙 D、y-q 桎-栉。17. 下列句子中加点的成语使用全部正确的一项是那些过期食品、含色素和防腐剂超标的食品，转基因食品，都经常冠冕堂皇地摆在大超市的柜台上，这不能不令人深思。外国媒体臆测解放军新战机隐身性能堪比美国的F22“猛禽”战机，其实这些不经之谈是为了继续鼓吹“中国军事威胁论”。百米决赛开始了，我们班的运动员一马当先冲在了前面，顿时同学们沸反盈天，用整齐响亮的口号为他们加油助威。年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。领导干学习应始终本着