福山外国语小学教师专业发展学校建设三年规划.docx

1、福山外国语小学教师专业发展学校建设三年规划福山外国语小学教师专业发展学校建设三年规划上海福山外国语小学一、 指导思想为贯彻落实上海市十一五师资队伍建设规划纲要等文件的精神，根据上海市基础教育的发展方向和浦东新区教育均衡化发展的要求，发挥学校对教师专业发展的促进作用，积极创建教师专业发展的有利条件，探索教师专业发展的有效途径和方法，不断提升师资队伍的专业水平，为建设一支善教学，会研究，适应现代基础教育事业发展需要的师资队伍，特制定本规划。我们感到，学校的发展归根结底要靠教师的发展，教师的发展也必将带动学校的发展。只有坚持人才强校，重视教师资源的投入、开发和有效利用，维护和保障教师的切身利益，调动

2、广大教师的积极性、主动性和创造性，才能创造学校的可持续发展。学校是教师专业发展的主阵地，校长是教师专业发展的第一责任人。只有教师和谐发展，才有学生的和谐发展；只有给予教师发展空间，教师才会给予学生更广阔的发展空间。把教师放在学校管理的“第一位”，就是以发展的眼光看待教师成长，就是给教师的发展创造机会、支持教师进步，就是推动学校和教育大发展。通过有效的学校管理、机制运作，在校园中形成良好的教研文化乃至学校文化，使教师认同并产生归属感，且用积极的行动参与到校园文化的建设之中，使追求专业发展成为教师的职业存在方式。这是教师专业发展工作所追求的高境界。教师的职业特点要求教师不断更新知识，保持发展的势头

3、。教师的专业发展是教师保持职业青春，胜任职业要求的唯一的途径。对教师来说，提供各种机会，创造良好的条件，促进其专业成长就是最大的、最好的福利。教师专业发展必须讲求教师个人努力与团队智慧相结合，必须讲求教师个人提升与学校工作相结合，必须讲求完善的资料积累、经常性的深入反思、个人经验的提升相结合。二、 目标（一） 主要目标通过提高职业道德修养，增强教师责任心、事业心，确立专业发展的目标；通过不断完善学校自培机制，建设浓厚的研修文化，创设条件，促进每一位教师不断发展；借助校园网等现代技术，为教师专业发展提速增效。着力培养一支师德高尚、教育观念前瞻、教学技术精湛、学识渊博、人格完善、情感丰富、勇于开拓

4、、结构合理、可持续发展的师资队伍。培养一批在全国、全市有一定影响的教师，为打造福山教育品牌，满足社会各界对优质教育的需求提供人才保障。为浦东基础教育发展提供有价值可借鉴的经验。（二） 具体指标1、 全面提高师德水平。继续开展一年一度的学校园丁奖、优秀组室的评选，定期收集、发扬教师敬业爱生的优秀事迹，以达到用身边的事情教育身边的人的目的。2、 培养一批名教师。到2010年，培养10至15名在市、区乃至全国具有一定知名度的教师。3、 壮大优质教师队伍。 到2010年，争取高级职称教师的比例超过10%。区级学科带头人和骨干教师占教师总量的比例分别提高到4%、18%。校级学科带头人和骨干教师占教师总量

5、的比例分别提高到10%、20%。4、 提升教师学历。到2010年，教师专科学历达到100%，本科学历提高到75%，研究生学历（含学习经历）达到5%。5、继续提高教师信息技术应用水平。 加强教师的信息技术与学科整合的能力。继续发挥信息技术在教育教学、教师培训工作中的优势。6、完善学校师资自培机制。 继续完善学校教师培训模式，不断健全自培功能，通过多种途径促进教师专业发展。三、 主要措施（一） 继续提高师德修养1、 落实市、区、学校颁布的教师守则。依法推进师德教育。2、 开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，树立榜样，挖掘典型，发扬事迹，用身边的小事感染人，用平凡中的精神激励人。在学校里营造良好的

6、敬业爱生的氛围。3、 每年评选形象教师10名，优秀园丁30名，并从中推选出若干名教师参加市、区师德标兵、师德先进个人的评选。学校积极参加师德先进集体的评选。4、 将师德表现作为教师工作考核的重要内容。坚决实行师德“一票否决制”。（二） 不断完善学校自培机制，探索多样、务实的教师培养模式1、继续开展校本研修。在“十五”期间，我们通过扎实的校本研修活动促进了教研组功能的优化，提高了教研活动的质量，丰富了教研活动的形态。在今后三年中，我们将继续加大校本研修的力度，积极开展校本研修制度建设，不断总结经验。我们将以“课堂改进计划”为抓手，继续走专家引领、同伴互助、实践反思、不断提高的教改之路，把不断学习

7、、积极研究作为教师职业生存方式。我们还将继续抓好教师的梯队建设。创设条件，促进各个梯队的教师都能不断发展。2、鼓励教师积极参加高一层次的学历进修。支持教师参加本科和研究生课程的学习。督促个别没有获得大专学历的青年教师尽快完成进修任务。3、建设教师专业发展学校。对照新区关于教师专业发展学校的评审要求，提炼发扬优势，弥补不足，努力创新，扎实工作，积极申报，争取成为首批教师专业发展学校。4、完善学校师资自培机制，健全制度，设置机构，专人负责，坚持“因人施训”、“因需设训”的原则，加强培训活动的全程化管理，及时总结，向外辐射。（三） 借助校园网平台，提高师资队伍建设的效率1、 开展培训，不断提高教师的

8、信息技术与学科整合的能力。学校信息资源部在每个学期举办培训活动，传授新的信息技术，培养教师自觉地将信息技术与学科教学整合起来的意识。2、 利用教师成长记录平台，帮助教师养成积累第一手的教育教学资料的习惯，并以此促进教师不断进行专业反思、改进、总结。3、 利用校园网平台，开展校区间远程教研活动，拓展教研活动的时空，提高教研活动的效率。4、 利用信息技术，拓展教师培训、学习的资源。使教师通过网络及时了解各类教育教学改革信息，了解最新的教学研究动态。5、 继续优化校园网学生课业评价数据系统，为教师自我专业评价，提供客观的数据资料。四、 保障措施（一） 体制保障1、 建立教师专业发展工作的考评制度，把

9、教师专业发展工作的成效纳入校长、主任、组长考核的范围，把是否促进教师专业发展作为评聘和奖惩的依据。2、 实行例会制度，定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控，及时总结成绩和不足，推动这一工作。3、 把教师专业发展纳入个人业务考核，跟结构工资和奖金分配方案挂靠。4、 继续完善师资队伍建设制度，使师资建设工作有章可循，有法可依。学校各个主要部门的负责人都是师资建设工作的责任人，从各个方面保障师资建设工作的顺利开展。5、 继续深化项目化管理。通过项目化管理，改变教师的思维方式和行为模式，提高工作效率。6、 研究教育教学评价制度，将教师发展状况的评估与教学质量评价联系起来。用发展性、过程性的评价激

10、励教师更好地自主发展。7、 继续完善培训制度，使培训活动常态化、多样化、长效化，使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。8、 继续推行评聘分离制度，调动教师工作积极性，激发教师不断进取、创新的意识。（二） 组织保障1、 建立并完善教师专业发展管理协调机制。2、 成立教师专业发展领导小组。由校长任组长，为教师专业发展的第一责任人，各部主任为组员，负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估。实行岗位责任制。3、 制定学校教师专业发展工作的规划，各部门和各项目组制定工作计划，认真贯彻指导思想，推进该项工作。4、 继续发挥专家指导小组的专业引领作用。邀请专家对我校师资队伍建设工作定期提

11、出建议，定期到校听课，分层次地指导教师对教学进行反思、改进、研究。5、 成立由学科带头人、骨干教师、一线教师组成的教师发展联盟，发挥专业引领作用，示范带教作用，促进教师发展。6、 继续开展专题学习活动，为教师推荐优秀的专业书籍，指导教师阅读，并组织活动帮助教师将阅读体会融会在实践活动中，完成从理论到实践的转化。7、 学校继续为教师专业发展搭建平台。学校定期举行专业竞赛、交流活动，给予教师展示才华，锻炼技能的机会。（三） 经费保障1、 挖掘潜力，依托上级主管部门，不断提高教师的待遇。2、 注重软件的投入，完善教师专业培养投入机制，加大力度，满足需求。3、 建立教育教学资源库，确保研发经费。4、

12、对进行高一层次学历进修并获得文凭的教师，给予奖励。（四） 监督保障1、 成立由社区、家长、学生、教师代表组成家校联合会， 对学校教师专业发展工作进行监督和评估。2、 继续发挥校内教学质量管理部的作用，做好常规质量监控工作。五、 预期成果（一）建设教师队伍保证教师队伍数量和质量同步发展。建设一支结构合理、素质精良的教师队伍。教师学历达标超过区平均水平，高级职称比例、区级以上骨干教师、学科带头人超过区平均水平，班主任队伍中优秀比例（获得校级以上优秀班主任或者同等荣誉称号）达20%，争取培养1-2名特级教师。（二）发挥辐射作用 1、开发区内各项培训课程，承担各项培训任务学科类：学校目前已有数名区级学

13、科带头人、区级骨干教师开设了面向全区教师的思品、语文、数学、英语学科的培训课程，他们在此基础上将继续开设相关课程。另外，信息、美术、音乐等学科的部分教师已具备了承担培训任务的能力。该部分教师在向有关部门申报获得培训资格后，也将开设培训课程。管理类：向新区申报校长培训和教育教学管理培训项目，成为新区校长培训基地。校本研修培训：我校是全国校本研修课题组成员单位，一名教师是上海市八区联动专业引领人员，一名是课题组成员。目前已经取得显著的成果，因此我们有能力有义务为新区承担相关项目的培训任务，并争取在全区范围内开展公开展示活动。校本课程开发培训：我校开发和实践的国际理解教育校本课程已经取得了重大成果，

14、出版了校本教材，可以面向新区推广成功经验，我们争取将这一成果推广到5-8所学校，并为相关学校提供课程实施的培训。2、交流展示我校将定期向全区公开活动：每学期每门学科2次或者按需开展。三年内主办或承办各级大型研讨、展示、观摩活动。（国际会议1-2次，全国会议每年1次，校际每学期1次）。3、结对互助以多种方式开展结对互助，包括接受委托管理学校、输出管理、校际结对（本区2所，外省市3所，国际2所）、校本课程输出（国际理解教育、对外汉语教学）、建立教师发展联盟。（三）实施教师专业发展项目1、争创市级教师专业发展示范学校。2、争取成为国家“十一五”重点课题实验学校。3、争取申报成为教育部校本研修基地学校

15、。4、争取申报成为联合国教科文组织国际理解教育实验学校。5、积极参与浦东综合配套改革的实践，进行教育委托管理运行模式研究。6、认真研究一校多址的运作模式，建立一套监控体系，探索出一套标准化管理制度，出版质量管理手册。2010年出版学校管理思想和实践专著和案例集。（四）提升教育教学质量1、通过教师的专业发展，促进课堂教学质量全面提升，促进学生的健康、和谐发展。2、通过系列化的德育项目设计，发展学生道德实践能力，使得每个学生都能学会做人，做一个品德高尚的人。3、加强学校心理健康教育，为学生营造良好的生活环境，培养学生积极向上的健康心理品质；注重将体育锻炼与学生意志品质培养结合起来，使得每个学生都有一个强健的身体，能吃苦耐劳。每个学生都能牢固地掌握基础知识和基本技能，重视学习过程中的情感体验和态度培养。4、突出学生英语情景应用能力，以语言为载体，渗透文化教育，整合价值追求。5、所有学生在小学毕业时能够熟悉一般的电脑操作系统，能上网检索满足自己学习需要的资料，制作个人网页，开展网上项目研究。6、突出培养学生的综合实践能力和创新精神，为学生顺利参与未来国际竞争奠定坚实的基础。 在今后三年中，我校将一如既往地高度重视师资队伍建设工作，协调校内各项资源，形成合力，突破重点难点，总结经验，促进教师不断成长，为福山教育品牌的打造提供坚实的基础。