look at me 教案.docx

1、look at me 教案Unit 2 Look at me 灵宝市实验小学 尚晓飞A 部分第一课时A 预习提示： Good morning 早上好 OK 对,好This is 这个是 meet 见面 Lets 让我们 nice 好的试着说说句子的意思.B 教案设计一、教学目标与要求： 1、能听懂、会说Good morning!This is.Nice to meet you./ Lets go to school. 并能够在实际情境中进行运用。2、在游戏活动中打招呼，介绍朋友。二、教学重点 准确运用所学句型和同伴进行交流 三、教具准备录音机、磁带、人物头饰四、教学过程1、Warm-up（1）

2、播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。 （2）师生互相问候。2、Presentation（1）教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上8：00am.教“Good morning。”然后和学生打招呼，要求学生用“Good morning，Miss ”来回答。（2）教师向学生打招呼：Good morning.Im Miss . Whats your name?学生回答：My names 教师主动和学生握手，说：Nice to meet you. (3)学生跟读、模仿Nice to meet you. 注意学生nice 的发音。(4)请一个学生到讲台前同老师进行对话。T: Good m

3、orning. Whats your name? P1: My names .T: Nice to meet you. 然后向全班同学介绍：This is .(5)教师邀请一个学生背着书包上讲台，和学生一起模拟上学情景。引出“Lets go to school.” 引导学生说“OK”.(6)跟读Lets go to school.(7)听录音来展示本课教学内容。3、Practice （1）出示卡通的苹果头饰，请一个学生戴好头饰与老师一起做示范：T: Good morning. Whatt your name?P1: My names Miss Apple.T: Nice to meet you

4、.找学生替换教师，熟练后用自己的名字代替Miss Apple.（2）小组内分角色练习对话。（3）、玩Lets play中的游戏。 4、Assessment做活动手册第1部分练习。5、Add-activities（1）在实际情景中运用所学内容。（2）早上遇见老师时，要用Good morning! 打招呼。 （3）会介绍自己的老师、朋友和家长。C 课后练习： 1、Mike : Good morning! Bai ling :_ 2、Chen jie : This is John .Amy : _ 3 、Bai ling：Lets go to school. John: _ 第二课时A 预习提示:

5、说出下列单词的汉语意思. head eye face ear nose mouth _ _ _ _ _ _B 教案设计一、教学目标与要求： 1、 能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。二、教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。三、教具准备：单词卡片、一个小木偶、录音带、人物头饰四、教学过程：1、Warm-up/Revision（1）复习歌曲 Hello、Happy Teachers

6、 Day（2）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。2 、Presentation（1）出示木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词.（2）教师指着自己说：Good morning. Im Mis

7、s/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（3）展示课件，教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

8、（6）让学生听录音，跟读单词并要求学生指着自己头部和相应的部位。3、Practice（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴， 以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生

9、两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。4 、Assessment 做活动手册第2部分的练习。5 、Add-activities 将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。 C 课后练习: 用英语说出各个部位。 第三课时A 预习提示： touch your nose 摸你的鼻子 turn around 转个圈 touch your head 摸你的头 touch the ground 摸地B教案设计一、教学目标与要求： 1、能根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图。 2、学唱歌曲Teddy Bear 二、教学重点： 实际生活中的语言运用能力的培养。

10、 三、教具准备： 跳绳、Teddy Bear 的头饰、单词卡片和图片。 四、教学过程：1 、Warm-up/Revision（1）播放歌曲Head , Shoulders, Knees and Toes（2）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。 2、Presentation（1）出示课件，让学生再次练习单词。（2）听录音，画五官 做Lets draw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位， 然后将所画的图与单词连线。拿出一张纸，让学生自己画并起好名字如： Ted dy Bear , Jim Bear等。 （4）教师边用身体语言表演

11、触地和转身的动作，边重复Touch the groun d. 和Turn around. 两句话，学生跟读。（5）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学 生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the ground 学生摸摸地。如教师只说：Touch the ground. 学生则不做任何动作。3 、Practice（1）播放 Lets sing ，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。（2）再次听Lets sing ，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。4、Assessment 做活动手册第3部

12、分的练习。C 课后练习:同桌一起拍手唱“Teddy Bear”.B部分第一课时A 预习提示: 弄清对话意思,并会说这些句子. 提示: mom 妈妈 Good afternoon 下午好 too 也 和同桌一起交流对话含义.B 教案设计一、教学目标与要求： 1、能听懂、会说Good afternoon! Nice to meet you, too. 并能在实际情景中进行运用。2、和同伴准确交流所学句子。二、教学重点： 进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 三、教具准备： 人物头饰、手提包、一个时钟。四、教学过程：1 、Warm-up

13、/Revision（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。（2）让学生展示上节课所画的作品-头部图案。彼此交流介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2 、Presentation（1）出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。（2）听录音，展示Lets talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afterno

14、on! 两个句子的区别。（3）出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的头饰，在给Wu Yifans mother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifans mother: Hi .Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike. Mike: Good afternoon. Wu Yifans mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在说 N

15、ice to meet you.Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）3 、Practice（1）三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（2）鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。（3）小组练习Lets play 部分的对话。4 、Assessment) 做活动手册第4部分练习。5 、Add-activities 按照所学的对话，向家长介绍自己的朋友。 C 课后练习:John : Hi! Sarah :_John : Good afternoon ! Sarah :_ John : Nice to meet you.

16、 ! Sarah :_ 第二课时A 预习提示: 说出下列单词的汉语意思. body hand foot arm leg _ _ _ _ _B 教案设计一、教学目标与要求： 1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot这些关于 身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 二、教学重点： 进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。三、教具准备： 单词卡片、磁带、录音机、一个活动木偶四、教学过程：1 、Warm-up/Revision（1）播放

17、“Head , shoulders , knees and toes” 歌曲。并提问学生 能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth （3）让学生试唱此歌曲。（4）学生表演上节课所练对话。 2 、Presentation（1）出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称 词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易

18、混， 教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）听录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片。（5）让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书 上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap you r hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and a

19、rms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必 讲解，多次带读即可。3 、Practice（1）Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师 生边听录音边做动作边试唱歌曲。（3）游戏：比一比 教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、 做得快。4 、Assessment 做活动手册第5部分练习。5 、Add-activities 将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。C 课后练习: 同桌两个,一个指身体部位,一

20、个说单词. 第三课时A 预习提示:提示: where 在哪里 Here it is 它在这儿 同桌交流歌谣的意思.B 教案设计一、教学目标与要求:1、 听力练习 2、学唱歌谣Lets chant 二、教学重点： 做Lets check 部分的听力练习三、教具准备：身体各部位单词卡、录音机、磁带、文具实物四、教学过程：1 、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词. 唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。（2）用单词卡再次复习单词。（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。（4）Simon says 教师发出指令，

21、学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says , 学生执行指令，否则被罚下。2 、Presentation （1）教师带领学生接着做 Show me your 的游戏，边做边用体态语提 示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes. （动作示意），将部 分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/? 教师示意学生找，找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。（2）拿出准备好的所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导

22、学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。（3）播放 Lets chant 部分的歌谣，学生打节拍，试着唱。（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。3 、Practice（1）操练Lets chant将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问 Where is your nose ? 第二组学生回答Here it is! （2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。（3）听力练习：Lets check 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4 、Assessment学生做活动手册第6 部分的练习。 C 课后练习:

23、1、两人一组,一个说单词,另一个指.2、小组比赛说唱歌谣. 第二单元测试题一、连线。 face 鼻子 body 脸 arm 耳朵nose 头 ear 身体head 手指finger 胳膊二、 听音判断。 （ ）1、This is my hand.( )2、Good afternoon.( )3、Nice to meet you .( )4 、Where is your mouth?三、 选择。（ ）1、“Good afternoon.”的意思是： A、早上好 B、下午好 C、你好（ ）2、“见到你很高兴。”用英语怎么说？A、 Look at me.B、 This is my eye.C、 Nice to see you . ( )3“ Lets go to school .”的意思是： A、让我们一起去学校吧 B、 这是我的鼻子四、问答配对，连线： Good morning. OK! Nice to meet you. Good afternoon. Lets go to school. Good morning. Good afternoon. Nice to meet you ,too.