五年级5班英语教案.docx

1、五年级5班英语教案小学教案 五年级（5）班 备课教师： 二一一年九月教材分析及教学总体设想教材分析：课程标准实验教科书英语供五年级使用，是pep教育出版社与加拿大Ling国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准、小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点，五年级学生第一学期使用。这套教材的设计和编写充分吸收了最先进的外语教学理论和实践经验，在分析许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，注重学生听、说、读、写能力的培养和训练，为学习者营造环境，精心设计内容，教学中安排了大量的、有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快积极向

2、上气氛中学习英语，使英语学习变得“既容易又有趣”。这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕常用，基本的英语词汇、句型、交际会话，展开教学内容，符合中小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，具有很强的科学性。总体设想：一、习惯态度分析接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习 兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习习惯不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教学目的任务1在掌握一至五册知识的基础上熟读本册书中的单词，熟记四会单词。2根据实物、

3、图片说出所学单词和句子，要求读音正确，朗读流利。3能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音5能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、主要措施1考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 二O一一年度秋学期教学课时

4、安排计划进 度 安 排周 次日 期课 题教时执行情况18月248月26开校报道良28月299月2Unit1 My new teachers3良39月59月9Unit1 My new teachers3良49月129月16Unit2 My days of the week3良59月199月23Unit2 My days of the week3良69月269月30Unit3 Whats young favourite food3良710月110月7十一放假810月1010月14Unit3 Whats your favourite food3良910月1710月21Unit1- Unit3复习3良

5、1010月2410月28Unit4 What can you do?良1110月3111月4期中考试31211月711月11Unit4 What can you do?31311月1411月18Unit5My new room31411月2111月25Unit5 My new room31511月2812月2Unit6In a nature park31612月512月9Unit6 In a nature park31712月1212月16Recycle31812月1912月23Unit4Unit6复习31912月2612月30Unit4Unit6复习3201月21月6期终考试学生学习基本情况

6、分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析五年级(5)班共有学生49人，绝大部分学生对英语学习有较大的兴趣，能积极配合老师完成各项教学任务。但也有一部分同学对英语学习不感兴趣，态度漠然，单词记不住，句子不会读，成绩比较落后，特别是从外校转进的学生，有待于进一步提高他们的学习兴趣、努力提高他们的成绩。择 优 促 差 措 施一、狠抓四十分钟课堂教学质量，提高教与学的效率。二、利用一切可以利用的时间对学困生进行切实有效的、具有针对性的补差工作，以提高学科的整体成绩。三、对优秀生要利用课堂教学以及课外学校的力量进行提优，来全面提高这些学生的听、说、读、写的综合能力。四、加强教研组活动力度

7、，充分利用集体的智慧与力量，做到同年级的教学全面统一（统一教学进度、统一测试、统一作业、统一补差等等）。五、充分利用网络，做到教学资源（教案、案例、作业、练习等）的共享。六、利用先学后教的课堂教学模式，达到当堂训练的目的。七、加强早晚自习辅导，做到时间内容步步到位。 第一单元 第 1 课时 总第1课时 备课人：陈玉琴内 容Unit 1： My new teachers教学目标知识能力1能听说认读五个新单词：young、 old、 kind funny strong2能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?情感态度3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。重 难 点1.

8、五个新单词：young old kind funny strong2.能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具体的语境中运用。教法Read and talk教具CAI教学挂图、录音机、磁带课型综合课学具卡片教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、 Warm-up1Show a picture of some classrooms.(Music room Art room、Computer room Lab )2点击CAI，各个教室出现不同的老师.T: Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art / c

9、omputer/science teacher .3教师自编一个chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二 、Presentation1设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T: This is Zip

10、 .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be ournew classmate.2点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Whos your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang .T: Whats he like ?

11、(教师用体态语帮助学生理解 )Zip:Hes short and strong .T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。Ss(教师启发学生问)Whos your music teacher and whos your art teacher ?Practise “ young old “Ss: Whos your computer teacher?Zip: Mr Li.三、Practise :活动设计1： Make a new chant .活动设计2 ：Read and match

12、 . 活动设计3 ：Discuss the picture 四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五、Assessment homework 六: 板书设计 （ Blackboard design ） My new teachersDo you have ?Whats he / she like ?Whos your English teacher ?Listen and readPair chantAsk and answer 学生随意描述一个和蔼可亲的的笑脸Read and matchListen to the song第一单元 第

13、 2 课时 总第2课时 备课人：内 容Unit 1： My new teachers教学目标知识能力1听懂会说并在实际情景中运用以下对话 Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 2能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。情感态度3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。重 难 点Whos your Englis

14、h/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 教法Read and talk教具CAI教学挂图、录音机、磁带课型综合课学具卡片教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、Warm up1Lets chant .2出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型） 二、Presentation and practise 活动设计1： 让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。 板书： Whos your teacher ? Mr/Miss Whats he /she

15、like ? Hes/Shes . 教师提问，学生回答。 活动设计2：（事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T: Whos your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问) Ss: Mr/Miss T

16、: Whats he/she like ? Ss: Hes/ Shes 活动设计3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / P.E./music teacher 越多越好。 活动设计4： 听录音Lets talk 部分，让学生对话表演。活动设计5： CAI 课件Lets chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、Good to know 让学生了解英语国家姓名的表述方式 四、Homework1.学会描述自己的老师或家庭成员。 2.Finish their activity book Ex-2. 五：板书设计 （ Blackb

17、oard design ） Lets learn / Lets talkWhos your teacher ? Mr/Miss Whats he /she like ? Hes/Shes .Lets chantAsk and answer 学生三人一组，自编对话 Talk and act刘静 2011.9.2第一单元 第3 课时 总第3课时 备课人：内 容Unit 1： My new teachers教学目标知识能力1.读懂对话。2.听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。3.请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。情感态度4.培养学生热爱、尊敬老师的情感。重

18、难 点听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。教法Read and talk教具CAI教学挂图、录音机、磁带课型综合课学具图片教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、Warm-up 1Lets chant (Page 2) 2反馈第二堂课的口头作业。 3用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。 二、Presentation and practise 1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ? 然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are they? Ss: A science teacher

19、 ,an art teacher and an English teacher . 教师再问： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like? 2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。Fg: S1:whats your Chinese teacher ? S2:Miss/Mr S1: whats she /he like ?S2: He/ shes tall and strong .S1:where is she / he from ?S2: She / he is from . 3.Practice in pairs Accord

20、ing to the text and answer questions(1)Whos Zhang pengs English teacher ? _ (2) Whats he like ? Hes _ and _ . Hes very funny.4通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。5让学生完成活动手册书写四会句子。 三、Story time 1Watch the story(CAI) 2Learn to say 四、Consolidation and extension 五：板书设计 （ Blackboard design ） Read and writewhats

21、 your Chinese teacher ? Miss/Mr whats she /he like ?He/ shes tall and strong .where is she / he from ?She / he is from 反馈第二堂课的口头作业学生进行自由对话Practise:Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like?Practice in pairs Talk and finish第一单元 第 4课时 总第4课时 备课人：内 容Unit 1: My new teachers教学目标知识能力1.能听懂、会说并认读本课时单词

22、及词组principal university student strict smart active 2.能听懂、会说句型Whos ? Is she/he ?3.能听懂Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念。情感态度4.培养学生热爱、尊敬老师的情感。重 难 点句型Whos ? Is she/he ?教法Read and talk教具CAI教学挂图、录音机、磁带课型综合课学具卡片 单词卡教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、Warm up 1.听唱My new teacher . 2.Pairwork 二、 Presentation 1用图画展示本校校务会议，认识出席的各

23、科教师。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Whos he ? 引出新单词university student 带读 。 Practise : .is our principal. My father/mother is a university student .2最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读 Practise :My father is s

24、trict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way.三、 Practise 活动设计1: Bingo (class wok) 活动设计2: 让学生看老师表情来猜。活动设计3: 利用单词字母的拼写进行巩固。 听Lets learn 录音、模仿 听学Lets chant. 四、Home work 1.同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。 2.Finish their activity book 五、板书设计 （Blackboard design ） B Lets learn / Lets chant W

25、hos your principal ? Is she young ? Who is your teacher ? Whos that young lady ? Is she strict ? Is she active ?听唱My new teacherLearn the words学生猜Whos he ?听Lets learn 录音、模仿听学Lets chant. 同学描述自己尊重的一位老师或朋友刘静 2011.9.5第一单元 第5课时 总第5课时 备课人：内 容Unit 1: My new teachers 教学目标知识能力1.能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2.Read and w

26、rite情感态度3.能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力.重 难 点 Knowing ability: 1、2教法Read and talk教具CAI教学挂图、录音机、磁带课型综合课学具单词卡教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、 Warm up 1.听唱My new teacher 2.Lets chant (Part B)A: 老师问，全班答B:一生问，全班答C: 全班一起说唱二、Presentation1.Guessing game .教师拿着一张照片，让学生来猜。Students guess .T: Is he kind / tall / young?(

27、板书)Ss: Yes./No.三、 Practise 1.Lets talk 教学A 看图片，听录音B 根据对话，师生问答Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ?C 听音，跟读对话D 四人小组试读对话。E 小组竞赛 分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2.Group work (课前请每四人小组准备教师称呼卡片)Guessing game T : Shes/Hes our teacher .Ss: Is she/he ? T: Yes/No .T shows the card.四人小组自由组合。任意抽取卡片

28、，进行对话练习。大组挑战对话练习。（ 每组各派一人）四、Consolidation1.Lets try Listen and circle Check up 2.Task time Design a card for their favourite teachers .Describe their cards .五、Assessment 1.Listen and number .2.Check up the answers. 六、板书设计 （ Blackboard board ） Lets talk Lets try Is he kind / tall / young? Yes.Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ? Yes/ No.全班一起说唱学生来猜照片看图片，听录音小组竞赛 分角色朗读四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。大组挑战对话练习。（ 每组各派一人）Listen and circle Listen and circle Practicin