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1、文法一、（）（）前接活用语连体形、名词，前面的和是接续词，本句型表示原来自己感到奇怪的事情一经得到答案时的那种恍然大悟的心情。其中敬体可说成。意为：我说呢、难怪、怪不得。例如：李、眠。徹夜。、徹夜、遅起。疲顔。“小李，看你很睏的样子，是不是昨晚熬通宵啦？”“昨晚虽没有熬到通宵，但也是睡得很晚。”“是吗，难怪你一付疲惫的样子呢。”私、今自由登校。卒業。最近見。“我现在上不上学都随便的，因为马上就要毕业了。”“我说呢，最近怎么见不到你了呢。”彼今学期、毎日留学生一緒。、会話上手。“这学期以来，他好像天天和留学生泡在一起。”“怪不得他的口语提高得那么快。”、小学生十年日本語習。、日本語上手。“听说杰

2、克逊从小学开始学了十多年日语呢。”“我说他日语怎么那么棒呢。”田中、最近会社首。、元気。“好像田中最近被公司炒了鱿鱼。”“我说最近怎么老无精打采的呢。”先生：起、忙太極拳十分間。；李：、先生丈夫。老师：“早上起床后，不管怎么忙都要打十分钟左右的太极拳。”；李：“怪不得老师您身体这么好呢。”二、（）当然 前接活用语连体形，表示对前项行为或状态的理解或谅解。与無理（）同义，意为：“也难怪”、“情有可原”、“不无道理”。例如： 彼女不幸出来事、悲毎日泣当然。她出现了这么不幸的事情，所以悲痛得每天哭泣也在情理之中。店同商品半額売、商品売当然。隔壁商店同样的商品按半价一销售，这边商品卖不出去那也难怪。子

3、供、型嵌生方好。規則学校息苦感当然。孩子嘛，本来就是喜欢无拘无束的，对于定有各种规章制度的学校，他们感到很拘束，那也是很正常的。遊、成績下当然。因为光玩儿了，怪不得成绩会下降。一流企業、不況長引、生産力低下当然。虽说是一流企业，但像这样地持续不景气，其生产力低下也在情理之中。子供危険晒親子供状態知当然。父母想了解孩子的状态，以防孩子处于危险之中，这是人之常情。三、無理 前接活用语连体形，表示对前项行为或状态的理解或谅解。意为：“也难怪”、“情有可原”、“不无道理”。例如： 卵、袋出。海切身魚泳。冷蔵庫中出食物見子供思無理。鸡蛋是从鸡蛋包装盒中出来的，青豌豆是从袋子中出来的东西。生鱼片在海里游泳

4、。只见过食物是从冰箱里出来的孩子们，有以上的想法也是情有可原的。川中排便、水口、食事使見、病気無理思。在河里排便，再用那里的水来漱口，来用于做饭，我想：“难怪要生病”。人年海外生活、国内分無理。那个人在国外生活了年之久，因而对国内的情况不太了解也在情理之中。相手小学生言、地区大会勝抜強豪、彼女惨敗無理。对手虽说是小学生，但因为是在地区运动会比赛中连胜过来的，所以对于就连比赛规则都还不了解的她们来说，惨败也在情理之中。長期検査、機械狂無理。因长期没有检查，难怪机器出毛病。突然、彼女返事無理。突然向他求婚，她没能马上给予答复也是合情合理的。四、 前接活用语连体形、体言+，表示对疑问找到答案时的那种

5、恍然大悟的感觉、并对自己的原先的疑问感到理解。意为：难怪、怪不得。例如： 寒、外雪降。怪不得冷，外面都下着雪呢。悪客来。服务如此差劲，怪不得客人不来。道妙思、。今日日曜日。从刚才就觉得路上车辆特别少，怪不得车少，原来今天是星期天。 彼語。中学出。怪不得他法语好，听说他在法国呆到中学毕业。君負。相手元五輪選手。怪不得你要输呢，听说对手是原来的奥运会选手嘛。道理。私、型合。难怪好不起来呢，我跟型血的人是不合的嘛。五、 表示理解。即说话者对于某件事情不理解时，一旦得到答案时，所表露出的一种恍然大悟的心情。意为：难怪、怪不得。例如： 一生懸命開開。調見気。開、違。拼命地开门，却怎么也打不开。查看了一下

6、钥匙终于发现了，难怪打不开，原来钥匙搞错了。道理寒。今朝零下度下。难怪这么冷，听说今天早晨下降到零下5度了。人来。国妹来。来。“他为什么来不了呢？”“据说他的妹妹从老家来了。”“怪不得来不了。” 彼何度遅。、振。“听说他好几次误了约会的时间。”“怪不得被甩了。” 未知現象過去知現象、起現象、起現象、未知現象。所谓未知的现象就是过去所不知道的现象，也就是说，刚刚发生的现象以及将来所发生的现象，都属于未知现象。？飯炊。！炊。入忘。哎呀，饭还没做好嘛。这都什么呀，难怪做不好呢，电源开关都没打开嘛。（）接续法： 动词连用形+。 动词连用形+。 动词连用形+。 （） 用 法： 动词连用形+ 表示主语给第

7、二、三人称及其一方的人做某事。主语为动作发出者；动作接受者以补语形式出现，用补格助词“”表示。 例： 切符買。/我给你买票吧。 分 教。/你不懂的话，我教你。 良子 田中編（）。/良子给田中织了毛衣。 动词连用形+ 表示主语让别人为自己做某事。主语是动作的接受者，动作发出者以补语形式 出现，用补格助词“”或“”表示。 例： 私 靴買。/妈妈给我买了鞋。 山田 警察道教。/山田向警察问了路。 动词连用形+ 表示主语为第一人称及其一方的人做某事。句子的主语是动作发出者，动作接受者则以补语形式出现，但第一人称常省略。 例：高橋先生 私 紹介状 書。/高桥老师为我写了介绍信。 井上君 北京 撮写真見。

8、/井上给我看了在北京拍的相片。 大家要注意授受补助动词的句型，如： “”中用“”表示动作接受者； “”中用“”或“”表动作发出者；主要根据补助动词“、”来判断。 此外，要注意省略了动作发出者或接受者的句子的理解。 除以上的三个授受补助动词外，还有“、；、；”等，一般又称之为敬语补助动词。 挺难懂的，当你要叙说别人给你什么东西的时候，可以这样说， 李花 李花 你要叙说你给别人什么东西的时候，可以这样说， 私李花 当你要叙说别人给别人东西的时候，可以这样说 李王花 当你和我聊天，你要问别人给我什么东西的时候就可以这样说 李花（因为你和我无论物理距离上还是心理上都要比李近，所以不用。很难理解，得细细

9、体会。你只要死记住这几种情况就可以了。）1. 因过于嬉、踊出。2. 以上既然就（强调人物的心理准备） 約束以上。3. 一方一直，越来越人口増一方4. 而且，又 人金待上、性格。5. 在之后，在基础上詳目、相談。健康上別問題。 既然就（后面阐述断定事物的观点）日本留学上、勉強。（）让我们一起吧茶行。早，一緒飲 限 只要就私生限、苦労。9在范围内，据所知限。10 刚，还没，就要仕事、。11.容易，常常雪。12.（思思）刚就故障思、停電。13 刚就帰帰上、友達来。14.难以、。15.不见得不難問題、先生間違。16.好像，宛如極楽幸気分。17.从到秋冬、晴日続。18.（）从来说私立場言、困。19.仅从

10、来看名前面白。40动词形在事态发展到.程度之前or甚至.(表示程度）解说表示直到.之前往往程度的发展是朝着消极的方向例1体壊、研究続。 没有必要为了继续搞研究二把身体搞坏 2借金車買必要 没有必要为了买车而去借钱41.始 动词形始也无济于事 解说：表示”某事项即便发生了,也无法把整个事态再回到原先的状态上”.例:1.後文句言始.事后发牢骚也无济于事.2.心配始。再怎么担心也无济于事.42. /动词形/忠心（希望）/(坚)信/一直/永远 解说： 表示”一直不停的”,一般前接和愿望有关的动词. 是动词“”的否定形式.书面语.例:1先生一日早健康回復念願。衷心祝愿老师早日康复。2.結婚。二人末長幸願

11、。新婚快乐，祝愿你们永远幸福。3.彼求権力、果価値。他一直追求的权利到底有多少价值呢？43. N形容动词（）动词/形容词（普通形）由于/因此/因为是所以解说：表示原因,理由的“”类句型,用于已经发生的事情,故在句尾不能加表示推测或意志的词句.例:1.夏休始、子供。马上就要要暑假了,所以孩子们特别高兴.2.優勝横綱人目、駅前押押人。因为想看一眼获得冠军的横纲,所以车站前挤得水泄不通.44./ N/ 形容动词/ 动词/形容词（普通形）/ 如果那就/如果是说.解说： 表示条件,书面语.口语用“/”。另外,“”使用广泛,而“”多在句尾与“行/”等的否定句式呼应使用且一般为消极的.例:1目的至、彼全手段

12、利用。若是能达到目的,他会不择手段吧.2.用事、。若是有急事,可以先走.3.妥協案、交渉決裂避。如果不能接受这个妥协方案的话,谈判破裂便是不可避免的了.45./ N/数词/形容动词（）/动词/形容词（普通形）/（范围/程度/情况）大致是的样子 /(大概的程度)解说：表示主观估计,可以针对特定的数量或是程度的。口语多用“”。例:1.出席人数700人1000人。出席人数大致有700到1000人.2.着物高五十万円。这件和服最高也就是五十万日元的样子吧.3.両社勢力伯仲、互角。二者的势力不分上下,基本上势军力敌.46 N/形容动词动词终止形形容词（普通形）没有比更/再不过了/非常/得不得了.解说：

13、由“”转变而来.强调说话人(用语言无法表达的/达到最高程度的)的意思.有时还会约音成“”的形式,或是“”的形式.例:1彼会嫌。遇到他就很讨厌.2.母手作料理。母亲亲手做的饭菜再好吃不过了.3.本。这本书非常无聊.47./ N/形容动词（）/动词/形容词（普通形）/题起来/说起来/要说 解说：用于提示话题,其特点是包含对对方的责难,批评,不满,愤怒,以及对自己的自嘲等感情.后项表消极意义. 辨析:区别与“”在用法上的区别,后项表积极意义时必须使用“”.例:1.。提到那家伙,真拿他没办法.2.彼頭、運動、全然。他很聪明,可说到体育的话,什么都不行.3.最近学生、怠少真面目勉強。题起最近的学生,老是

14、偷懒,学习一点也不认真.48. N形容动词（）动词/形容词（普通形）又是/而且.解说： 包含强烈的责难,不满,愤怒等感情.相当于判断助动词“”。口语中多用“”的形式,一起记忆为宜.例:1君、気上、。要说你不但善变,而且还任性.2.最近若者、目上対言葉使方知。提起现在的年轻人,一点都不懂怎么跟长辈说话.49. N/形容动词（）动词/形容词（普通形）所谓/没想到竟 解说：用于在面对意想不到的情况而产生难以置信，惊讶，感叹等时，把该对象作为主题提出。表示惊讶，气愤，感动等心情。用在名词后,表示对某一事物下定义.有时可以直接用在句末.例:1.君会。没想到在这遇见你.2.言、彼相当。竟说到这种程度,他也真了不起.50.（） N形容动词（）形容词（普通形）（）动词终止形（）无意中/不知不觉地.解说： 用在疑问词之后表示不确定.用在动词后再后续同一个动词,表示”不经意间”,强调该动作的主观意图不明显,因而对后项的发生多多少少缺少一点心理准备. 例:1散歩来先生家前来。散着步,不知不觉来到老师的家门前.2.聞二人話聞。无意中听到了2人的谈话.