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1、语文六年级西师大第七单元第七单元25、失去的一天（一课时）教学目标：1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学过程：引入，板书，出示目标： 1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”

2、是怎么过一天的吗？让我们走进课文失去的一天看看吧！二、自学指导（一）：放声读课文，解决生字要求：1，画出文中生字，利用字典解决不认识的字2，读准字音，读通句子 3，标出自然段请同学们自由读课文，5分钟后几位同学试读，比一比谁的声音洪亮，读音正确，吐字清晰。1、指名学生轮流朗读，提醒其他同学注意听，发现错误及时举手帮助纠正。老师板书学生读错的字并及时表扬声音响亮，吐字清楚的同学。可能读错的字：2、生齐读两遍黑板上的字。三、自学指导（二）：再读课文，画词语要求：1，快速的读课文，画出文中红拼音词语，三字四字词语2，自己或找同桌帮忙解决不理解的词语，解决不了的画“？” 四、自学指导（三）：阅读大闯关

3、要求：1， 流利，有感情的读 2，自读两遍 3， 5分钟后比赛读1、学生自由练习背诵，师行间巡视，督促学生端正坐姿、集中注意力，了解学生练习背诵情况和进度。2、5分钟后请学生朗读（中上等学生，可以起到示范作用），提醒其他学生注意听，看有没有不同的读法。一个学生朗读后鼓励其他同学提出不同的看法。五、检查1：课文讲了一件什么事？指名说。六、作业1、红拼音生字每个抄写三遍。（下课上交）2、课课练生字部分。（书面作业要求正确、端正、整洁，每次作业后要写上：得分 整洁 年 月 日）教后感：第 二 课 时教学目标：1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的

4、意思。2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学过程：引入，板书，出示目标： 1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。一，自学指导（一）：读课文，思考问题1、作者驱除了自己的偏见，他认为北京的色彩有何特点？2、读课文15段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。3、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？1、生齐读这篇课文后自学，

5、师行间巡视，督促学生端正坐姿、集中注意力，了解学生学习的情况和进度。二、自学指导（二）：读课文610段。妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。要求：1，按自己喜欢的方式读（时间为5分钟）三，自学指导（三）：试着补充出“”省略的内容。要求：1，抄写在积累本上2，时间为3分钟四，检测。1、你知道什么叫做“失去的一天”吗？2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？五、作业1、完成课课练。教后反思：26、天鹅的故事（一课时）教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文。2、学会本课生字，理解生字词。3、让学生参与自主互动式课堂教学流程

6、，体验有效学习。4、培养学生爱护动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。教学过程：一、 导入，板书，出示目标1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文。2、学会本课生字，理解生字词。3、让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。4、培养学生爱护动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。看到天鹅，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事丑小鸭？天鹅的故事不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。二、自学指导（一）：放声读课文，解决生字要求：1，画出文中生字，利用字典解决不认识的字2，读准字音，读通句子 3，标出自然段请同学们自由读课文，5分钟后几位同学试读，比一比谁的声

7、音洪亮，读音正确，吐字清晰。1、指名学生轮流朗读，提醒其他同学注意听，发现错误及时举手帮助纠正。老师板书学生读错的字并及时表扬声音响亮，吐字清楚的同学。可能读错的字：2、生齐读两遍黑板上的字。三、自学指导（二）：再读课文，画词语要求：1，快速的读课文，画出文中红拼音词语，三字四字词语2，自己或找同桌帮忙解决不理解的词语，解决不了的画“？” 四、自学指导（三）：阅读大闯关要求：1， 流利，有感情的读 2，自读两遍后，同桌互读，互评，交流后每人再读一遍 3， 15分钟时间1、学生自由练习，师行间巡视，督促学生端正坐姿、集中注意力，了解学生练习情况和进度。2、15分钟后请学生朗读（中上等学生，可以起

8、到示范作用），提醒其他学生注意听，看有没有不同的读法。一个学生朗读后鼓励其他同学提出不同的看法。五、 自学指导（四）：文中讲述了一个什么故事？天鹅的故事主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。六、作业：1、红拼音生字每个抄写三遍。（下课上交）2，完成课课练上字词部分（书面作业要求正确、端正、整洁，每次作业后要写上：得分 整洁 年 月 日）教后感：第 二 课 时一、引入，板书。出示目标二、自学指

9、导一：听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。三、自学指导二、1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。2、学习58自然段。这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？（相机板书：腾空而起重重地扑打）四、自学指导三、1、怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。2、这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？3、老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢？如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢？六：检测：如

10、果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？七、作业、1、小练笔：（二选一）（1）读了天鹅的故事，同学们一定也被感动了，心中肯定有很多话想说。现在就请大家把自己想到的写下来，题目自拟。（2）天鹅破冰的经过，课文写得很精彩，也很感人。假如你就是他们中的一员，你会怎么来记叙这件事呢？请根据课文，以天鹅的身份来改写这篇课文，写出当时的情景。2、完成课课练。教后反思：27、一棵橡树教材分析： 本课讲述了一颗骄傲的橡树，因为看不起周围的树，不愿意与他们为邻，在斩尽了周围的一棵棵树后，被狂风刮断的故事，说明骄傲得人

11、将失去朋友，没有朋友的帮助必然失败的道理。教学目标：1、自主学会本课生字、新词，运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。2、学习读、找、悟、批结合的方法，通过对重点词句的理解，体会这棵橡树的骄傲情绪。3、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败”的道理。教学重点；1、将自己的感受、体会、感悟等批注在课文旁边。2、从橡树成长、骄傲、无助、失败的过程，明白“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。教学时间：2课时教学过程：第 一 课 时一、介绍橡树，引入新课师：(贴图片)这是一棵高大的橡树。橡树的种类很多，

12、黑橡、白橡、栗橡等等，它是世界上最大的开花植物。橡树之老，高寿竟达400多岁，叶子比手掌还大，果实坚硬，是松鼠等好玩动物的上等食品；橡树树冠有多大，树根就有多广，地下风光和地上风情可以媲美，人们把橡树看作壮悍强大的象征。是啊，橡树是挺拔威武的，这使它渐渐变得骄傲起来，并且随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。来，我们一起来看看课文中骄傲的橡树是怎样的。二、初读课文，了解课文大意1、生自由读课文，勾画出本课生字新词，并利用工具书，联系上下文理解词语。（重点抓住“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”、“独一无二”等）2、用自己喜欢的方式再读课文，想想你知道些什么，并

13、跟同桌交流。3、检查初读情况，抽生谈谈课文内容。三、检查自学情况1、指读课文。（正音）2、课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）四、质疑把读课文时读不懂的地方提出来。五、布置作业1、抄写生字词语。2、熟读课文，思考问题。第 二 课 时一、复习1、朗读课文。2、说说课文讲了一件什么事/二、精读课文，感悟道理1、这是怎样的一棵橡树呢？（骄傲）它几次砍掉周围的树木？体现在文中的哪些段？2、由点及面，逐步感悟。（1）示范引路，掌握方法（学习课文第2段）。（读）自由读课文第2段，思考：这一段主要写谁干什么？态度怎样？（找）课文哪些词句体现了橡树的骄傲、蛮横？请找出来作上记号。（生能找出“居高临下”、“

14、轻蔑”、“大声喊”等明显的词，师相机板书；生找出橡树的语言，师给予肯定并指出这是较为含蓄地体现了橡树的骄傲、蛮横，指导读出蛮横的语气。）（悟）从这些词句中，你觉得橡树怎样？有怎样的感受，想说点什么？生1：我从“大声喊”感受到橡树变得脾气暴躁，目空一切。生2：我从“丑陋”、“收拾”两个词可以看出橡树心胸狭窄、唯我独尊。生3：我从“可怜”体会到榛子树的无辜、无奈、无助。（批）学着书上的批注，把你刚才的体会、感受写在右边的批注栏里；写好后先在小组交流，然后全班交流。师总结学习批读文的方法：读、找、悟、批。（2）运用学法，多向互动（学习课文第35段）。、小组合作，互动学习。学生以四人为一合作小组，按照

15、学习批读文的方法批读课文的35段。、教师深入课堂，及时点拨，相机指导。（3）师生互动评议，小组汇报。各小组派代表进行汇报，师生互动评议：从“脾气越来越大的橡树”、“橡树并没有就此罢休”、“大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了”体会出橡树思想上一天天发生着变化，骄傲情绪也与日俱增。从“命令”“妄自尊大”“不可一世”“斩尽”等词体会橡树的唯我独尊、目空一切（师相机板书。）3、有感情地朗读第25段，边读边想象橡树的神态、动作。4、橡树为什么会这么骄傲呢？勾画出描写橡树特点的词语。(粗壮高大、挺拔威武、亭亭如盖)批读第1段后交流。5、橡树骄傲的结果是什么呢？为什么会落到这种可悲的下场？你从中明白

16、了什么？批读第6段。(1)、勾画出狂风肆虐和橡树被狂风折磨的词语。批注出自己的感受和体会。(2)、小组交流后推荐同学在全班交流。6、有感情地朗读全文。三、总结全文，升华主题(骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败。)四、拓展练笔，生命对白1、这棵高大的橡树本来可以不被狂风吹断的。同学们，你们心里一定有许多话要对橡树说吧。2、在你的身边有这样类似的人和事吗？你想对他说什么？请大家任选一个话题写下来吧！28、最棒的玉米教材分析： 本文主要写了棒玉米由“自信-失望-绝望-明白道理”的思想变化历程，告诉我们：人应该认清自己，相信自己，在绝望的时候要自信。教学目标：1用自己喜欢的方法自学本课的生字及新词。

17、2有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。3能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。教学重点：理解课文的寓意。教学时间：2课时。教学过程：第 一 课 时一、谈话激趣，引入新课1请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！2但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你不用着急，学了最棒的玉米，你就什么都明白了。板书课文题目。二、读通课文，了解大意1学生自读课文，用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。2借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考，检查识字效果。教师抽读生字卡。3学生大声地自读课文，让老师和同学

18、们看到你的表情。4自荐读课文。其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。三、课堂练习1写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。2展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。第 二 课 时一、复习1、拼读生字，词语。2、朗读课文。二、细读课文，感受情感1、出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。2、学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。（第2、6段）3、自读第2段，你觉得玉米

19、怎么样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。板书：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。4、想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。5、“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。6、细读课文第6段，体会棒玉米的绝望自卑。（1）、学生自读课文第6段，你觉得这支玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？从“估计太高”、“最差”、“连也”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。（板书：以为最好，其实最差，绝望自卑）

20、（2）、能读出玉米的绝望吗？练一练，自荐读，其余同学认真倾听后评一评。男女同学赛读，全班同学自己配动作读。7、细读第35段，体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。过渡：一支本来很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？（1）、抽读第35段，谈谈体会。要点:收获那天，老爷爷只摘走了其他玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天以后十几天，老爷爷看也没来看它，在一次又一次的打击下，它绝望了。板书：一次又一次的打击（2）、谁有过和棒玉米类似的经历吗？给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第35段。8、细读第79段。（1）、就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？学生自读第79段。（2）、棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？（3）、你想对棒玉米说点什么？用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！三、编演课本剧，深化情感，体会寓意。