《我是一只小虫子》公开课教案优秀教学设计14.docx

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《我是一只小虫子》公开课教案优秀教学设计14

二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子人教（部编版）

《我是一只小虫子》教学设计

教学目标:

1.认识文中的生字，理解由生字组成的新词。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3.学会找关键句子归纳意思，理清课文脉络。

教学重难点：

学会找关键句子归纳意思，理清课文脉络。

教学课时

1课时

教学过程:

一、导入

1.课前观看《爆笑虫子》，交流感受

2.昆虫的世界真有趣，今天我们就走进虫儿的世界，了解他们的想法。

3.板书揭题，指生读题。

二、检查预习

1.小朋友们课前预习了课文，课文一共几个自然段？

交流易错点。

2.同桌互读，出示朗读要求和倾听要求。

3.初步交流:

读了课文知道了什么？

三、再读课文，集中识字

（一）学习1-2自然段

1.出示第一自然段，指生朗读，学生评议。

交流:

你知道了什么？

2.渡:

为什么做一只小虫子不好？

到哪里找答案？

3.出示第二小节，指3生读。

4.交流：

读到了什么。

5.教学“股”:

拍拍自己的屁股，肉嘟嘟的。

你会怎么记住股字？

为什么有个月字旁？

身上还有哪些部位也是月字旁？

出示文后词语，指生做小老师领读。

其实古人发明股字不仅仅是指屁股，我们一起来看看，你知道古人的股指什么吗？

《三字经》里有句话叫“头悬梁，锥刺股”你知道刺哪里了吗？

希望小朋友们学习也有这样的认真劲儿！

6.第二小节主要围绕哪句话来写的？

指生分句读！

7.像这样的句子，我们把它叫做中心句。

（二）学习3-4自然段

1.出示3-4，指生读，你知道了什么？

找找中心句。

2.第四自然段应该请几个小朋友读呢？

同桌分句读。

3.理解“免费”，指生读，费是什么部首？

我们刚学的“贝的故事”这个贝字旁与什么有关？

搭车要“车费”，你还知道什么费？

那“免费”的意思就是——

（三）学习5-6自然段

1.默读5-6，画出这两小节的中心句。

2.交流:

围绕哪句话写的？

那文中介绍了哪些小伙伴？

3.说话:

（）、（）和（）都很有意思。

出示三种昆虫图片，指生读昆虫名。

还有哪些昆虫的名字也是虫子旁？

4.连读。

（四）学习7自然段

1.出示第七自然段，指生读。

围绕哪句话写的？

2.理解“使劲”

3.连读

四、总结全文

1.课文主要写了什么？

分别出示四个中心句。

2.其实，这些都是围绕课文中的一个问题来写的：

当一只小虫子好不好。

五、教学生字

1.出示“屁、尿、屎”：

观察，你有什么发现？

写得时候有什么好的建议？

2.师范写，生临写

3.集中评议。

六、作业布置

1．自主学习带有月字旁的字。

2．了解一种喜欢的昆虫的外形和特点或本领。

二年级下册语文教案-11我是一只小虫子人教部编版

《我是一只小虫子》教学设计

[教材分析]

《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

全文共7个自然段，可以分成两个部分。

第一部分（第1、2自然段）先写伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险，屁股被苍耳刺痛；被小狗的一炮尿淹得昏头昏脑；被小鸟吃掉。

第二部分（第3-7自然段）主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错”。

“我”有惬意的生活和特别有意思的伙伴们。

最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先扬后抑的手法描述了当一只小虫子的“一点儿都不好”与“真不错”。

作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通篇运用拟人化的描写，让读者不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。

语言幽默、俏皮，富有童趣。

[教学目标]

1．认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。

2．能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3．朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

[教学重难点]

1．能正确认读本课生字；

2．朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

[教学准备]

多媒体课件。

[教学课时]

2课时

[教学流程]

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1．同学们，今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家认识吗？

（课件出示蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓的图片。

）跟它们打打招呼吧！

2．回忆“虫”字旁的字大多跟昆虫相关。

板书：

小虫子

3．今天我们就来学习一篇和小虫有关的课文。

补充板书：

我是一只,齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1．请同学们借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子,标出自然段序号；边读边思考，小虫子的生活有意思吗？

（提醒学生注意读书姿势，书要倾斜人要正。

）

2．课文共有7个自然段。

课文中的词语朋友跑出来跟大家打招呼了，大家能读准它们吗？

（课件出示）谁愿意当小老师领着大家读一读。

注意指导学生读准字音。

3.游戏识字：

帮毛毛虫走出迷宫，巩固识字。

4．你用什么方法记住了哪些字？

5．多音字：

泡。

6.出示“屁股”，指导读好轻声。

出示课后第二题，读一读，注意加点的字，说说你的发现。

（“月”字旁的字大多表示身体的某个部位；“月”字在左右结构和上下结构的不同写法。

）

7.指导写字

（1）.出示“屁、尿、屎”3个生字，仔细观察它们的相同点。

（2）.指导书写：

三个字部首相同，“尸”字旁大多表示身体的排泄物；半包围结构，回忆语文园地一中左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。

跟着老师书空笔顺，注意每个笔画在田字格的位置。

（3）.师范写，生描红、仿写。

注意书写姿势。

（头正身直臂开足安）

（4）.师巡视指导、评价。

三、细读课文，体会理解

1．生字关顺利通过，同学们表现真好！

请同学们认真听老师读课文，边听边思考，用“～～～”画出：

当一只小虫子好不好？

伙伴们都说“一点儿都不好”，而“我”说“还真不错”。

2.学习第2自然段。

指读，思考：

当一只小虫子有哪些不好呢？

3.学生交流，老师相机指导朗读。

（1）屁股被刺痛。

出示苍耳图片，想象：

如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？

指导朗读，“不然”后面稍停顿。

（2）被小狗尿淹。

出示“很深很深”，小狗是蹦进多深的水里啊？

原来是小狗撒的一泡尿。

理解“昏头昏脑”。

指导朗读。

（3）被小鸟吃掉。

提问：

毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？

指导朗读，强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出转折。

（4）想象：

当一只小虫子还有哪些不好的地方呢？

板书：

一点儿都不好

4.当一只小虫子真的就那么不好吗？

“我”的想法不一样。

学习第3、4自然段，小声读，用“——”画出当一只小虫子有什么乐趣呢？

（1）早上醒来，小虫子做了哪几件事？

用“△”画出表示动作的词语。

（伸懒腰、洗脸、擦触须）小虫子的动作就像我们人一样。

（拟人）

（2）这样美美打扮一番的小虫子要去旅行啦！

（3）配乐师生合作朗读。

5.默读第6自然段，用“○”圈出“我”的小伙伴的名字。

（1）认读虫名。

生交流感兴趣的小伙伴。

（2）师相机拓展虫子资料，指导朗读。

6.“我”的生活有意思，“我”的伙伴们也有意思，所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。

板书：

还真不错

7.我喜欢当一只小虫子。

你能猜出我的名字了吗？

出示图片，认读蟋蟀。

四、总结全文，升华感悟

1.同学们，学习了故事，你明白了吗？

为什么同样是虫子，他们的想法会如此不一样呢？

（拥有乐观的心态）

2.说说你在学习上或生活中有没有类似的经历。

3.小结：

小虫子虽然很小很小，在他的生活中处处有危险，但他仍然那样热爱生活，每天都那么开心，我们要学习他，也做一个乐观的人。

[板书设计]

11我是一只小虫子

一点儿都不好

乐观的心态

还真不错

二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子人教部编版

11.我是一只小虫子

【教学目标】

1.会认“屁、股”15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“苍耳、屁股”等8个词语。

2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学重难点】

教学重难点：

1.会认“屁、股”15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“苍耳、屁股”等8个词语。

2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

【课时安排】二课时

第一课时　　

第一课时

一、激趣导入

师:

（用多媒体课件出示一张虫子的图片）同学们,你们知道它是什么吗?

师:

小虫子有益有坏,对我们有好处也有坏处,我们要正确看待。

如果你是一只小虫子,你会怎么办呢?

今天,我们来学习一篇新课文—《我是一只小虫子》。

（板书课题）

2.齐读课题。

二、初读课文，整体感知　　

1.学生自由读课文。

学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2.生字学习。

（1）小组内认读生字，师指名读生字。

（2）师提醒学生注意读准字音,“昏、贪”等是前鼻音,“醒、撞、晃”等都是后鼻音。

3.全班认读生字（开火车、比赛读等）。

4.教师指导学生学习“泡”字的读音。

三、指导书写生字

1.学生区分“屁、尿、屎”3个生字,说说它们有什么共同点

2.学生思考:

你能给这个部首组更多的字吗?

如:

尺、层、局、尾、屋

3.教师范写,学生在写字本上练习。

　四、内容梳理

1.学生轻声读课文,思考：

（1）这篇课文是以谁的角度来陈述故事的？

（2）如果你是一只小虫子,你会怎么样呢?

2.生用自己的话简单地说一说这个故事。

第二课时

　【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学重难点】

教学重难点：

1.发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。

2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

一、复习引入　　

1.复习生字新词。

2.读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。

二、学习第一至二自然段

1.全班齐读第1自然段。

2.学生默读课文,教师让学生把当一只小虫子不好的地方画出来。

3.学生说说觉得小虫子的生活中最不好的地方。

（1）教师指名读,并说说觉得不好的理由。

（2）教师强调朗读时重读“蹦蹦跳跳”“很深很深”“昏头昏脑”“毛茸茸”等词语。

4.小组赛读,读出喜爱的感情。

三、学习第3-7自然段

1.学生齐读第3-6自然段。

2.学生分组交流感悟:

“我”为什么觉得当一只虫子好?

（1）找出描写小虫子动作的词语,用“△”标记出来。

（用多媒体课件出示:

伸懒腰、洗脸、擦亮、跳）

（2）同桌合作,一人做动作,一人口述小虫子每天的生活。

（3）再读读这几个自然段,想想小虫子每天的生活怎么样。

3.教师指名读第6自然段

（1）学生说说小虫子为什么觉得自己的生活很好。

（2）小虫子心中会想些什么?

4.读议课文最后一个自然段

重点理解“我喜欢当一只虫子”。

（1）为什么说“我”喜欢当一只小虫子?

（因为我的生活不错,还有很多小伙伴）。

（2）带着对小虫子的好奇读第7自然段。

（3）如果你是一只小虫子,你会说些什么呢?

（4）小虫子的生活告诉我们:

我们要看到生活中好的一面,要常怀感恩之心,乐观地看待自己的生活,才自体会到生活的乐趣。

四、课堂延伸

1.听听《小蚂蚱》。

2.读一读关于昆虫的歇后语。