九年级语文上册 15世间最美坟墓教案 长春版.docx

1、九年级语文上册 15世间最美坟墓教案 长春版世间最美的坟墓学 科 语文九年 一 班教 者 课 题世间最美的坟墓课 型讲读课教学准备教学目标知识与技能学生演讲锻炼，并给予点评。过程与方法学习对托墓的描写都是白描手法，淡淡几笔便揭示出墓地景物的特征。情感态度与价值观精神的力量可以长久震撼人们的心灵，并让人们永久地记住。重点目标2难点目标3教法朗读法 讲授法教学过程(时间)教师活动学生活动设计意图一）课文导入“有的人/把名字刻入石头，想不朽；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。”“把名字刻入石头的/名字比尸体烂得更早；/只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。”（臧克家有的人）这首诗通过对比歌颂了鲁

2、迅的人格，如果用之歌颂俄国文学家托尔斯泰，也极为恰当。奥地利作家茨威格于1928年到俄国旅行，拜谒了托尔斯泰墓，他有感于托墓的逼人的朴素，称颂它为“世间最美的坟墓”。今天，让我们也来感受一下托墓之“美”。（二）托尔斯泰介绍列夫尼古拉托尔斯泰(1828-1910)，俄国最伟大的现实主义文学家。主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等。列宁称托尔斯泰的作品为“俄国革命的镜子”。（三）作者介绍斯蒂芬茨威格（1881-1942），奥地利文学家。其主要文学成就在文学传记和小说创作方面。主要作品有为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记三位大师和罗曼罗兰等，小说焦躁的心一个女人一生中的二十四小时象

3、棋的故事等。（四）课文研读1、用一句话概括托尔斯泰墓的基本特征及作者的感受。明确：朴素，满怀敬意。2、文中描写托尔斯泰墓的文字有哪些？明确：引导学生在书本上划记。第一段：先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望。1、“这只是一个长方形的炼讯已，无人? 护，无人管理，只有几株大树荫蔽。”谈谈你对这句描写所体现的托尔斯泰墓的朴素美的 理解。明确：坟墓极为普通，逝者入土为安，不劳顿他人，也无意让人凭吊，托墓美在朴素！2、作者为什么要叙述托尔斯泰的儿时的故事？明确：揭示托尔斯泰对美和幸福的追求，使托墓的朴素之中有了一种不平凡的内涵。第二段：1、“它只是树林中的一个小小长方形土丘, 上

4、面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。”如何理解这句描写所体现的托尔斯泰墓的朴素美？明确：四个“没有”使死者生前淡泊名声的品格和坟墓的外观和谐统一，缀以鲜花，形成一种朴素美。2、托尔斯泰“就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留姓名地被人埋葬了”，这一正面对比有什么作用？明确：这一正面对比，进一步强化突出了托尔期泰墓的平凡普通，正因如此，人们对他的感情才愈加深沉。3、作者把拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓与托墓进行比较，这样写的作用是什么？明确：用拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓来进行比较，意在衬托出托墓逼人的朴素中所蕴含的不平凡。人物英名盖世，坟墓却平凡普通，

5、在这个似乎不相称的统一体中，人们感受到心灵的震撼。4、作者说托尔斯泰墓“剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”，从文中找出两个具体描写参观者这种崇敬之情的句子。明确：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。” “成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。”5、如何理解托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”？明确：托尔斯泰的坟墓极普通、极朴素，作者却称之为“世间最美的坟墓”。其所以美，是因为朴素的坟墓里埋葬着一位品格高尚、给人类创造了巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名极不相称，对比中让人发现一种不同寻常的精神力量。这正是作者的

6、立意所在，普通蕴含着伟大。四、课堂小结【中心思想】：作者借游览托尔斯泰墓，抒发了对这位伟大作家的崇敬之情，并表达了这样一种观念：精神的力量可以长久震撼人们的心灵，并让人们永久地记住。品味散文朴素、简约的语言风格。1首句落笔点题，用凝练的语言准确地对托墓作了评价。2对托墓的描写都是白描，淡淡几笔便揭示出墓地景物的特征。3平淡的叙述之中蕴含着深远的意味。例如：“然而，恰恰是不留姓名，人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。”五、布置作业1、诵读课文，体会作者抒发的感情。2、完成习题册中的“基础知识”和“语段精读”部分。朗 读整 理 介 绍读 文圈 点勾 画比较阅读归纳整理 用诗歌激发学生的兴趣，调动他们的积极性作者常识积累朗读课文，圈点勾画，让生圈定重点归纳整理，让学生感知一切重点练习归纳整理教学过程(时间)教师活动学生活动设计意图教学过程(时间)教师活动学生活动设计意图板书设计世间最美的坟墓 简单朴素 人格伟大