look at me 教案.docx
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lookatme教案
Unit2Lookatme
灵宝市实验小学尚晓飞
A部分
第一课时
A预习提示：
Goodmorning早上好OK对,好
Thisis…这个是…meet见面
Let’s让我们nice好的
试着说说句子的意思.
B教案设计
一、教学目标与要求：
1、能听懂、会说Goodmorning!
Thisis…..Nicetomeetyou./Let’sgotoschool.并能够在实际情境中进行运用。
2、在游戏活动中打招呼，介绍朋友。
二、教学重点
准确运用所学句型和同伴进行交流
三、教具准备
录音机、磁带、人物头饰
四、教学过程
1、Warm-up
（1）播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。
（2）师生互相问候。
2、Presentation
（1）教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上8：
00am.教“Goodmorning。
”然后和学生打招呼，要求学生用“Goodmorning，Miss…”来回答。
（2）教师向学生打招呼：
Goodmorning.I’mMiss….What’syourname?
学生回答：
Myname’s…教师主动和学生握手，说：
Nicetomeetyou.
（3）学生跟读、模仿Nicetomeetyou.注意学生nice的发音。
（4）请一个学生到讲台前同老师进行对话。
T:
Goodmorning.What’syourname?
P1:
Myname’s….
T:
Nicetomeetyou.
然后向全班同学介绍：
Thisis….
（5）教师邀请一个学生背着书包上讲台，和学生一起模拟上学情景。
引出
“Let’sgotoschool.”引导学生说“OK”.
（6）跟读Let’sgotoschool.
（7）听录音来展示本课教学内容。
3、Practice
（1）出示卡通的苹果头饰，请一个学生戴好头饰与老师一起做示范：
T:
Goodmorning.What’tyourname?
P1:
Myname’sMissApple.
T:
Nicetomeetyou.
找学生替换教师，熟练后用自己的名字代替MissApple.
（2）小组内分角色练习对话。
（3）、玩Let’splay中的游戏。
4、Assessment
做活动手册第1部分练习。
5、Add-activities
（1）在实际情景中运用所学内容。
（2）早上遇见老师时，要用Goodmorning!
打招呼。
（3）会介绍自己的老师、朋友和家长。
C课后练习：
1、Mike:
Goodmorning!
Bailing:
___________
2、Chenjie:
ThisisJohn.
Amy:
_________________
3、Bailing：
Let’sgotoschool.
John:
___________________
第二课时
A预习提示:
说出下列单词的汉语意思.
headeyefaceearnosemouth
________________________________________
B教案设计
一、教学目标与要求：
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、教学重点：
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
三、教具准备：
单词卡片、一个小木偶、录音带、人物头饰
四、教学过程：
1、Warm-up/Revision
（1）复习歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》
（2）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let’stalk的对话。
2、Presentation
（1）出示木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时
教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
”小木偶自己介绍说：
Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词.
（2）教师指着自己说：
Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
（3）展示课件，教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读单词并要求学生指着自己头部和相应的部位。
3、Practice
（1）小组活动：
Listenandpoint
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：
Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
4、Assessment
做活动手册第2部分的练习。
5、Add-activities
将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
C课后练习:
用英语说出各个部位。
第三课时
A预习提示：
touchyournose摸你的鼻子turnaround转个圈
touchyourhead摸你的头touchtheground摸地
B教案设计
一、教学目标与要求：
1、能根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图。
2、学唱歌曲《TeddyBear》二、教学重点：
实际生活中的语言运用能力的培养。
三、教具准备：
跳绳、TeddyBear的头饰、单词卡片和图片。
四、教学过程：
1、Warm-up/Revision
（1）播放歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》
（2）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、Presentation
（1）出示课件，让学生再次练习单词。
（2）听录音，画五官
做Let’sdraw部分的练习。
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
拿出一张纸，让学生自己画并起好名字如：
TeddyBear,JimBear等。
（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touchtheground.和Turnaround.两句话，学生跟读。
（5）游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:
Simonsays,touchtheground学生摸摸地。
如教师只说：
Touchtheground. 学生则不做任何动作。
3、Practice
（1）播放Let’ssing，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。
（2）再次听Let’ssing，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。
4、Assessment
做活动手册第3部分的练习。
C课后练习:
同桌一起拍手唱“TeddyBear”.
B部分
第一课时
A预习提示:
弄清对话意思,并会说这些句子.
提示:
mom妈妈Goodafternoon下午好
too也
和同桌一起交流对话含义.
B教案设计
一、教学目标与要求：
1、能听懂、会说Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。
2、和同伴准确交流所学句子。
二、教学重点：
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.
三、教具准备：
人物头饰、手提包、一个时钟。
四、教学过程：
1、Warm-up/Revision
（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。
（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2、Presentation
（1）出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!
的学习。
（2）听录音，展示Let’stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
（3）出示Mike,WuYifan,WuYifan’smother的头饰，在给WuYifan’smother准备手提包。
师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
WuYifan:
Hi,Mom.
WuYifan’smother:
Hi.
WuYifan:
Mom,thisisMike.
WuYifan’smother:
Goodafternoon,Mike.
Mike:
Goodafternoon.
WuYifan’smother:
Nicetomeetyou.
Mike:
Nicetomeetyou,too.（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。
）
3、Practice
（1）三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
（2）鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
（3）小组练习Let’splay部分的对话。
4、Assessment）
做活动手册第4部分练习。
5、Add-activities
按照所学的对话，向家长介绍自己的朋友。
C课后练习:
John:
Hi!
Sarah:
________________
John:
Goodafternoon!
Sarah:
________________
John:
Nicetomeetyou.!
Sarah:
________________
第二课时
A预习提示:
说出下列单词的汉语意思.
bodyhandfootarmleg
_______________________________________
B教案设计
一、教学目标与要求：
1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、教学重点：
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
三、教具准备：
单词卡片、磁带、录音机、一个活动木偶
四、教学过程：
1、Warm-up/Revision
（1）播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：
head,eyes,ears,nose,mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）学生表演上节课所练对话。
2、Presentation
（1）出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）听录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片。
（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
3、Practice
（1）Singanddo：
教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏：
比一比
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
4、Assessment
做活动手册第5部分练习。
5、Add-activities将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
C课后练习:
同桌两个,一个指身体部位,一个说单词.
第三课时
A预习提示:
提示:
where在哪里Hereitis它在这儿
同桌交流歌谣的意思.
B教案设计
一、教学目标与要求:
1、听力练习
2、学唱歌谣Let’schant
二、教学重点：
做Let’scheck部分的听力练习
三、教具准备：
身体各部位单词卡、录音机、磁带、文具实物
四、教学过程：
1、Warm-up/Revision
（1）师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词.
唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。
（2）用单词卡再次复习单词。
（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。
（4）Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学
生执行指令，否则被罚下。
2、Presentation
（1）教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。
之后，教师说Closeyoureyes.（动作示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?
教师示意学生找，找到后说Hereitis!
。
教师示范后找学生进行。
（2）拿出准备好的所学文具的实物。
让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。
教师一边做一边问Whereismypencil?
然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。
在从包中拿出铅笔回答：
Hereitis!
其它一些文具用相同的方法练习。
（3）播放Let’schant部分的歌谣，学生打节拍，试着唱。
（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。
3、Practice
（1）操练Let’schant
将学生分为两大组。
听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问
Whereisyournose?
第二组学生回答Hereitis!
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
（3）听力练习：
Let’scheck
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
4、Assessment
学生做活动手册第6部分的练习。
C课后练习:
1、两人一组,一个说单词,另一个指.
2、小组比赛说唱歌谣.
第二单元测试题
一、连线。
face鼻子
body脸
arm耳朵
nose头
ear身体
head手指
finger胳膊
二、听音判断。
（）1、Thisismyhand.
（）2、Goodafternoon.
（）3、Nicetomeetyou.
（）4、Whereisyourmouth?
三、选择。
（）1、“Goodafternoon.”的意思是：
A、早上好B、下午好C、你好
（）2、“见到你很高兴。
”用英语怎么说？
A、Lookatme.
B、Thisismyeye.
C、Nicetoseeyou.
（）3“Let’sgotoschool.”的意思是：
A、让我们一起去学校吧B、这是我的鼻子
四、问答配对，连线：
Goodmorning.OK!
Nicetomeetyou.Goodafternoon.
Let’sgotoschool.Goodmorning.
Goodafternoon.Nicetomeetyou,too.
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