大班英语《I see》doc.docx

1、大班英语I seedoc大班英语I see 一、教学分析： 1.教学内容分析 i see-是通过孩子们学过的英语故事the ugly duckling丑小鸭的内容和交通工具的单词，来进一步学习句型i see-。孩子们把看到的应用到短句的练习中，并通过好玩的游戏，体验学习英语的快乐。 2.教学对象分析 （1）学生的年龄特点与认知特点： 注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，好奇、好动、模仿力强的特点。 （2）学生已具备的基本知识： 在英语游戏中，学习短句。能在老师的提问下进行简单的对答，理解句型代表的意思。 3.教学环境分析 本节课利用多媒体课件、dvd碟片和直观的实物，开展英语课堂与信息技术支

2、撑的教学过程，通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 能愉快的参与到英语游戏中，并感受集体游戏的快乐。 （二）过程与方法 1.阅读故事丑小鸭，复习巩固所学过的内容和单词。 2充分调动学生学习兴趣，引导幼儿回答i see-。 （三）知识与技能 掌握新游戏的 三、教学重、难点 1、学习句型“i see-”。 2、复习交通工具的单词和故事the ugly duckling 3、学玩新游戏“peek, peek, peek a boo”体验英语游戏的乐趣。 四：教学过程： 热身准备，激发兴趣， （一）教学流程 创设情境，引出句型 游戏练习，表达感情 师生

3、互动，复习巩固 歌曲放松，活动结束 新授游戏，感受快乐 （二）教学过程设计 1热身准备，激发兴趣 在教师的带领下进入教室，听口令做出相应的动作。 -liste n to me, stand up walk walk walk. jump jump jump,turn a round, stamp your feet,sit down! - lets sing a song“head, shoulders ,knees and toes” （播放碟片音乐） （ 设计意图：在教学活动开始之前做好充分的热身，在英语律动的引导下，让幼儿进入英语的一个状态，调动孩子们的兴趣。） 2.师生互动，复习巩固

4、（1）show the old words(复习本节课中所用到的单词) 课件动态出示：丑小鸭的故事图片，飞机、火车、公共汽车、出租车、小轿车 （2）老师和幼儿一起念几遍单词 设计意图：孩子们在学会了这些单词的基础上，才能灵活的运用，这一环节为下面的过程做了很好的铺垫。 3.创设情境，引出句型 （1）show the book and read the book（多媒体再一次播放课件，孩子们回忆故事。教师提问，引出句型） （2）师;-what do you see?（针对第一幅图） - i see mother. （ 请幼儿来解释这句话的意思） （3）师：你看到了什么？我看到了“妈妈”。（教师告

5、诉答案） （4）教师提问what do you see?幼儿回答i see-（继续播放课件） 设计意图：教师首先做出示范，请幼儿先根据图片自己来理解这句话，然后老师再解释这句话的意思，这样比教师直接告诉他们效果要好。 4.游戏练习，表达感情 把孩子们分成两组，分角色进行练习，巩固，看哪个组回答的最好，提高竞争意识。 （1）i have a big scissors, this is“a” this is“b” （2）a: what do you see?. b: i see （3）两个组进行角色互换提问。 一、教学分析： 1.教学内容分析 i see-是通过孩子们学过的英语故事the ugly

6、 duckling丑小鸭的内容和交通工具的单词，来进一步学习句型i see-。孩子们把看到的应用到短句的练习中，并通过好玩的游戏，体验学习英语的快乐。 2.教学对象分析 （1）学生的年龄特点与认知特点： 注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，好奇、好动、模仿力强的特点。 （2）学生已具备的基本知识： 在英语游戏中，学习短句。能在老师的提问下进行简单的对答，理解句型代表的意思。 3.教学环境分析 本节课利用多媒体课件、dvd碟片和直观的实物，开展英语课堂与信息技术支撑的教学过程，通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 能愉快的参与到英语游戏中，并感

7、受集体游戏的快乐。 （二）过程与方法 1.阅读故事丑小鸭，复习巩固所学过的内容和单词。 2充分调动学生学习兴趣，引导幼儿回答i see-。 （三）知识与技能 掌握新游戏的 三、教学重、难点 1、学习句型“i see-”。 2、复习交通工具的单词和故事the ugly duckling 3、学玩新游戏“peek, peek, peek a boo”体验英语游戏的乐趣。 四：教学过程： 热身准备，激发兴趣， （一）教学流程 创设情境，引出句型 游戏练习，表达感情 师生互动，复习巩固 歌曲放松，活动结束 新授游戏，感受快乐 （二）教学过程设计 1热身准备，激发兴趣 在教师的带领下进入教室，听口令做出

8、相应的动作。 -liste n to me, stand up walk walk walk. jump jump jump,turn a round, stamp your feet,sit down! - lets sing a song“head, shoulders ,knees and toes” （播放碟片音乐） （ 设计意图：在教学活动开始之前做好充分的热身，在英语律动的引导下，让幼儿进入英语的一个状态，调动孩子们的兴趣。） 2.师生互动，复习巩固 （1）show the old words(复习本节课中所用到的单词) 课件动态出示：丑小鸭的故事图片，飞机、火车、公共汽车、出租车

9、、小轿车 （2）老师和幼儿一起念几遍单词 设计意图：孩子们在学会了这些单词的基础上，才能灵活的运用，这一环节为下面的过程做了很好的铺垫。 3.创设情境，引出句型 （1）show the book and read the book（多媒体再一次播放课件，孩子们回忆故事。教师提问，引出句型） （2）师;-what do you see?（针对第一幅图） - i see mother. （ 请幼儿来解释这句话的意思） （3）师：你看到了什么？我看到了“妈妈”。（教师告诉答案） （4）教师提问what do you see?幼儿回答i see-（继续播放课件） 设计意图：教师首先做出示范，请幼儿先根

10、据图片自己来理解这句话，然后老师再解释这句话的意思，这样比教师直接告诉他们效果要好。 4.游戏练习，表达感情 把孩子们分成两组，分角色进行练习，巩固，看哪个组回答的最好，提高竞争意识。 （1）i have a big scissors, this is“a” this is“b” （2）a: what do you see?. b: i see （3）两个组进行角色互换提问。 一、教学分析： 1.教学内容分析 i see-是通过孩子们学过的英语故事the ugly duckling丑小鸭的内容和交通工具的单词，来进一步学习句型i see-。孩子们把看到的应用到短句的练习中，并通过好玩的游戏，体

11、验学习英语的快乐。 2.教学对象分析 （1）学生的年龄特点与认知特点： 注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，好奇、好动、模仿力强的特点。 （2）学生已具备的基本知识： 在英语游戏中，学习短句。能在老师的提问下进行简单的对答，理解句型代表的意思。 3.教学环境分析 本节课利用多媒体课件、dvd碟片和直观的实物，开展英语课堂与信息技术支撑的教学过程，通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 能愉快的参与到英语游戏中，并感受集体游戏的快乐。 （二）过程与方法 1.阅读故事丑小鸭，复习巩固所学过的内容和单词。 2充分调动学生学习兴趣，引导幼儿回答i se

12、e-。 （三）知识与技能 掌握新游戏的 三、教学重、难点 1、学习句型“i see-”。 2、复习交通工具的单词和故事the ugly duckling 3、学玩新游戏“peek, peek, peek a boo”体验英语游戏的乐趣。 四：教学过程： 热身准备，激发兴趣， （一）教学流程 创设情境，引出句型 游戏练习，表达感情 师生互动，复习巩固 歌曲放松，活动结束 新授游戏，感受快乐 （二）教学过程设计 1热身准备，激发兴趣 在教师的带领下进入教室，听口令做出相应的动作。 -liste n to me, stand up walk walk walk. jump jump jump,tur

13、n a round, stamp your feet,sit down! - lets sing a song“head, shoulders ,knees and toes” （播放碟片音乐） （ 设计意图：在教学活动开始之前做好充分的热身，在英语律动的引导下，让幼儿进入英语的一个状态，调动孩子们的兴趣。） 2.师生互动，复习巩固 （1）show the old words(复习本节课中所用到的单词) 课件动态出示：丑小鸭的故事图片，飞机、火车、公共汽车、出租车、小轿车 （2）老师和幼儿一起念几遍单词 设计意图：孩子们在学会了这些单词的基础上，才能灵活的运用，这一环节为下面的过程做了很好的铺

14、垫。 3.创设情境，引出句型 （1）show the book and read the book（多媒体再一次播放课件，孩子们回忆故事。教师提问，引出句型） （2）师;-what do you see?（针对第一幅图） - i see mother. （ 请幼儿来解释这句话的意思） （3）师：你看到了什么？我看到了“妈妈”。（教师告诉答案） （4）教师提问what do you see?幼儿回答i see-（继续播放课件） 设计意图：教师首先做出示范，请幼儿先根据图片自己来理解这句话，然后老师再解释这句话的意思，这样比教师直接告诉他们效果要好。 4.游戏练习，表达感情 把孩子们分成两组，分角

15、色进行练习，巩固，看哪个组回答的最好，提高竞争意识。 （1）i have a big scissors, this is“a” this is“b” （2）a: what do you see?. b: i see （3）两个组进行角色互换提问。 一、教学分析： 1.教学内容分析 i see-是通过孩子们学过的英语故事the ugly duckling丑小鸭的内容和交通工具的单词，来进一步学习句型i see-。孩子们把看到的应用到短句的练习中，并通过好玩的游戏，体验学习英语的快乐。 2.教学对象分析 （1）学生的年龄特点与认知特点： 注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，好奇、好动、模仿力强的

16、特点。 （2）学生已具备的基本知识： 在英语游戏中，学习短句。能在老师的提问下进行简单的对答，理解句型代表的意思。 3.教学环境分析 本节课利用多媒体课件、dvd碟片和直观的实物，开展英语课堂与信息技术支撑的教学过程，通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 能愉快的参与到英语游戏中，并感受集体游戏的快乐。 （二）过程与方法 1.阅读故事丑小鸭，复习巩固所学过的内容和单词。 2充分调动学生学习兴趣，引导幼儿回答i see-。 （三）知识与技能 掌握新游戏的 三、教学重、难点 1、学习句型“i see-”。 2、复习交通工具的单词和故事the ugl

17、y duckling 3、学玩新游戏“peek, peek, peek a boo”体验英语游戏的乐趣。 四：教学过程： 热身准备，激发兴趣， （一）教学流程 创设情境，引出句型 游戏练习，表达感情 师生互动，复习巩固 歌曲放松，活动结束 新授游戏，感受快乐 （二）教学过程设计 1热身准备，激发兴趣 在教师的带领下进入教室，听口令做出相应的动作。 -liste n to me, stand up walk walk walk. jump jump jump,turn a round, stamp your feet,sit down! - lets sing a song“head, shou

18、lders ,knees and toes” （播放碟片音乐） （ 设计意图：在教学活动开始之前做好充分的热身，在英语律动的引导下，让幼儿进入英语的一个状态，调动孩子们的兴趣。） 2.师生互动，复习巩固 （1）show the old words(复习本节课中所用到的单词) 课件动态出示：丑小鸭的故事图片，飞机、火车、公共汽车、出租车、小轿车 （2）老师和幼儿一起念几遍单词 设计意图：孩子们在学会了这些单词的基础上，才能灵活的运用，这一环节为下面的过程做了很好的铺垫。 3.创设情境，引出句型 （1）show the book and read the book（多媒体再一次播放课件，孩子们回忆

19、故事。教师提问，引出句型） （2）师;-what do you see?（针对第一幅图） - i see mother. （ 请幼儿来解释这句话的意思） （3）师：你看到了什么？我看到了“妈妈”。（教师告诉答案） （4）教师提问what do you see?幼儿回答i see-（继续播放课件） 设计意图：教师首先做出示范，请幼儿先根据图片自己来理解这句话，然后老师再解释这句话的意思，这样比教师直接告诉他们效果要好。 4.游戏练习，表达感情 把孩子们分成两组，分角色进行练习，巩固，看哪个组回答的最好，提高竞争意识。 （1）i have a big scissors, this is“a” th

20、is is“b” （2）a: what do you see?. b: i see （3）两个组进行角色互换提问。 一、教学分析： 1.教学内容分析 i see-是通过孩子们学过的英语故事the ugly duckling丑小鸭的内容和交通工具的单词，来进一步学习句型i see-。孩子们把看到的应用到短句的练习中，并通过好玩的游戏，体验学习英语的快乐。 2.教学对象分析 （1）学生的年龄特点与认知特点： 注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，好奇、好动、模仿力强的特点。 （2）学生已具备的基本知识： 在英语游戏中，学习短句。能在老师的提问下进行简单的对答，理解句型代表的意思。 3.教学环境分析

21、 本节课利用多媒体课件、dvd碟片和直观的实物，开展英语课堂与信息技术支撑的教学过程，通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 能愉快的参与到英语游戏中，并感受集体游戏的快乐。 （二）过程与方法 1.阅读故事丑小鸭，复习巩固所学过的内容和单词。 2充分调动学生学习兴趣，引导幼儿回答i see-。 （三）知识与技能 掌握新游戏的 三、教学重、难点 1、学习句型“i see-”。 2、复习交通工具的单词和故事the ugly duckling 3、学玩新游戏“peek, peek, peek a boo”体验英语游戏的乐趣。 四：教学过程： 热身准备，

22、激发兴趣， （一）教学流程 创设情境，引出句型 游戏练习，表达感情 师生互动，复习巩固 歌曲放松，活动结束 新授游戏，感受快乐 （二）教学过程设计 1热身准备，激发兴趣 在教师的带领下进入教室，听口令做出相应的动作。 -liste n to me, stand up walk walk walk. jump jump jump,turn a round, stamp your feet,sit down! - lets sing a song“head, shoulders ,knees and toes” （播放碟片音乐） （ 设计意图：在教学活动开始之前做好充分的热身，在英语律动的引导下，

23、让幼儿进入英语的一个状态，调动孩子们的兴趣。） 2.师生互动，复习巩固 （1）show the old words(复习本节课中所用到的单词) 课件动态出示：丑小鸭的故事图片，飞机、火车、公共汽车、出租车、小轿车 （2）老师和幼儿一起念几遍单词 设计意图：孩子们在学会了这些单词的基础上，才能灵活的运用，这一环节为下面的过程做了很好的铺垫。 3.创设情境，引出句型 （1）show the book and read the book（多媒体再一次播放课件，孩子们回忆故事。教师提问，引出句型） （2）师;-what do you see?（针对第一幅图） - i see mother. （ 请幼儿

24、来解释这句话的意思） （3）师：你看到了什么？我看到了“妈妈”。（教师告诉答案） （4）教师提问what do you see?幼儿回答i see-（继续播放课件） 设计意图：教师首先做出示范，请幼儿先根据图片自己来理解这句话，然后老师再解释这句话的意思，这样比教师直接告诉他们效果要好。 4.游戏练习，表达感情 把孩子们分成两组，分角色进行练习，巩固，看哪个组回答的最好，提高竞争意识。 （1）i have a big scissors, this is“a” this is“b” （2）a: what do you see?. b: i see （3）两个组进行角色互换提问。 一、教学分析：

25、1.教学内容分析 i see-是通过孩子们学过的英语故事the ugly duckling丑小鸭的内容和交通工具的单词，来进一步学习句型i see-。孩子们把看到的应用到短句的练习中，并通过好玩的游戏，体验学习英语的快乐。 2.教学对象分析 （1）学生的年龄特点与认知特点： 注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，好奇、好动、模仿力强的特点。 （2）学生已具备的基本知识： 在英语游戏中，学习短句。能在老师的提问下进行简单的对答，理解句型代表的意思。 3.教学环境分析 本节课利用多媒体课件、dvd碟片和直观的实物，开展英语课堂与信息技术支撑的教学过程，通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化

26、。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 能愉快的参与到英语游戏中，并感受集体游戏的快乐。 （二）过程与方法 1.阅读故事丑小鸭，复习巩固所学过的内容和单词。 2充分调动学生学习兴趣，引导幼儿回答i see-。 （三）知识与技能 掌握新游戏的 三、教学重、难点 1、学习句型“i see-”。 2、复习交通工具的单词和故事the ugly duckling 3、学玩新游戏“peek, peek, peek a boo”体验英语游戏的乐趣。 四：教学过程： 热身准备，激发兴趣， （一）教学流程 创设情境，引出句型 游戏练习，表达感情 师生互动，复习巩固 歌曲放松，活动结束 新授游戏，感受快乐 （二

27、）教学过程设计 1热身准备，激发兴趣 在教师的带领下进入教室，听口令做出相应的动作。 -liste n to me, stand up walk walk walk. jump jump jump,turn a round, stamp your feet,sit down! - lets sing a song“head, shoulders ,knees and toes” （播放碟片音乐） （ 设计意图：在教学活动开始之前做好充分的热身，在英语律动的引导下，让幼儿进入英语的一个状态，调动孩子们的兴趣。） 2.师生互动，复习巩固 （1）show the old words(复习本节课中所用

28、到的单词) 课件动态出示：丑小鸭的故事图片，飞机、火车、公共汽车、出租车、小轿车 （2）老师和幼儿一起念几遍单词 设计意图：孩子们在学会了这些单词的基础上，才能灵活的运用，这一环节为下面的过程做了很好的铺垫。 3.创设情境，引出句型 （1）show the book and read the book（多媒体再一次播放课件，孩子们回忆故事。教师提问，引出句型） （2）师;-what do you see?（针对第一幅图） - i see mother. （ 请幼儿来解释这句话的意思） （3）师：你看到了什么？我看到了“妈妈”。（教师告诉答案） （4）教师提问what do you see?幼儿

29、回答i see-（继续播放课件） 设计意图：教师首先做出示范，请幼儿先根据图片自己来理解这句话，然后老师再解释这句话的意思，这样比教师直接告诉他们效果要好。 4.游戏练习，表达感情 把孩子们分成两组，分角色进行练习，巩固，看哪个组回答的最好，提高竞争意识。 （1）i have a big scissors, this is“a” this is“b” （2）a: what do you see?. b: i see （3）两个组进行角色互换提问。 一、教学分析： 1.教学内容分析 i see-是通过孩子们学过的英语故事the ugly duckling丑小鸭的内容和交通工具的单词，来进一步学习

30、句型i see-。孩子们把看到的应用到短句的练习中，并通过好玩的游戏，体验学习英语的快乐。 2.教学对象分析 （1）学生的年龄特点与认知特点： 注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，好奇、好动、模仿力强的特点。 （2）学生已具备的基本知识： 在英语游戏中，学习短句。能在老师的提问下进行简单的对答，理解句型代表的意思。 3.教学环境分析 本节课利用多媒体课件、dvd碟片和直观的实物，开展英语课堂与信息技术支撑的教学过程，通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 能愉快的参与到英语游戏中，并感受集体游戏的快乐。 （二）过程与方法 1.阅读故事丑小鸭，复习巩固所学过的内容和单词。 2充分调动学生学习兴趣，引导幼儿回答i see-。 （三）知识与技能 掌握新游戏的 三、教学重、难点 1、学习句型“i see-”。 2、复习交通工具的单词和故事t