我是一只小虫子第二课时.docx

1、我是一只小虫子第二课时11.我是一只小虫子（第二课时）【教学总目标】1.在语言环境中识记“屁、股”等16个生字，能在田字格中正确书写“屁、股”等8个字，掌握多音字“泡”，积累“留神、幸运”等词语。2.积累“月”相关的字，初步掌握汉字规律。3.能够通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好的原因，以及小虫子的生活有意思的原因。4.结合语境感受小虫子乐观的生活态度，初步懂得要做一个快乐和自信的人。【教学重点】1.结合语境识记本课生字，理解词语。积累“月”相关的字，初步掌握汉字规律。2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活

2、方式。【教学技术与学习资源应用】PPT课件，生词卡片，板书贴，动画、音频【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1.在语言环境中识记“屁、股”等6个生字，能在田字格中正确书写“屁、尿”等字，理解“留神、昏头昏脑”的意思，掌握多音字“泡”。2.积累“月”相关的字，初步掌握汉字规律。3.能够通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好的原因。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题我是一只小虫子，齐读课题。3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！二、学习1-2

3、自然段，知道当只小虫子一点儿都不好的原因。1.自由朗读文章的第1-2自然段，思考：为什么当一只小虫子一点儿都不好？2.根据问题，读文找答案。（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”（板书：被刺痛）学习生字“屁、股”1/观察“屁”的结构，和“尸”的书写要点。2/积累“月”相关的字，初步掌握汉字规律。被苍耳刺到以后，小虫子可能会是什么反应？（很痛，会鲜血直流。）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？（打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等）指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，

4、其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”（板书：被水淹）（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。（3）出示：“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”（板书：被鸟吃）他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）3.把伙伴们认为当一只小虫子一点儿都不好的原因连起来说一说。4.小虫子的生活危机四伏，你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他大昆虫吃掉。）三、小

5、结不过，我觉得当一只小虫子还真不错。为什么我会这样认为呢？我们下节课再来学习。四、书写指导“屁、尿”1.观察结构。2.说一说“尸”的书写要点。3.师范写，生仿写。【作业布置】1.识记本课生字词：屁 股 尿 屁股 苍耳 留神 昏头昏脑2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.说一说为什么小伙伴们不喜欢当一只小虫子。【板书设计】 12.我是一只小虫子被刺痛一点儿都不好 被水淹 被鸟吃第二课时【教学目标】1.在语言环境中识记“醒、晃、净、免、费、屎、幸、脾、使、劲”10个生字，能在田字格中正确书写“幸”字，理解“免费、特别、有意思”等词语。2.能够通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道小虫子的生活有意思

6、的原因。3.结合语境感受小虫子乐观的生活态度，初步懂得要做一个快乐和自信的人。【教学过程】一、复习导入，引入新知1.回忆伙伴们不喜欢当一只小虫子的原因。上节课我们认识了一只小虫子，（板书：小虫子图片）他和伙伴们在讨论一个问题（出示：当一只小虫子好不好？）他的小伙伴们都说当一只小虫子（生：一点儿都不好）（板书：一点儿都不好）为什么他们不喜欢当一只小虫子呢？（预设：屁股会被苍耳刺痛的；跳进很深很深的水里；没有谁会喜欢小鸟）（评价：可疼了；真危险啊；小虫子的生活真是危机四伏）（板书：被刺痛；被水淹；被鸟吃）二、学习第3-7自然段，了解当一只小虫子真不错的原因（一）学习第3自然段过渡：可是，我们的主人

7、公却不这么认为。（出示：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。）1.指名朗读，读准字音，读流利。谁能把这句话读正确？（评价：你关注到了加点字，强调了真不错。谁能学着他的样子再来试一试？）2.理解“真不错”的意思。有哪只聪明的小虫子知道“真不错”的意思？（预设：非常好；十分棒；挺好的）（评价：你可开心了；你很自豪；你还有点小得意呢）3.指名朗读，读出“我”的高兴。谁能读出“我”的高兴？（评价：做一只小虫子可真开心，谁也行？）4.齐读。5.过渡：当一只小虫子到底好在哪儿呢？谁来为大家读一读自学单（一）？（出示：自学单（一）：轻声朗读第4-6自然段，读准字音，读通句子。用直线划出从哪几句话可以看出当一只

8、小虫子还真不错。）（二）交流当一只小虫子真不错的原因预设A：“早上醒来擦得亮亮的。”（评价：你不仅找到了这句话，而且还读准了这三个后鼻音的字。请你做小老师带大家拼读。）1.学习生字“醒、晃、净”（1）小老师领读生字。（出示：醒，晃，净）（评价：后鼻音读得非常准确，放进词语中谁也来做做小老师？）（2）小老师领读词语。（出示：醒来，摇摇晃晃，干净）（评价：声音真响亮。去掉拼音谁也行？我们一起来试试。）（3）去掉拼音齐读。2.齐读句子。词语会读了，句子能读吗？一起来读准这句话。3.圈一圈表示动作的词语。（板书：伸、洗、擦）早上醒来后，小虫子是怎样做的呢？边读边圈一圈这句话中表示小虫子动作的词语。预设

9、：醒（评价：“醒”是一种状态，不是一个具体的动作。）4.生齐做动作。我们一起来做一做这三个动作。伸个懒腰，洗洗脸，擦一擦你的触须，触须长在脑袋上呢。5.指名配上动作读句。谁能边做动作边来读一读这句话？（评价：你这只小虫子可真悠闲。）6.全班配上动作读句。你觉得小虫子的生活怎么样？（板书：舒适）太阳升起了，新的一天又开始了。我们一起做做动作，来做一只生活舒适的小虫子吧！7.小结。正因为我长得“小”，一片草叶、一颗露珠就能享受到那么多的快乐，当只小虫子真好。预设B：“如果特快列车呀！”过渡：除了生活舒适，你在这节中还找到其他什么原因呢？1.学习生字“免、费”（1）学习词语“免费”，开火车读。你强调

10、了“免费”这个词语，“费”的部首是？通过贝的故事这一课的学习，带有“贝”的字大多与什么有关？请你请解释一下，免费是什么意思？（预设：不要钱）（评价：是的，“免费”就是免去费用的意思。）（2）理解“特快”。文中的“特快列车”指的是谁？为什么这班列车是“特快”的呢？（预设：文中的“特快列车”指的是小狗，因为小狗跑得很快。）（评价：是呀，小狗跑得可快了！小虫子之所以可以到很远的地方去旅行，是因为借助了小狗的力量呢！开心吗？谁能读出高兴的语气来？）2.指名朗读。（评价：你关注到了感叹号，真高兴啊！我们一起来读一读。）3.齐读句。4.用上“如果就”说一说小虫子还可以怎样去旅行。（出示：小鸟、鸭子、松鼠）

11、除了搭乘“小狗”这班免费特快列车，小虫子还可以怎样去旅行呢？学着书上的样子来说一说。（出示：如果_，就_。）同桌交流。指名说。（预设：如果小心地跳到小鸟身上，就能到天空中旅行；如果小心地跳到鸭子身上，就能到水面上旅行；如果小心地跳到松鼠身上，就能到很高的树上去旅行）（评价：是啊，这可是免费的国内航班呢；这可是免费的观光游轮呢；小松鼠爬树可快了，能一下子窜到很高的地方，这可是免费的直升飞机呢）5.小结。看来当一只小虫子的确不错，不仅生活舒适，还能免费去各种地方去旅行呢！（板书：免费旅行）小虫子的心情会怎么样呢？（板书：快乐）7.齐读句。我们连起来读一读，再来感受一下当一只小虫子的快乐吧。预设C：

12、“我有很多特别有意思”过渡：还真不错的原因可不止这两点呢！（评价：你突出了“特别有意思”，读得真好。）1.理解“有意思”。“有意思”是什么“意思”呢？（预设：有趣、有劲）2.理解“特别”。你能给“特别”换一个词语吗？（预设：十分、很、非常）“特别有意思”就是非常有趣。（板书：伙伴有趣）3.师范读句，男女生读。有那么多有趣的伙伴，多高兴啊！听老师来读一读这句话。4.引出第6小节。小虫子有哪些有意思的小伙伴呢？出示：（自学单（二）：轻声朗读第6自然段，读准字音，读通句子；找一找我有哪些有意思的小伙伴？）5.指名交流。出示：屎壳郎、螳螂、天牛（1）齐读名字。和这几只小虫子打个招呼吧。（2）学习生字“

13、屎”1/屎壳郎的“屎”在读音上有什么需要注意的地方？（预设：翘舌音，整体认读）2/（出示：“屁尿屎”）复习“尸字头”书写要点。上节课我们也学习了两个“尸”的字，谁来带大家复习一下“尸”字在书写的时候需要注意什么？6.学习第6小节。你觉得哪个小伙伴最有意思？为什么呢？（1）预设a：“走在外面从来不看路。”（板书：屎壳郎）初步认识屎壳郎。（出示：屎壳郎图片）屎壳郎在做什么呢？（评价：是的，屎壳郎主要以动物粪便为食，有“自然界的清道夫”的称号。）（出示：屎壳郎搬运食物的动画。）为什么屎壳郎搬运食物时从来不看路呢？（预设：食物太大；倒着走）（评价：你们观察的可真仔细，怪不得说它从来不看路呢）（板书：不

14、看路）齐读句。这个小伙伴可真是太有意思了，让我们再来认识一下有趣的屎壳郎吧。（2）预设b：“螳螂很像我一样跳。”（板书：螳螂）板书：很贪吃螳螂的特点是什么？出示：螳螂图片你们仔细观察过螳螂吗？老师带来了一只。仔细看看它的肚子和腿的粗细，猜一猜为什么贪吃的螳螂却不会跳呢？我不用担心被吃掉，可真（生：幸运）学习生字“幸”1/小老师领读。你要提醒大家注意什么？（预设：它是一个后鼻音）2/分析结构。你有什么好方法记住它？（预设：加一加，“土”加去掉一横的“羊”）（评价：你观察得真仔细）3/书空笔顺。让我们跟着电脑老师，一起来写一写这个字。齐读句。把生字放回句子中，一起再来读一读螳螂的有趣之处吧。（3）

15、预设c：“有些虫子顶我一下。”出示：天牛图片指名读句。接下来，让我们请出小虫子的最后一个朋友吧！谁来带大家认识下天牛？脾气可真是不太好呢。（板书：脾气坏）复习“月”的字。“脾”的部首是月字旁，通过上节课的学习，我们知道带有“月”字的字大多有什么特点？你还知道哪些带有“月”字，且和人体器官有关的字吗？（预设：股、腹、胳、膊、肩、臂、胃、肾）（4）小结看来每一个伙伴都特别有意思。小虫子每天可能会被屎壳郎（生：撞伤）可能会被螳螂（生：吃掉）或许会被天牛（生：顶一下）明明充满了危机，为什么小虫子还是觉得自己的生活真不错呢？（板书：刺激）你们想不想尝试一下小虫子这样刺激又有趣的生活呀？（5）分组朗读5-

16、6自然段。我们分小组来读一读5-6自然段。1、2组读屎壳郎的部分，3、4组读螳螂，5、6组读天牛，第5小节一起读。四、学习第7自然段1.你喜欢当一只小虫子吗？2.我喜欢当一只小虫子，当我很快乐的时候（生：会使劲叫哇叫）所以（生： 如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能找到我！）嘘，你们听，小虫子又在叫了。（播放：虫鸣声）3.开火车读“使劲”。你们觉得小虫子的歌声怎么样？（预设：很好听，很快乐，很响亮）（评价：是啊，非常用力、快乐，用文中的词语就叫“使劲”。）4.想象说话练习。你们觉得小虫子会使劲地叫些什么呢？5.词汇补充老师送你们一个词语，也是用来形容小虫在鸣叫的，叫做（出示：秋虫夜鸣）五、师

17、生合作，回顾复习，总结全文1.今天我们认识了这样一只快乐的小虫子，它觉得当一只小虫子（生：还真不错）因为每天早上醒来能（生：伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的）还能（生：免费旅行）并且还拥有一群（生：有趣的小伙伴）（机动）2.今天我们认识了这样一只快乐的小虫子。听了小虫子的介绍，你们觉得当一只小虫子好不好？（出示：当一只小虫子还真不错）六、书写“幸”1.生观察笔画位置。“幸”一共有四横，仔细观察它们之间的区别。（预设：一共有四横，第二横最长，一、三横较短）2.师范写。3.生练写，师巡视指导。【作业布置】识记本课生字词：净屎幸使劲干净从来幸运使劲夜晚听见草地把小虫子的醒来后的一系列动作表演给爸爸妈妈看。小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。【板书设计】 11.我是一只小虫子（图）被刺痛一点儿都不好 被水淹 （田字格）被鸟吃 伸、洗、擦 舒适还真不错 免费旅行 快乐 伙伴有趣 屎壳郎 不看路 螳 螂 很贪吃 刺激 天 牛 脾气坏