秋人教版七年级语文上册江西期末检测试题.docx

1、秋人教版七年级语文上册江西期末检测试题七年级语文上册期末检测题时间：150分钟满分：120分班级：_姓名：_一、语言知识及其运用(每小题2分，共10分)1下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B)A虐待(n ) 突兀 持之以恒(hn) 骇人听闻 B收敛(lin) 伫立 参差不齐(cn) 惊慌失措C派遣(qin) 绽开 各得其所(d) 随声附合D抽噎(y) 黄晕 精神抖擞(shu) 畏罪潜逃【解析】A.恒(hn)；C.随声附和；D.擞(su)。2下列句子加点词语使用不正确的一项是(D)A随着对事件的深入追踪，我们惊讶地发现，真相和我们此前的猜测大相径庭。B不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担

2、子推给人家，自己挑轻的。C“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。D为保障网络用户的权益，使用户在参差不齐的网络信息中不受骗，有关部门将会大力整治网络环境。【解析】参差不齐：本意是长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。此处用于修饰“网络信息”不恰当。3(2019盐城)下列句子没有语病的一项是(D)A能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。B接到举报之后，市场监督部门迅速查处了这家零售商擅自提价。C广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。D新航线陆续开辟，使盐城南洋机场的通达性得到了进一步提升。【解析】A项，两面对一面，去掉“能不能”；B项，

3、成分残缺，在“提价”后应加“的行为”；C项，滥用否定词，把“切忌”去掉。4(2019江西)下列句子组成语段顺序排列正确的一项是(D)凡是普通的花草树木，随便地种在盆子里的，例如菊、月季、杜鹃等，只能称为盆植。如果是盆栽，那就要树干苍老，枝条经过整理，形成了美的姿态，方才合格。一般人对于种在盆子里的花草树木，统称为盆景，其实是有分别的。此外还有水石，以石为主体，或横峰，或竖峰，用水盘盛了水来供着，也要点缀几件小玩意。至于盆景，那么除了将树木作为主体外，还要配以拳石或石笋，和屋、亭、桥、船、塔与人物等等。ABCD5给空缺处选填语句，最恰当的一项是(A)在“校园十大歌手”选拔赛上，一名歌手登台演唱，

4、唱错了乐谱后面的几节。评委老师微笑着即兴点评：_A你的演唱总体不错，但就是后面几节就“大江东去浪淘尽”了。B你唱的前几节还不错，但是后面就“面目全非”了。C我记得去年你也参加了这个活动，和你去年相比，真是“士别三日当刮目相待”。D听到你后面的几节，真是“不闻歌手演唱声，但闻黄河流水鸣溅溅”。二、古诗文阅读与积累(24分)(一)阅读下面两首词，完成第67题。(每小题2分，共4分)【甲】菩萨蛮(宋)王安石数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。 梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。【注释】此词是词人受旧党打击，晚年被迫隐居金陵半山而作。月偃：即偃月，半弦月。【乙】菩萨蛮

5、(唐)温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。6下列对两首词的内容理解不正确的一项是(B)A甲词写的是作者离官归隐后的村野情趣；乙词写的是一个闺中贵妇的苦闷心情。B甲词下片前两句是对往昔官宦生涯的反省：为官之时，天天醉生梦死，辜负了良辰美景。C乙词开头两句，在短短十四字中，把色泽、气味、体态连同神情都生动地描绘出来。D乙词末两句写她穿上新贴图样的绣花丝绸短袄，袄子上盘着一对对金色的鹧鸪。这双双对对的鹧鸪，勾起她无限的情思。【解析】本词下片前两句的意思是“今夜的新月在那树梢上仰卧着，我中午喝酒一喝也醉倒了，醒来便到了这夜晚”。

6、所以，这两句并不是对往昔官宦生涯的反省。7下列对两首词的赏析不正确的一项是(D)A甲词语言清新自然，简笔勾勒；乙词艺术技巧极高，浓墨重彩。B甲词写景绘声绘色：风声鸟声，这是绘声；青山绿水、花红柳绿，这是绘色。C乙词成功地运用反衬手法。鹧鸪双双，反衬人物的孤独；容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。 D“何物”两句，采用了反问的修辞手法，强烈鲜明地抒发了词人壮志未酬的悲哀和愤慨。【解析】D项对修辞手法的判断和对词人情感的把握均不正确。“何物最关情，黄鹂三两声”，作者自问自答，运用了设问的修辞手法。作者寄情黄鹂，不仅表现在鸟语花香中的闲情逸趣，更是显示自己孤介傲岸、超尘拔俗的耿直人格。(二)阅读

7、下面文言文，完成第811题。(12分)王登，字景宋，德安人。少读书，喜古兵法，慷慨有大志。及吴渊为制置使，边事甚亟，因忆弟潜盛言王登才略，具书币招之。渊慨然曰：“事亟矣，奈何？”登曰：“亟呼诸将共议。”众至，欢跃曰：“景宋在此。”渊曰：“汝辈欲西门出，景宋欲从方城，如何？”众曰：“惟命！”登至沙市，椎牛酾酒，得七千人，誓曰：“登与诸将义同骨肉，今日之事，登不用命，诸将杀登以献主帅；诸将有一不用命，登有制札在，不敢私也。”众股栗听命，竟立奇功于沮河。开庆元年，登提兵援蜀，约日合战。夜分，登经理军事，忽绝倒，五藏出血。幕客唐舜申至，登尚瞪目视几上文书，俄而卒。(节选自宋史王登传)【注释】亟：紧急。

8、椎牛酾酒：宰牛斟酒。制札：制置使令牌。经理：料理。8下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(C)(2分)A喜/古兵法 B汝辈/欲西门出C登/与诸将义同骨肉 D幕客唐舜申/至【解析】登与诸将/义同骨肉。9解释文中加点的词。(3分)(1)为(担任)(2)竟(终于)(3)俄而(不久)10翻译文中画线句子。(4分)(1)因忆弟潜盛言王登才略，具书币招之。(他)就想起弟弟吴潜很推许王登的才略，就准备书信礼物叫他来。(2)众股栗听命，竟立奇功于沮河。众人两腿战栗地听命，终于在沮河立了奇功。11请概括王登到军情紧急的边境时，众人对他的态度如何？(3分)示例：支持、配合。【参考译文】王登字景宋，是德安人。小时候读

9、书，喜爱古代兵法，慷慨激昂有远大抱负。等到吴渊做制置使，边情很紧急，(他)就想起弟弟吴潜很推许王登的才略，就准备书信礼物叫他来。吴渊慨叹道：“事情紧急，怎么办？”王登说：“马上叫各位将领来共同商议。”众人到了，欢跳着说：“王景宋在这里。”吴渊说：“你们想从西门出去，王景宋想跟城共存，怎么办？”大家说：“遵命！”王登到了沙市，宰牛斟酒，得到七千人，(他)发誓说：“王登同各位将领从道义上讲如同骨肉兄弟，今天的事情，王登不效命，各位将领杀了王登来献给主帅；各位将领有一个不效命的，王登有制置使令牌在，不敢徇私。”众人两腿战栗地听命，终于在沮河立了奇功。开庆元年，王登带兵援助四川，约定日子联合作战。夜半

10、，王登料理军中事务，忽然昏倒，五脏出血。幕僚唐舜申赶到，王登还瞪着眼睛看着几案上的文书，不久就去世了。(三)古诗文积累。(8分)12填补下列句子的空缺处。(每空1分)(1)人不堪其忧， 回也不改其乐 。(2) 不义而富且贵 ，于我如浮云。(3)非淡泊无以明志， 非宁静无以致远 。(4)水何澹澹， 山岛竦峙 。(5) 杨花落尽子规啼 ，闻道龙标过五溪。(6) 海日生残夜 ，江春入旧年。(7)夕阳西下， 断肠人在天涯 。(8)君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池 。三、现代文阅读(30分)(一)阅读下面文章，完成第1316题。(17分)(2019江西)马吴伯箫也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁

11、，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家大家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来罢！小小的就这样皮。一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁

12、不住先欢喜得落泪。我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。总也有三五匹罢，骑师是各自当家的。我们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：村里的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹

13、雳弦惊，飕飕的耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。孟春雨霁，滑滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看亲友，在途中，偶尔在河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着哗啦哗啦的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的。不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流

14、涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是大家吃饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路。到家掌灯了，最喜那满天星斗。真是家乡的日子是有趣的。当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵斥了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵斥那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！祖父也爱马，除了像三国志那样几部老书。春天是喜欢骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝

15、暾，或披着晚霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话；右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在淳朴自然的田野中，我们是陶醉着的。最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽而要骑马出去了，他就穿了一袭皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色的那一匹罢，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。说呢，孩子时候的梦就比风雨里的花朵，是一招就落的。转眼，没想竟是大人了。家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复

16、多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了在大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又多么英俊翩翩呢。固然敝车赢马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踌躇时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走罢。听说它是认识

17、路的。譬如那回忆中幸福的路。十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗【注】的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。落日照大旗，马鸣风萧萧。哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣地闪了过去又风驰电掣地闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。”真是，说句儿女情长的话，我有点儿想家。一九三四年三月，青岛(选自现代散文鉴赏辞典。有删减。)【注】斩将搴(qin)旗：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。13作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪

18、些事情？请根据文章内容完成下面图表。(5分)14作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。(4分)通过叙述，交代了时间、地点、人物和事件的经过；通过描写人物衣着、途中景物与人物活动，营造了美好的氛围，表现了“我”愉悦的心情；通过议论，表达对美好境界和美食的赞美；用“最喜那满天星斗”抒发对家乡夜景的喜爱之情。(答对其中两处即可)15文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？(4分)文章大量使用短句使语言节奏明快；文章运用许多典雅的词、句，引用大量典故，化用古诗词，使语言典雅。1

19、6文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨是什么？(4分)感情基调：愉快、温馨，热烈、豪迈。主旨：表达了对往事的怀念，对家乡的热爱；表达了一定的家国情怀。(二)阅读下面文章，完成第1720题。(13分)(2019黄冈)你的指尖是我一生的温暖韩逸萌儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，

20、撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了的绿豆和大米像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛

21、线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。衣柜

22、的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫做寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的

23、大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”A我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。B那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？(选自意林，有改动)17下列对文章相

24、关内容和写法的分析，不正确的一项是(C)(2分)A文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，“整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。B文中画横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。C文章第段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温暖”没有什么关系。因此，可以认为本段离题。D文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心(大方)的老人。18品析下面两句话，分析加点词语

25、所包含的人物情感。(4分)(1)“锉子”这个词刺痛了我。为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。(2)奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感到幸福的高兴之情。19通读全文，分析画横线B处在文中的作用。(从结构和内容两方面分析)(4分)结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。(答出“首尾呼应”即可)内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。20文章用“你的指尖是我一生的温暖”为题目，有何妙处？(3分)(1)奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给

26、“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点(答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是我情感的生发点”中任意一句即可)。(2)以小见大(化大为小)，使取材集中，立意更鲜明。(3)表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情。(4)语言表达生动形象，富有文采。四、综合性学习与写作(56分)(一)综合性学习(6分)21(2018长沙)某校初三(1)班举行了一次“校级三好学生”评比推荐讨论会，以下是讨论内容节选：同学甲：我建议推荐我们的班长黄烨，他是连续三年的班级三好学生，成绩也一直是班上的前三名，而且他还乐于助人，一直是学校“志愿服务社”的成员。同学乙：我也同意，黄烨体育也不错，他是我班排球队主攻手，带领我们获得过学校排球赛的亚军。同学丙：我觉得最主要的还是黄烨有责任心和奉献精神，他担任我班班长，花费了好多时间和精力，但从来没有怨言。班主任：我同意大家的意见！我还公布一个结果：这次候选人的无记名投票推选，黄烨的得票数是全班最高的。请你根据讨论内容，完成下面这封推荐信。要求：信息全面、准确、有效；语言简练得体；符合文体要求；只需写推荐信的正文内容，字数不超过200字。(二)写作(50分)22请以这才是青春为题，写一篇作文。要求：(1)文体不限(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。