《我是一只小虫子》公开课教案优秀教学设计14.docx

1、我是一只小虫子公开课教案 优秀教学设计14二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子 人教(部编版)我是一只小虫子教学设计教学目标:1.认识文中的生字，理解由生字组成的新词。2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。3.学会找关键句子归纳意思，理清课文脉络。 教学重难点：学会找关键句子归纳意思，理清课文脉络。 教学课时 1课时教学过程:一、导入1.课前观看爆笑虫子，交流感受2.昆虫的世界真有趣，今天我们就走进虫儿的世界，了解他们的想法。3.板书揭题，指生读题。二、检查预习1.小朋友们课前预习了课文，课文一共几个自然段？交流易错点。2.同桌互读，出示朗读要求和倾听要求。3.初步交流:读了课文知道了什么？

2、三、再读课文，集中识字（一）学习1-2自然段1.出示第一自然段，指生朗读，学生评议。交流:你知道了什么？2.渡:为什么做一只小虫子不好？到哪里找答案？3.出示第二小节，指3生读。4.交流：读到了什么。5.教学“股”:拍拍自己的屁股，肉嘟嘟的。你会怎么记住股字？为什么有个月字旁？身上还有哪些部位也是月字旁？出示文后词语，指生做小老师领读。其实古人发明股字不仅仅是指屁股，我们一起来看看，你知道古人的股指什么吗？三字经里有句话叫“头悬梁，锥刺股”你知道刺哪里了吗？希望小朋友们学习也有这样的认真劲儿！6.第二小节主要围绕哪句话来写的？指生分句读！7.像这样的句子，我们把它叫做中心句。（二）学习3-4自

3、然段1.出示3-4，指生读，你知道了什么？找找中心句。2.第四自然段应该请几个小朋友读呢？同桌分句读。3.理解“免费”，指生读，费是什么部首？我们刚学的“贝的故事”这个贝字旁与什么有关？搭车要“车费”，你还知道什么费？那“免费”的意思就是（三）学习5-6自然段1.默读5-6，画出这两小节的中心句。2.交流:围绕哪句话写的？那文中介绍了哪些小伙伴？3.说话:（ ）、（ ）和（ ）都很有意思。出示三种昆虫图片，指生读昆虫名。还有哪些昆虫的名字也是虫子旁？4.连读。（四）学习7自然段1.出示第七自然段，指生读。围绕哪句话写的？2.理解“使劲”3.连读四、总结全文1.课文主要写了什么？分别出示四个中心

4、句。2.其实，这些都是围绕课文中的一个问题来写的：当一只小虫子好不好。五、教学生字1.出示“屁、尿、屎”：观察，你有什么发现？写得时候有什么好的建议？2.师范写，生临写3.集中评议。六、作业布置1自主学习带有月字旁的字。2了解一种喜欢的昆虫的外形和特点或本领。二年级下册语文教案- 11 我是一只小虫子 人教部编版我是一只小虫子教学设计教材分析我是一只小虫子是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，可以分成两个部分。第一部分（第1、2自然段）先写伙伴们当小虫子的感受“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由生活中处处都是危险，屁股被苍耳刺痛

5、；被小狗的一炮尿淹得昏头昏脑；被小鸟吃掉。第二部分（第3-7自然段）主要写“我”当一只虫子的感受“还真不错”。“我”有惬意的生活和特别有意思的伙伴们。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先扬后抑的手法描述了当一只小虫子的“一点儿都不好”与“真不错”。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。教学目标1认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等

6、8个词语。2能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 教学重难点 1能正确认读本课生字；2朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 教学准备多媒体课件。教学课时 2课时教学流程第一课时一、图片导入，激发兴趣1同学们，今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家认识吗？（课件出示蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓的图片。）跟它们打打招呼吧！2回忆“虫”字旁的字大多跟昆虫相关。板书：小虫子3今天我们就来学习一篇和小虫有关的课文。补充板书：我是一只,齐读课题。二、初读课文，识记生字1请同学们借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子,标出自然段序号；边读边思考，小虫

7、子的生活有意思吗？（提醒学生注意读书姿势，书要倾斜人要正。）2课文共有7个自然段。课文中的词语朋友跑出来跟大家打招呼了，大家能读准它们吗？（课件出示）谁愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读准字音。3.游戏识字：帮毛毛虫走出迷宫，巩固识字。4你用什么方法记住了哪些字？5多音字：泡。6.出示“屁股”，指导读好轻声。出示课后第二题，读一读，注意加点的字，说说你的发现。（“月”字旁的字大多表示身体的某个部位；“月”字在左右结构和上下结构的不同写法。）7.指导写字(1).出示“屁、尿、屎”3个生字，仔细观察它们的相同点。(2).指导书写：三个字部首相同，“尸”字旁大多表示身体的排泄物；半包围结构，

8、回忆语文园地一中左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。跟着老师书空笔顺，注意每个笔画在田字格的位置。(3).师范写，生描红、仿写。注意书写姿势。（头正身直臂开足安）(4).师巡视指导、评价。三、细读课文，体会理解1生字关顺利通过，同学们表现真好！请同学们认真听老师读课文，边听边思考，用“”画出：当一只小虫子好不好？伙伴们都说“一点儿都不好”，而“我”说“还真不错”。2.学习第2自然段。指读，思考：当一只小虫子有哪些不好呢？3.学生交流，老师相机指导朗读。（1）屁股被刺痛。出示苍耳图片，想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？指导朗读，“不然”后面稍停顿。（2）被小狗尿淹。

9、出示“很深很深”，小狗是蹦进多深的水里啊？原来是小狗撒的一泡尿。理解“昏头昏脑”。指导朗读。（3）被小鸟吃掉。提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？指导朗读，强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出转折。（4）想象：当一只小虫子还有哪些不好的地方呢？板书：一点儿都不好4.当一只小虫子真的就那么不好吗？“我”的想法不一样。学习第3、4自然段，小声读，用“”画出当一只小虫子有什么乐趣呢？（1）早上醒来，小虫子做了哪几件事？用“”画出表示动作的词语。（伸懒腰、洗脸、擦触须）小虫子的动作就像我们人一样。（拟人）（2）这样美美打扮一番的小虫子要去旅行啦！（3）配乐师生合作朗读。5.默读第6自然

10、段，用“”圈出“我”的小伙伴的名字。（1）认读虫名。生交流感兴趣的小伙伴。（2）师相机拓展虫子资料，指导朗读。6.“我”的生活有意思，“我”的伙伴们也有意思，所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。板书：还真不错7.我喜欢当一只小虫子。你能猜出我的名字了吗？出示图片，认读蟋蟀。 四、总结全文，升华感悟 1.同学们，学习了故事，你明白了吗？为什么同样是虫子，他们的想法会如此不一样呢？（拥有乐观的心态） 2.说说你在学习上或生活中有没有类似的经历。 3.小结：小虫子虽然很小很小，在他的生活中处处有危险，但他仍然那样热爱生活，每天都那么开心，我们要学习他，也做一个乐观的人。板书设计 11 我是一只小虫子

11、 一点儿都不好 乐观的心态 还真不错二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子 人教部编版11.我是一只小虫子【教学目标】1.会认“屁、股”15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8 个生字，会写“苍耳、屁股”等8个词语。2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。【教学重难点】教学重难点：1.会认“屁、股”15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8 个生字，会写“苍耳、屁股”等8个词语。2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。【课时安排】 二课时第一课时 第一课时一、激趣导入师:(用多媒体课件出示

12、一张虫子的图片)同学们,你们知道它是什么吗?师:小虫子有益有坏,对我们有好处也有坏处,我们要正确看待。如果你是一只小虫子,你会怎么办呢?今天,我们来学习一篇新课文我是一只小虫子。(板书课题)2.齐读课题。二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文。学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,读通句子。2.生字学习。(1)小组内认读生字，师指名读生字。(2)师提醒学生注意读准字音,“昏、贪”等是前鼻音,“醒、撞、晃”等都是后鼻音。3.全班认读生字（开火车、比赛读等）。4.教师指导学生学习“泡”字的读音。三、指导书写生字1.学生区分“屁、尿、屎”3个生字,说说它们有什么共同点2.学生思考:你能给这

13、个部首组更多的字吗?如:尺、层、局、尾、屋3.教师范写,学生在写字本上练习。 四、内容梳理1.学生轻声读课文,思考：(1)这篇课文是以谁的角度来陈述故事的？(2)如果你是一只小虫子,你会怎么样呢?2.生用自己的话简单地说一说这个故事。第二课时【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。【教学重难点】教学重难点：1.发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。一、复习引入 1.复习生字新词。 2.读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。 二、学习第一至二自然段1.全班齐读第1自然段。2.

14、学生默读课文,教师让学生把当一只小虫子不好的地方画出来。3.学生说说觉得小虫子的生活中最不好的地方。(1)教师指名读,并说说觉得不好的理由。(2)教师强调朗读时重读“蹦蹦跳跳”“很深很深”“昏头昏脑”“毛茸茸”等词语。4.小组赛读,读出喜爱的感情。三、学习第3-7自然段1.学生齐读第3-6自然段。2.学生分组交流感悟:“我”为什么觉得当一只虫子好?(1)找出描写小虫子动作的词语,用“”标记出来。(用多媒体课件出示:伸懒腰、洗脸、擦亮、跳)(2)同桌合作,一人做动作,一人口述小虫子每天的生活。(3)再读读这几个自然段,想想小虫子每天的生活怎么样。3.教师指名读第6自然段(1)学生说说小虫子为什么觉得自己的生活很好。(2)小虫子心中会想些什么?4.读议课文最后一个自然段重点理解“我喜欢当一只虫子”。(1)为什么说“我”喜欢当一只小虫子?(因为我的生活不错,还有很多小伙伴）。(2)带着对小虫子的好奇读第7自然段。(3)如果你是一只小虫子,你会说些什么呢?(4)小虫子的生活告诉我们:我们要看到生活中好的一面,要常怀感恩之心,乐观地看待自己的生活,才自体会到生活的乐趣。四、课堂延伸1.听听小蚂蚱。2.读一读关于昆虫的歇后语。