中三班第三阶段角色游戏 1.docx

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中三班第三阶段角色游戏1

南埔中心幼儿园中三班角色游戏第三阶段活动指导

指导老师：

杨鸿梅主题：

超市——时装屋、菜市场、娃娃家、银行日期：

三月份

游

戏

总

目标：

1．使幼儿对超市的“时装屋”游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行遐想模仿和扮演表现角色特征。

2．进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，真实地创制性地表现角色的行为、活动。

3．在老师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。

4．游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。

5．能创造性地使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具，在老师启发下自制一些简单玩具。

6．培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。

游

戏

目标：

1．带幼儿参观时装店，观察其布置。

请家长带幼儿拍生活照增强幼儿感性经验。

2．塑料袋制成的各种服装，即时贴、皱纹纸及百宝箱（内装各种废旧物品）

知识

准备

1、让幼儿逛超市，初步了解超市的经营模式。

2、初步了解来超市是干什么。

物

质

准

备

塑料袋制成的各种服装，即时贴、皱纹纸及百宝箱（内装各种废旧物品）

第

一

次

指

导

1．教师以角色身份引题，与幼儿共同讨论“服装店”游戏的玩法。

提问：

服装店里有谁？

他们在干些什么？

顾客是怎样选择服装的？

服装师是怎样为客人服务？

2．向幼儿介绍游戏材料和游戏内容。

3．交代游戏要求：

①要求幼儿先搬椅子，选择自己喜爱的游戏，先摆好再开始游戏。

②扮演角色时要大胆模仿，至始至终与同伴友好相处，互相谦让，帮助有困难的小朋友。

4．幼儿按愿意选择游戏中角色

5．幼儿游戏，教师参与游戏并指导

①检查幼儿是不是能逼真地扮演自己选择的游戏角色。

②重点指导“时装屋”这一主题，观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。

6．组织幼儿收拾整理玩具。

7．游戏结束

①师生共同评价游戏：

谁能与同伴友好游戏？

谁有礼貌？

②重点引导幼儿评价“时装店”游戏中存在的问题及下阶段游戏需增加的玩具或材料。

游

戏

目

标

1．进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，真实地创制性地表现角色的行为、活动。

2．在老师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则

知识

准备

初步了解怎样设计服装的经验。

物质

准备

1．情境设置用的纸花、广告牌等，录音机及磁带。

2．实物服装、帽子、围巾等游戏材料及‘百宝箱’（内装各种废旧物品）。

3．娃娃家：

提供蔬菜、橡皮泥等半成品材料。

第

二

次

指

导

1．回忆上次游戏情况，讨论你是怎样设计服装的？

2．介绍新增的材料及使用方法。

3．提出游戏要求：

①正确使用新增材料。

②能较逼真的扮演所选择的角色。

③及时整理材料。

4．幼儿游戏，教师以“模特、客人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。

①角色—服装师的活动，使游戏内容逐渐丰富起来

②随着游戏的发展，可启发幼儿进行分工，设计师、裁缝师、

5．幼儿收拾整理游戏材料。

6．讲评：

①讨论：

你玩了什么？

怎么玩的？

②遇到了什么困难？

下次怎样改进？

需要增添什么材料？

游

戏

目标

游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。

知识

准备

有遇到了什么困难？

下次怎样改进？

需要增添什么材料？

物

质

准

备

1．情境设置用的纸花、广告牌、明星照，录音机及磁带等。

2．娃娃家：

提供幼儿自制的服装等半成品材料。

第

三

次

指

导

1．以要开展“时装表演”谈话引入，激发幼儿的兴趣。

2．引导幼儿回忆并评议上次开展游戏的经验和不足之处，重点讨论“怎样使服装的款式更丰富多彩”

3．提出下次活动的要求：

①要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。

②摄影师要大方、主动，大胆地欢迎客人拍照，并懂得宣传。

4．幼儿游戏，教师以“客人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。

①在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：

提出要买婚纱，启发幼儿想办法制作婚纱、晚礼服。

②重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。

5．评价活动：

①教师以平等的身份参与评价，通过讲评与讨论式，自我评价相结合，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。

②教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点。

6．收拾玩具，整理场地，自然结束。

游

戏

目标

1．能创造性地使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具，在老师启发下自制一些简单玩具。

2．培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。

知识

准备

会收拾玩具，整理场地

物

质

准

备

提供蔬菜、橡皮泥等半成品材料。

第

四

次

指

导

1．以要开展“时装表演”谈话引入，激发幼儿的兴趣。

2．引导幼儿回忆并评议上次开展游戏的经验和不足之处，重点讨论“怎样使服装的款式更丰富多彩”

3．提出下次活动的要求：

①要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。

②摄影师要大方、主动，大胆地欢迎客人拍照，并懂得宣传。

4．幼儿游戏，教师以“客人”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促使各游戏的联系。

①在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：

提出要买婚纱，启发幼儿想办法制作婚纱、晚礼服。

②重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。

5．评价活动：

①教师以平等的身份参与评价，通过讲评与讨论式，自我评价相结合，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。

②教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点。

6．收拾玩具，整理场地，自然结束。

游

戏

小

结

本阶段孩子们在游戏中逐渐懂得简单开拓游戏情节，如：

一开始孩子们仅仅是在选择自己喜欢的服装打扮自己，后来有的小朋友说，不然我们来开服装店，然后客人买完了衣服回到娃娃家去装扮自己也可以啊。

于是一起开起了三个游戏主题，到了后来又加上了T台表演，所有的游戏主题全部都串起来了。

但游戏中对于角色的理解还比较欠缺，语言比较单薄，接下来重点指导幼儿布置场地，丰富语言内容。