中三班第三阶段角色游戏 1.docx

1、中三班第三阶段角色游戏 1南埔中心幼儿园中三班角色游戏第三阶段活动指导指导老师：杨鸿梅 主题：超市时装屋、菜市场、娃娃家、银行 日期：三月份 游戏总目标：1使幼儿对超市的“时装屋”游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行遐想模仿和扮演表现角色特征。2进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，真实地创制性地表现角色的行为、活动。3在老师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。4游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。5能创造性地使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具，在老师启发下自制一些简单玩具。6培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。游戏目标：1带幼儿

2、参观时装店，观察其布置。请家长带幼儿拍生活照增强幼儿感性经验。2塑料袋制成的各种服装，即时贴、皱纹纸及百宝箱（内装各种废旧物品）知 识准 备1、让幼儿逛超市，初步了解超市的经营模式。2、初步了解来超市是干什么。物质准备塑料袋制成的各种服装，即时贴、皱纹纸及百宝箱（内装各种废旧物品）第一次指导1教师以角色身份引题，与幼儿共同讨论“服装店”游戏的玩法。提问：服装店里有谁？他们在干些什么？顾客是怎样选择服装的？服装师是怎样为客人服务？2向幼儿介绍游戏材料和游戏内容。3交代游戏要求：要求幼儿先搬椅子，选择自己喜爱的游戏，先摆好再开始游戏。扮演角色时要大胆模仿，至始至终与同伴友好相处，互相谦让，帮助有困

3、难的小朋友。4幼儿按愿意选择游戏中角色5幼儿游戏，教师参与游戏并指导检查幼儿是不是能逼真地扮演自己选择的游戏角色。重点指导“时装屋”这一主题，观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。6组织幼儿收拾整理玩具。7游戏结束师生共同评价游戏：谁能与同伴友好游戏？谁有礼貌？重点引导幼儿评价“时装店”游戏中存在的问题及下阶段游戏需增加的玩具或材料。游戏目标1进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，真实地创制性地表现角色的行为、活动。2在老师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则知 识准 备初步了解怎样设计服装的经验。物 质准 备1情境设置用的纸花、广告牌等，录音机及磁带。2实物服

4、装、帽子、围巾等游戏材料及百宝箱（内装各种废旧物品）。3娃娃家：提供蔬菜、橡皮泥等半成品材料。第二次指导1回忆上次游戏情况，讨论你是怎样设计服装的？2介绍新增的材料及使用方法。3提出游戏要求：正确使用新增材料。能较逼真的扮演所选择的角色。及时整理材料。4幼儿游戏，教师以“模特、客人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。角色服装师的活动，使游戏内容逐渐丰富起来随着游戏的发展，可启发幼儿进行分工，设计师、裁缝师、5幼儿收拾整理游戏材料。6讲评：讨论：你玩了什么？怎么玩的？遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？游戏目 标游戏后会归类整理玩具，养成

5、爱惜玩具的行为习惯。知 识准 备有遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？物质准备1情境设置用的纸花、广告牌、明星照，录音机及磁带等。2娃娃家：提供幼儿自制的服装等半成品材料。第三次指导1以要开展“时装表演”谈话引入，激发幼儿的兴趣。2引导幼儿回忆并评议上次开展游戏的经验和不足之处，重点讨论“怎样使服装的款式更丰富多彩”3提出下次活动的要求：要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。摄影师要大方、主动，大胆地欢迎客人拍照，并懂得宣传。4幼儿游戏，教师以“客人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：提出要

6、买婚纱，启发幼儿想办法制作婚纱、晚礼服。重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。5评价活动：教师以平等的身份参与评价，通过讲评与讨论式，自我评价相结合，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点。6收拾玩具，整理场地，自然结束。游戏目 标1能创造性地使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具，在老师启发下自制一些简单玩具。2培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。知 识准 备会收拾玩具，整理场地物质准备提供蔬菜、橡皮泥等半成品材料。第四次指导1以要开展“时装表演”谈话引入，激发幼儿的兴趣。2引导幼儿回忆并评议上次开展游戏的经验和不足之处，重

7、点讨论“怎样使服装的款式更丰富多彩”3提出下次活动的要求：要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。摄影师要大方、主动，大胆地欢迎客人拍照，并懂得宣传。4幼儿游戏，教师以“客人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：提出要买婚纱，启发幼儿想办法制作婚纱、晚礼服。重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。5评价活动：教师以平等的身份参与评价，通过讲评与讨论式，自我评价相结合，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点。6收拾玩具，整理场地，自然结束。游戏小结 本阶段孩子们在游戏中逐渐懂得简单开拓游戏情节，如：一开始孩子们仅仅是在选择自己喜欢的服装打扮自己，后来有的小朋友说，不然我们来开服装店，然后客人买完了衣服回到娃娃家去装扮自己也可以啊。于是一起开起了三个游戏主题，到了后来又加上了T台表演，所有的游戏主题全部都串起来了。但游戏中对于角色的理解还比较欠缺，语言比较单薄，接下来重点指导幼儿布置场地，丰富语言内容。