两三位数除以一位数.docx

1、两三位数除以一位数单元授课计划 课 题两、三位数除以一位数（一）单元序号:5教学目标1、 结合具体情境，进一步理解除法的意义；掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算。2、 3、 能正确笔算被除数最高位够除的两位数除以一位数，掌握除法的演算方法。4、 5、 经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、演算的过程，体会乘、除法的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。6、 教材及学生分析本单元是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的重要基础。本单元内容是全册教才的重点之一 ，在整个小学数学中占有非常重要的地位。让学生掌握整十数和几百几十数除以一

2、位数的口算方法并能正确的口算。且让学生能正确笔算被除数最高位够除的两位数除以一位数，掌握除法的演算方法，把握数的运算核心，提高运算能力。重点与难点重点：整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算。难点：笔算被除数最高位够除的两位数除以一位数及其除法的演算方法。课时分配信息窗一2课时 信息窗二 4课时 信息窗三 1课时我学会了吗 1课时 测试讲评3课时，共计11课时时 间:2015年 11月 12日 2015年 12月1日 课 题: 一位数除整十、整百的口算方法 教案序号: 1授课时间 : 2015年 11月12日 课型:新授教学目标：1、结合具体情景，感知除法的意义。2、探索并掌握一

3、位数除整十、整百的口算方法。并能正确的进行计算。3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。4、培养学生的估算能力。教学重点：使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。教学难点：交流自己的算法。教具准备：风筝厂见闻情景图教学过程：一、感知情景提出问题教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。学生:对照情景图，找出题目中的已知条件。教师：请同学们小组讨论提出问题。学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。教师：板书学生所提出的问题。1、平均每天要做老鹰风筝多少个？ 2、平均每天要做燕子风筝多少个?3、平均每天要做孔雀风筝多少个?

4、4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个?5、平均每天要做小兔风筝多少个?二、合作探索解决问题教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？学生：独立列出算式，尝试解答的方法。 602教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。因为302=60 所以 602=30教师：引导学生解决每天要做燕子风筝多少只？ 2406学生小组内讨论解决的办法。教师：引导学生进行交流把24 0看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。246=4 可以推出2406=40教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？学生：列式 923教师：请

5、同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。学生：独立计算后进行小组交流。教师：总结学生的算法。可以把92看作是90，903=30（只）每天大约做30只能完成任务吗？为什么？应该做多少只才能完成任务？教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？教师：组织学生交流自己的做法。三、 巩固练习:1、自主练习第一题，学生自己填空，然后集体订正。2、第二题。学生独立练习后，小组讨论，找出规律。3、第三题。学生独立计算，集体订正。比一比谁写的最快。四、布置作业第四题。板书设计： 一位数除整十、整百的口算方法 1、平均每天要做多少个老鹰风筝? 602=3

6、0（只） 2、平均每天要做燕子风筝多少个? 2406=40（只） 3、平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 3204=80（只）课后反思：学生初步学会了整十数、几百几十除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的估算。学生对估算的运用有一定的问题，并不是很灵活，对这方面，应注意。课 题: 一位数除整十、整百的口算方法 教案序号: 2授课时间 : 2015年 11月16日 课型:练习教学目标：1、通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。能正确的进行计算。2、体会数学与实际生活的密切联系。3、提高计算能力和估算能力。教学过程;1、 第五题学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样

7、求？然后进行独立计算。对做的又好又快的学生进行表扬。2、 第六题一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。看谁算得又快又好。3、 第七题魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。最后进行独立计算。4、 第八题学生独立思考，教师提问：怎样才能指导再调两辆车够不够? 学生回答后独立计算。5、第九题练习时间大约数目周一 2分 60个 周二 3分 120个周三 5分 150个周四 4分 160个 周五 2分 120个出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的

8、成绩好？引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。6、布置作业第十题。课后小结：这节课你学到了些什么？板书设计： 一位数除整十、整百的口算方法 4806=80（个） 答： 平均每分钟要打多少个字？ 课后反思：学生对笔算的掌握虽然有了前面的基础，但是掌握起来还是有一定的难度，出现了这样那样的问题，所以不能着急往下讲，针对问题多练习，在练习中掌握，在练习中纠正。课 题: 一位数除两、三位数的笔算和验算 教案序号:3授课时间 : 2015年 11月17日 课型:新授教学目标：1、结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除

9、以一位数的除法，并能进行验算。3、结合具体计算过程培养学生的估算能力。教学重点：探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。教学难点：培养学生计算的正确性，并能进行正确的验算。教学过程：一、创设情景，引导观察。教师：出示情景图，引导学生观察：图上告诉我们哪些已知条件?学生：观察后小组交流，然后班上交流。教师：根据学生的发言进行板书。二、根据情景，提出问题。教师：根据以上已知条件，你能提出什么问题？学生：提问题。教师板书：1、你平均每小时裁多少只风筝面呢？ 2、你平均每小时裁19只风筝面对吗？3、平均每天要裁多少只风筝面呢？学生：独立列式三

10、、 共同探究算法;教师：633你想怎样计算？学生：独立计算。教师：除了再算一遍这种方法以外，你还可以想出怎样的方法？学生：213=63教师：想一想为什么用乘法可以验算除法做的对不对？学生：小组内讨论。教师小结：用商和除数相乘的方法可以验算除法。教师：平均每天要裁多少只风筝面呢？学生：列式756教师：你能使这计算一下吗？学生：列式计算教师：找一名学生板演。做完后问：他做的对吗？怎样检验？学生说出自己的检验方法。教师：总结学生的算法。验算由于数的除法应该注意：商和乘数想成后要加上余数。四、巩固练习自主练习1、2题五、布置作业自主练习第四题。板书设计： 一位数除两、三位数的笔算和验算 633=21（

11、只）2 1 3 =63 756=12（只）3（只） 1 26=723 =75课后小结：这节课你有什么收获？课后反思：学生在本节中接触到了除法的验算，因为有了前面的基础，学生对验算掌握的还是可以的，不过，对结果的书写有问题，需要多多强化。格式上也有点问题，让学生自己比较发现。课 题: 一位数除两、三位数的笔算和验算 教案序号:4授课时间 : 2015年 11月18日 课型:新授教学目标：让学生能够学会笔算的方法，并通过验算知道对错。教学重点：笔算的方法教学难点：方法的灵活运用。教具准备：教学情景图、多媒体教学过程：一、创设情景，提出问题教师：多媒体出示情景图，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信

12、息？学生：仔细读题。教师：提问，你发现了哪些数学信息？学生：回答教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生；思考后提问题。教师：根据学生的回答板书：1、 64米红布能做多少只老鹰风筝？ 2、 86米绿布能做多少只孔雀风筝？3、 72个线圈是多少盒？ 4、 438根竹条能扎多少只蝴蝶风筝？二、共同探究算法。教师：64米红布能做多少只老鹰风筝？怎样列算式？学生：642教师：小组讨论一下，你想怎样计算这道题？学生：讨论后发表自己的算法。教师：总结6个十除以2得3个十，3 表示3个十应该写在十位上。4除以2得2，2应该写在各位上。指导正确的竖式写法教师：72个线轮是多少盒？怎样列式？学生：726教

13、师：请同学们自己在练习本上试着做一做。请一名学生板验。学生：做完后进行小组交流。教师：总结学生的做法：先用十位上的7除以2，商3余1，1也就是10，十位上的1与个位上的2合起来是12，12除以2商6，6写在个位上。学生：独立思考，438根竹条能做多少只蝴蝶风筝？教师：巡视检查。发现问题及时纠正。学生：板演。教师：这道题和我们以前做的有什么不一样？学生：总结出的的结果两次有余数。教师;86米绿布可以做多少只孔雀风筝？学生：独立思考列式、计算结果，然后汇报交流，进一步巩固笔算方法。教师：总结：今天你学到了什么知识？学生：交流。三、 巩固练习自主练习：第一题学生自己练习。然后订正。第二题学生可以比算

14、也可以估算。第三题学生独立思考，学生可以笔算，也可以估算，主要培养学生的学习兴趣。四、小结：这节课你学到了些什么？板书设计： 一位数除两、三位数的笔算和验算 642=32（只）726=12（盒）4386=73（只）课后反思： 学生通过本节的学习，有了很大的进步，出错的地方少了，对竖式有了很好的理解，只是偶尔有失误。针对失误，个别强调。课 题: 一位数除两、三位数的笔算和验算 教案序号:5授课时间 : 2015年 11月19日 课型:练习教学目标：1、通过本节课的练习，使学生能够正确的进行简单的两位数除一以位数的计算方法。2、感受数学与生活的密切练习，能解决实际生活中的简单除法问题。教学重点：能

15、够正确的进行除法计算。教学过程：一、口算练习243 486 549 366 648 2403 48065409 3606 6408 242 482 363 963 666二、自主练习第四题火眼金睛辨对错。第一个算式十位上的3没落下来，不能把百位上的数和十位上的数连起来相除。第二个算式，十位上的6应该和4相减第三个算式，最后2和7相乘应该是14 而不是15。最后让学生说一说，计算除法时应该注意什么？三、看图是一个看图解决实际问题的练习教师：指导学生看图。学生：看图说图意。学生：独立列式计算。教师:组织学生交流做法。重点指导学生进一法。四、把没有余数的算式图上颜色。学生可以用不同的方法进行判断，也

16、可以计算。五、第七题，学生自己读题，讲题意然后独立计算。六、第八题，首先引导学生弄清题意，指导学生的来龙去脉，再根据数量关系解决问题。使学生在巩固两三位数除以一位数的计算方法。重点强调第三幅图。关键让学生知道每桶谁能赚多少钱。七、课后小结：这节课你有什么收获？板书设计： 一位数除两、三位数的笔算和验算 6408=80可以先采用648=8，再给商8加0。课后反思：本节学生掌握的很好，除了个别同学有问题以外，都还是不错的。小组长课后对不会的个别知道。课 题: 一位数除两、三位数的笔算和验算 教案序号:6授课时间 : 2015年 11月23日 课型:练习教学目标：1、通过练习使学生能够正确进行两位数

17、、三位数除以一位数的验算方法。能进行正确的验算和估算。2、培养学生估算能力。3、通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。教学重点：1、过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。能进行正确的验算和估算。2、培养学生估算能力。教学难点：通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。教学过程：一、自主练习第三题学生独立读题，练习时，先让学生练习生活，说一说迎面接力比赛时应该怎样分配人数才合理，然后独立进行计算，并进行验算。验算使学生可以用自己喜欢的方法进行独立验算。二、自主练习第四题算一算964 6324 653 5693 244 1584 2132 18932学生独

18、立计算，然后集体订正。三、自主练习第五题学生：独立看图。教师：多媒体出示议长进货单。让学生说一说什么是单价，什么是数量，什么是总价。指导学生说一说三者之间的关系。学生：独立进行计算。教师：订正讲解错误的问题。四、自主练习第六题教师：多媒体出示新华书店购物清单。指导学生说一说清单的意思。学生：小组讨论后自己解答五、自主练习第七题教师：多媒体出示情景图学生：分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？再求什么？教师：组织学生交流汇报。六、布置作业：聪明屋。七、课后小结：这节课你有什么收获？板书设计： 一位数除两、三位数的笔算和验算 18932=5672=569先算乘，再算加

19、。课后反思：学习了本节，即强化了知识，又帮助了学生灵活的去理解知识，寻求方法，开阔了学生的视野。课 题: 三位数除以一位数的笔算和验算 教案序号:7授课时间 : 2015年 11月24日 课型:新授教学目标：1、引导学生综合运用所学知识，三位数除以一位数来解决实际问题。2、培养学生提出问题，解决问题的能力。3、能正确的进行一位数除法的计算。教学重点：1、导学生综合运用所学知识，三位数除以一位数来解决实际问题。2、培养学生提出问题，解决问题的能力。教学难点：能正确的进行一位数除法的计算。教具准备： 多媒体教学过程：一、指导学生看懂情境图。教师：出示情景图。指导学生看图。学生：可以小组讨论。教师：

20、引导学生提出问题。学生：提问题。教师：根据学生的提问进行板书1、 燕子风筝可以装几盒？ 2、老鹰风筝可以装几盒？3、 鹤风筝可以装多少盒？ 4、这些装好的风筝分四次运完，每次运几盒？学生：根据板书学生分别进行解答。可以用口算。估算进行计算。教师：对学生的解答进行订正。二、巩固练习综合练习第一题402 5005 377 2004 1803 3208 09 5607三、布置作业 24页第二题四、课后小结：这节课你学到了些什么？板书设计： 三位数除以一位数的笔算和演算2462=123（盒）4383=146（盒）7566=126（盒）课后反思：综合性的学习，让学生形成了系统的知识，对知识有了一个系统的

21、了解。学生对知识的掌握也有一定的进步，个别的同学还是失误很多，需要课后加以个别指导。课 题: 我学会了吗？ 教案序号:8授课时间 : 2015年 11月25日 课型:新授教学目标：1、通过学习，对学生所学知识进行自我测验。2、巩固复习本单元所学的知识。3、总结自己学习本单元的收获与进步。教学重点：1、固复习本单元所学的知识。2、总结自己学习本单元的收获与进步。教具准备：多媒体情景图教学过程：一、回顾自己所学知识以小组位单位，交流自己所学知识，说一说自己学会了什么？二、找一找自己可以解决哪些实际问题1、 小组进行交流 2、小组内评选出优胜者代表小组发言。 3、教师班上总结。三、解决实际问题教师：

22、出示情景图。学生：仔细看图，弄懂题意。教师：能提出什么数学问题？学生：小组讨论。教师：根据学生的交流教师板书。1、 今天需要几个大桶？ 2、 1小时能生产多少箱？怎样检查自己做的对不对？3、平均每辆卡车大约装多少箱奶？学生：选择自己喜欢的题目解答。四、教师总结本节课内容。课后小结：这节课你有什么收获？板书设计： 我学会了吗？ 846=14（个）答：今天需要14个大桶。课后反思： 学生通过本节的学习，有了很大的进步，出错的地方少了，对竖式有了很好的理解，只是偶尔有失误。针对失误，个别强调。 单元测试课时教学设计课 题两、三位数除以一位数教案序号9 授课时间2015年11月26日课 型检测 教学目

23、标1、检测学生的口算能力和计算能力。2、3、检测两、三位数除以一位数的笔算格式、方法。4、5、检测两、三位数除以一位数的算理及应用。教学重点难点 重点：1、口算能力和计算能力。 2、两、三位数除以一位数的笔算格式、方法。难点：两、三位数除以一位数的算理及应用。 教学准备 测试卷板 书 设 计第五单元检测 1、认真观察 2、细心审题 3、注意书写格式4、感受生活中两、三位数除以一位数的应用 第五单元测试题一、填表格。商的数位估算的结果准确值4176647242446813877535二、填空。1、5608=（ ），是把560看做（ ）个（），然后用（）个（ ）除以（）等于（ ）个（），就是（ ）

24、。、，要使商是两位数，最大填（ ）。要使商是三位数，里最小填（）。、，要使商是两位数，可以填（ ），要使商是三位数，里可以填（）。、，里最大填（ ），这时等于（）。5、最小的三位数除以最大的一位数，商是（ ），余数是（）。6、除以（ ）都得0.7、8000里面有（）个十，（ ）个百，（ ）个千。8、是的（ ）倍，是的（ ）倍，又是6的（ ）倍。9、有530把椅子，分5次运完。平均每次运（ ）把。如果分次运，平均每次运（ ）把。三、列式计算。1、一个数除以7等于789余6，这个数是多少？2、甲数是392，是乙数的7倍，乙数是多少？3、甲数是392，乙数是它的7倍，乙数是多少？四、竖式计算并验算。

25、8324 5655 664五、应用题。1、六年级有150名学生。每两人用一张课桌，需要多少课桌？把这些课桌平均放在五间教室里，每间教室放多少张课桌？2、飞机的速度是人步行速度的多少倍？，小轿车的速度是人步行速度的多少倍？3、星光小学562名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人，还剩几人？4、三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？5、一部儿童电视剧共336分钟，分8集播放，每集大约播放多长时间？6、小梦和小欣要把238张照片放进相册里，每页相册插6张照片，一共可以插多少页？7、芳芳8分钟打了328个字，琳琳4分钟打了220个字。谁打得快？每分钟快多

26、少字？。单元测试讲评课时教学设计课 题 两、三位数除以一位数 教案序号 10、11授课时间2015年11月 30日、12月1日课 型讲评课 教学目标1、通过讲评让学生找出自己试卷中的错误，查漏补缺，改正错误。2、通过补偿性练习，让学生进一步理解和运用两、三位数除以一位数在生活中的应用。3、通过应用提高学生解决实际问题的能力。点难点 教学重重点：1、口算能力和计算能力。 2、两、三位数除以一位数的笔算格式、方法。难点：两、三位数除以一位数的算理及应用。教学准备测试卷板 书 设 计第五单元测试讲评一、填表格。二、填空。1、5608=（ ），是把560看做（ ）个（），然后用（）个（ ）除以（）等于

27、（ ）个（），就是（ ）。、，要使商是两位数，最大填（ ）。要使商是三位数，里最小填（）。五、应用题。7、芳芳8分钟打了328个字，琳琳4分钟打了220个字。谁打得快？每分钟快多少字？。测 试 讲 评 过 程成绩分析等级ABC人数 31302检测评析本次测试参考人数63人，优秀31。从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。第一题“填表”主要考察了学生乘法、除法的算理，第三题是列式计算考察了学生的思维能力；第二题考察了学生的口算能力和计算能力；第四题主要考察学生竖式计算和验算的能力。第五题考察了学生的解决问题的能力。总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了

28、趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。 试题讲评1、第一题填表失分较少。2、第二题（）里最大能填几？这一题做的全对的很少，很多同学做错了，这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。4、第三大题列式计算题学生做的都很好，大部分同学都做对了，这说明学生已掌握这种题的计算方法。5、第四题全班都做的不错，说明学生对除法竖式掌握的好。6、第五题解决问题第1、2、3题很少同学失分，有几个是因为没带单位扣分，第4、5、6题就没有前两道好了。第7题是: 芳芳8分钟打了328个字，琳琳4分钟打了220个字。谁打得快？每分钟快多少字？。有一部分学生做错，只计算，不比较，这是学生不

29、认真看题造成的，很多学生在平时做题的过程中就不认真看题，这说明我们要培养学生认真读题的习惯。改进措施1、加强学生学习习惯的培养，比如认真读题，做完检查等。2、多做测试和分析，力争在考查教与学的同时，也能够对今后的课堂教学起到引领、导向的作用3、继续探索数学课堂评价方式，培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯。 补偿性练习一、填空题。1、一个三位数除以一个一位数，商可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。2、在一道除法算式中，除数是8，商是25，余数是2，被除数是（ ）。3、75的5倍是（ ），75是（ ）的5倍。4、在里填上“”、“”或“”。 2703 900 805 905 1005 1002 2001 20015、最大的三位数除以7，商是（ ），