一年级语文下册学案2.docx

1、一年级语文下册学案2识字1（一）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：出示挂图观察图，说说图上画了什么？设问导读：1、出示本课词串。春天 春风 春雨柳树 小草 嫩芽布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花小组练读，组长正音。齐读本课词语,小组讨论：2、说说春风、春雨给你的感觉。春天里有哪些植物，你最喜欢哪种植物？它是什么样子？（柳树、小草、梨花、杏花、桃花）3、春天里你可以看到什么小动物？学生结合课文练习回答以上问题。教师点拨指导4、春天的景象怎样？学生齐读课文，教师正音。学生自读。巩固练习:出示生字卡，指名读。拓展延伸:用“春天”、“春雨”、“春风”写一段话。识字1（二）学案 学校： 年级： 姓

2、名： 温故互查：出示卡片认读生字。指名读文。自学感悟：认识“木”字旁：说说文中哪几个字是“木”字旁。（树、杏、梨）它们为什么都带“木”字旁。认识“树、杏、梨”三个字的结构。设问导读：指导生字书写: 观察生字特点，并组词。学生练习书写。巩固练习:春天不光留在小朋友的眼睛里，还应留在小朋友的心里。比一比，谁最有本事把这些词记下来。拓展延伸: 唱一首关于春天的歌。识字2（一）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：出示图，认识生字，理解词语：这些体育项目中，你理解哪一项，能介绍给大家吗？（随生介绍，认识词语。）设问导读：出示第一行：谁会读？这三行都是球类，齐读。除了这三行以外，你还了解哪些球类？（相

3、机出示词语认读）出示第二行：指读；这六项属于田径类；范读、跟读 出示第三行：学习生字 ：足、竞、走（1） 我们学过的足字旁，怎样写？书写足字旁（2） 比较一下今天学的“足”，两者有何区别？（组词）（3） 学生书空、范写、临写。巩固练习: 生书空、临写。组词。拓展延伸:说说你最喜欢哪个体育项目，为什么？识字2（二）学案 学校： 年级： 姓名： 温故互查：出示生字，依次朗读，并组词。自学感悟：认识生字结构。设问导读：教学生字：依次出示“跳、高、远、标、枪、泳、击”。分别组词。 读这6个生字，说说你用什么方法记？高：范写、书空、组词。枪：着重指导“仓”。临写、组词。泳：着重指导“永”，范写、组词。击

4、：书空、临写。巩固练习: 每个字写一行。拓展延伸:给每个生字组词。 识字3（一）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟： 把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物古文字今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？设问导读：1、指名读词语。2、全班读。3、字形教学：“舟、竹、石、川、燕”出示生字笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。启发学生说一说是怎样记住这个字的。巩固练习：每个字写一行。拓展延伸：给每个生字组词。 识字3（二）学案 学校： 年级： 姓名： 温故互查：1、抽读生字词卡片。2、书空“舟、竹、泉”。自学

5、感悟：出示儿歌，生自读、指名读、齐读。再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。设问导读：（理解儿歌意思）第二句是什么句子？“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。出示生字：笔、画、黑、什 认读生字，重点认读儿歌中的生字。教学新偏旁“竹字头、单人旁”。学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。巩固练习：用“画、黑、蓝”扩词。拓展延伸：在习字册上描红、仿影、临写。 识字4（一）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：认识新偏旁“马、土”，全班书写笔顺。同桌合作，组成新字，读准字音。 开火车读，齐读说说从读中发现什么？(有些字读音相同)。

6、 教师相机渗透形声字的特点。设问导读：自由组词，集体交流。师生共同评议，通过组词感受偏旁表义的作用。出示生词，认识生字。（自读，同桌共读） 出示谜语，学习课文出示谜语，小组合作。看看你能猜出哪个?有马能行千里(驰)，有土能种庄稼(地)，有人不是你我(他)，有水能养鱼虾(池)。巩固练习：学生自由练读，要求：遇到不认识的字借助拼音读，把四个谜语读通顺。教师范读。学生听录音，随音乐读。拓展延伸：游戏：心心相应把四个谜语分别给同桌猜，你说谜面他说谜底，猜的小朋友可以用字回答也可以用动作，看看你和你的同桌心心相应吗?识字4（二）学案 学校： 年级： 姓名： 温故互查:给“也”字找朋友，并口头组词。读生字

7、新词。诵读字谜歌。自学感悟：认读生字：行、千、庄。设问导读：学习新偏旁：讨论：说说怎么记住这几个字。指导书写:小组交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？教师范写生字并重点指导。学生随着音乐描、仿、临写生字。巩固练习：1、加偏旁组词：也( ) ( ) ( )2、扩词:行（ ）（ ）（ ） 奔（ ）（ ）（ ）拓展延伸：选字填空: 池 驰1、鱼儿在（ ）塘里游来游去。2、骏马在草原上奔（ ）。练习一学案 学校： 年级： 姓名： 温故互查：教学第一题 1、审题：指名读题明确要求。 2、学生分组练说本班的课程名称。 3、提名说，其他人补充。 4、学生借助拼音认读词语。 5、检查认读，相机正音。

8、 6、教师师范描红。 7、明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。 自学感悟：教学第二题 1、指名读题，明确要求。2、投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3、学生自选方法完成制表。设问导读：教学第三题1、审题。 2、集体讨论，相机点拨。 巩固练习学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。拓展延伸多种形式练习，分角色朗读。1、春笋（一）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：自读课文：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。检查自读情况：一声 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着 浅色一节 向上 嫩生生 阳光 春雨分段读文。设问导读：教师范读课文，要

9、求学生学老师读书的语气、停顿。 学生再读课文，试着模仿老师的语气。初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。学习生字：1、出示生字卡片，学生认读生字。2、自学生字笔顺，准备交流： 交流记忆生字的方法。3、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。巩固练习：学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。拓展延伸：生字组词。1、春笋（二）学案 学校： 年级： 姓名： 温故互查：1、抽读生字卡片和词语卡片。2、抽读课文。自学感悟：学习第一自然段：齐读，说说有几句话。指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读

10、。设问导读： 出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。 指名填空，齐读句子。说说词语含义。学习第二自然段：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？春笋是怎样生长的？总结：读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？巩固练习：扩词：节：春节、节日、节约、节省破：冲破、破旧、破烂不堪拓展延伸：兴趣题：用“唤醒”说一句话。春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？2、雨点学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？设问导读： 学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。 再读课文，边读边

11、对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的有的有的还有的”说话。创设情境，感情朗读。多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河的画面。雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。指名学生逐句读，师生评议。（指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化）。有感情地朗读全文。巩固练习： 雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？拓展延伸：师生共同编儿歌，编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。3、小池塘（一）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：观察图，说说图上画的是什么?设问导读：根据拼音自由轻声读课文，要求： 1、生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到

12、难读的字多读几遍。 2、检查自读情况：老师这儿有几个词，看谁能读准确： 姐姐 芦苇 睫毛 白鹅 倒映 鲜红 珍珠 水波 一只 3、读句子：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛.星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。巩固练习：1、观察生字（吹、气、波、只）在田字格中的位置。2、学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。3、学生描红、临写。拓展延伸：1、小池塘美不美？你觉得最美的地方在哪？ 2、课文把小池塘比作了什么？3、小池塘（二）学案 学校： 年级： 姓名： 温故互查：1、生字卡片：“姐”几笔写成？第一笔是什么？2、读词：姐姐 芦苇 睫毛 白鹅 倒映 鲜红 珍珠 水波 一只自学感悟：小池塘是一只什

13、么样的大眼睛？自己把第一小节读一遍。（看图）哪像大眼睛，哪像睫毛？谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。设问导读： “醒来了”春风吹在身上很舒服，刚睡醒，懒洋洋的，醒来了。“一闪一闪的”、“ 长长” 这是你眼中的大眼睛，很漂亮，谁还愿意把你眼中的大眼睛读给老师听听？请小朋友自己把第二小节读一遍，一边读，一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。巩固练习：你们发现小池塘还能映出什么？能映出这么多的景物 ？拓展延伸：配乐朗读课文。4、春到梅花山（一）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？ 2、（简介梅花山）引导看软件，用自己的话从图上看到什么？要求学生：（1）标

14、出自然段的序号。（2）画出生字词。3、学生自由读课文，读准字音，尝试理解生字词的意思。设问导读：1、出示生字词和带有生字词的语句。 2、指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。3、出示：寒、还、退、尽、挨、片发、休、息、欢（指名读）4、自由指名读第一自然段。 指导停顿。朗读。5、指名读第二自然段的第二句。6、齐读。读课文，看看课文一共有几句话？巩固练习：认读生字，并组词。拓展延伸： 指名分段读文。4、春到梅花山（二）学案 学校： 年级： 姓名： 温故互查：认读生字卡。自学感悟：精读第一自然段。1、自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？互相交流。2、检查自读效果。汇报读懂了什么？3、

15、梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选择你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。4、各自练读，指名朗读，齐读。设问导读： 讲读第二自然段。1、第二自然段一共有两句话。请你们组读读，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来。 2、归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。 3、练习朗读第二自然段。巩固练习：练习有感情地朗读课文。拓展延伸： 填空： 1、人们喜爱（ ）。 2、梅花山发出（ ）。 3、春风姐姐轻轻( )。 4、春笋掀翻（ ）。 5、 草原的早晨 （一）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：师板书课题,简介草原的有关资料。初读课文: 1、打开书看看，草原

16、的早晨是什么样的？ 2、自读课文。 要求：读准字音，读通句子。给每个自然段标上序号。 3、生按要求自读课文，老师巡视指导。 4、出示生字检查自学效果。 5、指名读，开火车读，齐读。设问导读： 1、小朋友已经把课文读了几遍，谁来说说，你有什么不懂的地方吗？ 指导看图：说说，你看到了什么？2、（出示多媒体课件）你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么？3、教学生字:生字中，哪些是独体字,看课后笔顺表，自学它们的笔顺。巩固练习：生描红，临写。拓展延伸： 有感情朗读课文。 5、 草原的早晨 （二）学案 学校： 年级： 姓名： 温故互查：1、抽读生字卡。 2、指名分段朗读课文。自学感悟：，自读课文，说说草

17、原景色怎样？设问导读： 1、小组讨论交流 ：画出描写草原、羊群、牧民的句子。2、指导朗读。 自主朗读。3、师播放草原视频。 有感情朗读，说说你从中感受到什么？ 帮助学生理清课文线索：时间线索：鞭声响起草原醒来 羊儿出圈 群羊如云 空间线索：醒来的草原 近处 远处巩固练习：分组有感情朗读课文。拓展延伸：指导学生看多媒体课件或板书背诵。学用字词句学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：观察图，说说图上画的是什么？设问导读：读描写春天的句子1、出示句子，谁来读？2、学生自由练读短文。要求：碰到不认识的字多拼读。3、检查自读短文。4、练习感情朗读。5、师生共同朗读。找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。为

18、什么有相同的偏旁？分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。巩固练习：学生仿照文中的句子说话。燕子在_。小羊在_。麻雀在_。_在_。拓展延伸： 师生同唱春天在哪里。6、蘑菇该奖给谁（一）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：初读课文1、自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2、再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。3、检查自学效果。指名读，开火车读。设问导读：通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？教学生字：（1）读生字卡片，巩固字音。（2）教学新偏旁。 练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。军：秃

19、宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。 （3）自学课后生字的笔顺。 （4）反馈检查:师重点提醒以下几个字：参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提：左窄右宽。巩固练习：生临写生字。拓展延伸：有感情朗读课文。6、蘑菇该奖给谁（二）学案 学校： 年级： 姓名： 温故互查：1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。自学感悟：自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？设问导读：兔妈妈怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？指名分段朗读24自然段。 从兔妈妈的问话中，你知道了什么？（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。 （

20、2）小白兔、小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。指导有感情朗读兔妈妈最后一句话。是什么意思呢？你从中明白了什么道理？巩固练习：分角色朗读课文拓展延伸：一起表演课本剧。7、骑牛比赛（一）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：自读课文，读准字音，读通句子。自读生字词，正音。指名读，开火车读，齐读。设问导读：1、出示长句子，指导朗读。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。2、指导停顿，领读、指名读。3、指名分段朗读课文，师生共同评议。4、再读课文。教学生字:1、读生字卡片，巩固字音。2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。3、反馈检查。指导书写:“术”

21、、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。巩固练习：生描红、临写，师巡视指导。拓展延伸：有感情地朗读课文。7、骑牛比赛（二）学案 学校： 年级： 姓名： 温故互查：1、认读生字卡片，口头扩词。2、齐读课文。自学感悟：自读第自然段。（1）“特别”可以换成什么词？（2）把这喜爱之情读出来。设问导读：自读第2自然段。（1）读完后，你有什么感受？（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？自读第3自然段。（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？谁知道这句话的意思？ （2）男女生分读句

22、子，说说“上千次”说明什么？（3）你从骑手的话中知道了什么道理？学生自由讨论，自由说。指导朗读。（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。范读第6自然段，生赛读，评议。 齐读课文。巩固练习：练习填空。 高超的本领是经过（ ）得来的。只有（ ），才会有（ ）。拓展延伸：讲述故事.8、小松树和大松树 (一)学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：师：小朋友们，你们看，这是什么？（用简单的线条在黑板上勾画出一座大山）生：是一座大山。师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事，今天，我们就来学习这个寓言故事小松树和大松树。开始读课文，遇到不认识的字可以

23、画出来，借助拼音读会它。设问导读：1、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听！2、同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。3、请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。（学生认读自己画出生字、生词及句子。）（教师出示写有生字的小黑板。）松 多 呢 回答 伯 孩 爷 托 巩固练习：1、生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。（学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。）2、教师范写，学生描红。拓展延伸1、在习字册上描红、仿写、临摹。2、朗读课文。8、小松树和大松树

24、 (二)学案 学校： 年级： 姓名： 温故互查：指名读生字。自学感悟：让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。（学生自读课文。给每个自然段标出序号。）设问导读：1、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。请你们来帮它们找找家？2、咱们再齐声朗读一遍。3、看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。4、你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？自己试着读读小松树的这种傲气、不礼貌的语气。5、大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的

25、？风伯伯的话你们听懂了吗？怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。）小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？这时，他会想些什么？巩固练习：假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？拓展延伸：角色表演，升华体验。1、自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。2、四人小组分角色练习读课文。3、小组戴头饰朗读、表演。练习三（一）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：同学们，你们看到过什么车？今天，我们来认识几种车。设问导读：1、指名读题。2、（出示挂图）图上的汽车你认识吗？3、指名说，其它学生

26、补充，纠正。4、读一读书上的词语。（1）自读。（2）指名读，评议，纠正，师重点提醒。（3）齐读。5、把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。6、这些车各有各的本领，你知道吗？7、指名回答，相互补充。巩固练习：消防车是用来 的。救护车是用来 的。 车是用来 的。 车是来 的。拓展延伸： 1、指名口头填空。2、打开书，写下来。练习三（二）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思？设问导读：师讲述精卫填海、愚公移山的故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？齐读：百折不回、勇往直前。（有感情朗读）。1、指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？让学生借助拼音自读

27、诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？2、教学第三题认读三个生字， 这三个生字都有一个相同点，是什么呢？（写左右结构的字时，应先左后右）3、师示范写“伯、听、池”，生描红、仿写。师巡视指导。4、口语交际（指导看图说话）一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？巩固练习：学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。再分角色朗读。拓展延伸各组的小朋友都学会了在现实交际中如何为人指路。现在请你们自编内容表演，再请代表上台表演。9、吃水不忘挖井人（一）学案 学校： 年级： 姓名： 自学感悟：讲故事 小朋友们，你们知道吗？毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。今天，我们就一起来学习这个故事。 设问导读：1、自读课文：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。2、检查自读情况： （1）抽读生字卡片，正音。“井、忘”是后鼻音。（2）去掉拼音再读，开火车读。3、整体感知，自主识字 A、请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法？ B、请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。C、出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。