韦氏智力测验.docx

1、韦氏智力测验韦氏智力测验介绍 WISC-IV的背景资料早期的成人量表多半脱胎于儿童智力量表，只不过加上一些难度较大的项目而已，大部分测验项目局限于儿童日常活动的内容，成人对此不感兴趣，缺乏表面效度。另外，儿童量表的测验项目过分强调速度，于成人不利。再者，智龄常模不适用于成人。这就成了韦克斯勒编制W-B智力量表的主要动因。韦氏智力测验（Wechsler Adult Intelligence Scale）是一个普遍用于全世界而广受重视的评估。由美国心理学家韦克斯勒（D?Wechsler）编制，是国际通用智力量表。韦克斯勒韦克斯勒(David Wechsler1896-1981)，美国医学心理学家，

2、韦氏智力测验的编制者。韦克斯勒是继法国比纳之后对智力测验研究贡献最大的人，其所编的多种智力量表，是当今世界最具权威的智力测验。不少研究结果均支持韦氏全面智商之概念，量表的个别分部测验亦可测试某些独特能力。 它是美国D.Weehsler于1955年主持编制的系列智力测验量表。是目前世界上应用最广泛的智力测验量表。该量表于1981年由湖南医科大学龚耀先教授等主持修订。二、WISC-IV的常模、信度和效度WISC-IV被称赞的一个原因是它的常模达到2200人，而且只历时1年的时间就完成所有常模的数据收集。常模的性别、年龄、种族、地理、教育阶层的分布和美国国家人口普查资料所显示的比例分布非常吻合。WI

3、SC-IV的全量表得分的内在信度在0.90以上，除了加工速度分量表以外，言语理解、知觉推理、工作记忆分量表的内在信度也都在0.90以上。加工速度分量表的内在信度在0.87 到0.89之间，原因是加工速度分量表只包括了两个分测验。所有主要分测验的内在信度也大多数在0.80或者0.90以上。全量表得分和分量表得分的测验再测验的信度也都在0.86以上1。很多因素分析的研究表明了韦氏智力测验的系列量表都有很高的结构效度1619。韦氏智力测验的系列量表和很多其他的智力量表的相关度也多在0.80以上1。三、韦氏智力测验分类韦氏智力量表于1955年首先编制，后于1981年和1997年经过两次修订。 韦氏智力

4、量表主要包括：WPPSI、WISC、WAIS。 1.韦克斯勒学前和小学儿童智力量表（WPPSI）Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence。韦克斯勒学前和小学儿童智力量表修订版：WPPSIR。2.韦克斯勒儿童智力量表（WISC）Wechsler Intelligence Scale for Children。韦克斯勒儿童智力量表修订版：WISCR。 3.韦克斯勒成人智力量表（WAIS）Wechsler Adult Intelligence Scale。韦克斯勒成人智力量表修订版：WAISR。四、操作(一)在操作修订韦氏量表时，一定要

5、按本量表的标准程序进行。这些程序在手册中均有规定，所以采用此量表的人员，一定要阅读手册。除非在临床应用时，因某些特殊情况，在不得已的情况下可进行适当变动。 (二)主试者必须受过进行个别和团体测验的训练，掌握本量表的测量技术提问技术。鼓励回答的技巧、书写回答格式、记分方法、记分标准、原始分(粗分)换算标准分(量表分)的方法，计算智商的方法、对结果作解释等。 (三)测验材料有组织，以方便测验时取用，能得心应手，不致紊乱，不影响进行时间。主试者井井有条，被试者操作自由；主试者忙乱不堪，对被试的操作带来不良影响。 (四)测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。被试者应在精力充沛、身体

6、舒适、没有急事的时候来接受测验。 (五)主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣，用如下一些鼓励语言往往是有效的。如：“好”，“这不花你许多时间吧”。五、具体要求联合型瑞文测验（CRT）实施的一些具体要求：(1)一般正常三年级以上的儿童与65岁以下成人均可团体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老年人则可个别施测。 (2)测验开始时先发给记录纸，要求填好姓名、性别、年龄等项。然后发下测验图册，请被试者打开第一页(A1)说：“看上面一张图，图下角缺一块，请你从下列的6块图片中选一块最合适的补上去。你找找看，哪一块补上去最好”。先让被试者尝试一下，最后将正确答案“4”号告诉大家，

7、并请他们将数码“4”写在记录纸上与A对应的空格里。个别施测者，由被试者指点出他确认的图形，由主试在记录纸上记录相应的号码。 (3)在被试都掌握了方法后，接着翻到下一页(A2)，并告诉大家以下每图都有缺少的一角，要求从下面的几个小块图中找到一个最合适的补上去，并把它的号码写到记录纸相应的空格内。“注意，A：的答案应是5。大家对一下有无选错、写错，错了可以改正”。稍停，“好，现在开始一页一页做下去。注意不要翻过了页，不要跳过去做，要对好题号写，不要写错位置”。 (4)“本测验限在40分钟内交卷，能做多少做多少。”说完，开始记时。测验进行到20分钟及30分钟时各报一次时间，请大家在刚完成的答案下划一

8、记号“”。测验时间满40分钟时，不管是否做完，一律交卷。 (5)幼儿及弱智者在个别施测中，当进行到c、D、E三单元时，每单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测，未测项目都按不通过计，但A、AB、B三单元不管做对多少都必须做完。 六、施测步骤1.首先填写好被试一般情况、测验时间、地点和主试，然后按测验标准程序进行测验。 2.在进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。 3.如遇语言障碍或情绪紧张的被试，不妨先做一两个操作测验。 4.测验通常一次做完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试，也可分次完成。（题：分次完成的条件） 七、WAISRC各分测验功能按照WAISRC因素分析结果，测验功能

9、与各分测验具体实施方法一览表 测验分测验主要测量功能实施方法计分方式测量功能有无时限言语量表1 知识知识广度、学习及接受能力、材料记忆能力、日常事物认识能力5和6题均失败进行14题，连续5题失败便停止以“0”或“1”分计算主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。 无2 领悟一般知识、判断能力、运用实际知识解决新问题能力、抽象思维能力3/4/5有任何1题失败进行1和2题，连续4题失败便停止 根据回答质量分别记“0”、“1”或“2”分。主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。无3 算术数学计算的推理能力、主动注意能力心算，3和4题均失败进

10、行1和2题，连续4题失败便停止记分为“0”或“1”分，速度快者可加分。主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。 无4 相似性逻辑思维能力、抽象思维能力、概括能力连续4题失败便停止依照概括的程度和质量分别计以“0”、“1”或“2”分。此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。5 数字广度注意力、短时记忆能力顺背倒背分别进行，速度一秒一数字，背对一项继续下一项，背错则两试，两试失败便停止总分为顺背和倒背分数的总和此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。有6 词汇言语理解能力、抽象概括能力、知识范围、文化背景48题有1题失败进行1和3题，连续5题失败便停止根据被试者回答的正确程度分

11、别记“0”、“1”或“2”分。本测验主要测量人的言语理解能力，同时了解其知识范围和文化背景。操作量表7 数字符号一般学习能力、知觉辨别能力及灵活性、动机强度从左到右，不得跳格，填完第一排再填第二排，时限90秒 从练习项目开始，正式测验限时90秒。填对时记“1”分，总分为90分。见图10-1该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等有8 图画填充视觉辨认能力、视觉记忆能力、视觉理解能力、智力的G因素1张卡片 指出缺笔部位及名称，第一二图均告之缺少部分，每图限时20秒 见图10-2主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。有9 木块图空间关系辨认能力、视觉结构分

12、析和综合能力、视觉运动协调能力不给看第一张卡，先演示再被试摆；正确记4分，并给图2；失败则二次演示 见图10-3主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉-运动协调能力等。有10 图片排列分析综合能力、因果关系观察能力、社会计划性、预期力、幽默感8组图片 第一项告之是鸟巢，第二项开始便不告之。1和2题失败便停止 见图10-4主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。 有11 图形拼凑局部与整体关系处理能力、概括思维能力、知觉组织能力、辨识能力4套图型板 应完成全部项目，每接一点记一分，提前完成可加分见图10-5主要测量处理局部与整体关系

13、的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。有测验功能： 言语理解能力、记忆能力与注意能力、知觉组织能力退化指数数字广度、数字符号、木块图案的成绩。如果有人一上来太紧张不能做，有时程序也是可以改变的。测几个如果不会就叫停，因为韦氏智力测验中的题目都是先易后难，前面的不会，后面的自然也不会。测验过程一般不会考，因为太琐碎了。在进行WAISRC的数字符号分测验时，完成样本测试后应据记忆完成。 八、测验记分1.原始分获得 有时间限制项目，以反应速度和正确性作为评分依据。 （限时间即为了正确性） 不限时间项目，则按反应质量给予不同分数。 言语测验中理解/领悟、相似性、词汇和部分知识测题，要求主试根

14、据评分原则作出主观判断而给分。 2.原始分换算量表分 原始分也称粗分，即一个分测验中各题目得分相加。 量表分：各分测验原始分以标准二十记分法换算成标准分，即平均数为10，标准差为3的量表分。 言语量表分：各言语测验量表分相加所得；操作量表分：各操作测验量表分相加所得。全量表分：言语量表分与操作量表分相加所得。 根据相应用表换算成言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商。 记时项目有奖励分。 各项目得分原始分量表分言语量表分/操作量表分全量表分言语智商/操作智商总智商。 在WAISRC施测中，算术、数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑六个分测验有时间限制，一般20秒，以反应速度和

15、正确性作为评分依据；知识、领悟、相似性、数字广度、词汇五个分测验没有时间限制，按反应/回答质量评分。操作测验都有时间限制/言语测验没有时间限制。 九、结果解释1.智力等级分布表 智力等级IQ范围人群比率（%）极超常130每档10分2.2超常1201296.7高于平常11011916.1平常90109 两档20分50.0低于平常8089 每档10分16.1边界70796.7智力缺陷692.2 2.智力缺陷分等和百分位数 智力缺陷等级IQ范围缺陷比率（%）轻度5069 2档20分85中度3549 1.5档15分10重度20343极重度019 2档20分2平均分数是100分。上下10分是正常人水平。

16、WAISRC离差智商计算公式：IQ=100+15（X-M）/S。 十、进行标准化1955年韦克斯勒将W-B量表重新进行标准化，编制成韦氏成人智力量表（WAIS）。WAIS 韦克斯勒的标准化样组包括1664岁的1700名被试，均等地分为若干性别年龄组，另外还包括6075岁以上的475名老年被试。全国各地在标准化样组中都有代表，每一年龄组有城市和乡村的两类被试，还有10%的非白人。然而，WAIS的结构仍然与W-B一样：言语量表和操作量表以及同样的11个分测验。韦克斯勒对大多数分测验作了修订，删除一些无鉴别力的项目，加上一些新的项目，也增加项目的数量。 确定被试智商的程序为：把每一分测验的原始分数转

17、换为以10为均数、3为标准差的量表分，然后根据不同年龄组的转换表，得出相应的言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和全量表智商（FIQ），它们均是以100为平均数、15为标准差的离差智商。在J.马特勒泽于1972年发表的韦克斯勒成人智力测量和评定第五版中，以及在若干测验手册中，都详细论述了具体的统计程序和这种得出智商方法的理论基础。十一、最新版本目前，韦氏儿童智力量表®-第四版中文版（简称WISC-中文版）由京美心理测量技术开发有限公司修订并独家代理，已经在中国大陆及香港澳门地区正式发行。十二、韦氏智力量表评价优点可同时提供三个智商分数和多个分测验分数，能够较好地反映智力的整体和各个侧

18、面。 各量表之间相互衔接，适用年龄范围广。 首先使用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商困难。 在临床应用方面积累了大量资料。可研究人格，也可作为神经心理学主要测量量表。研究情绪和行为。 缺点三个量表衔接欠佳。 测验起点偏难，不便测量低智力者。 各分测验项目数不均衡。 测验程序复杂费时。 为克服测验程序复杂费时缺点，韦氏三个智力量表都有简式版本。龚耀先发展的简式量表以知识、领悟、相似性和词汇为言语部分测验，以图画填充、木块图案和图片排列为操作部分测验。言语部分略掉与知识题型相似的领悟及与计算有关而与言语关系不大的算术、数字广度，操作部分剩下三项真正操作题。这六个分测验可组合成各种形式的二合

19、一至六合一简式。但使用要慎重，因为信度与效度降低。十三、韦氏智力量表近二十年的应用共有记录45条上页下页序号文献标题来源年期来源数据库1韦氏智力测验在颅脑损伤法医学鉴定中的应用西部医学2010/12中国期刊全文数据库2西宁地区学习成绩不良儿童190例韦氏智力测验结果分析中国妇幼保健2008/25中国期刊全文数据库3精神分裂症患者的认知功能及其影响因素精神医学杂志2008/05中国期刊全文数据库4成人瑞文标准推理测验与韦氏智力测验比较研究中国民康医学2007/03中国期刊全文数据库5106例儿童韦氏智力测验异常结果分析中国实用神经疾病杂志2007/06中国期刊全文数据库6儿童瑞文标准推理测验与韦

20、氏智力测验比较研究中国行为医学科学2005/05中国期刊全文数据库7124例癫痫性精神障碍资料分析吉林医学2005/12中国期刊全文数据库845例注意缺陷多动障碍儿童的注意力障碍分析及护理干预中国实用护理杂志2004/02中国期刊全文数据库9Klinefelter综合征1例临床精神医学杂志2004/04中国期刊全文数据库10二项必选数字记忆测验对伪装病人的鉴别(附164例分析)临床心身疾病杂志2004/02中国期刊全文数据库11小学生学习障碍诊断的研究教育探索2003/08中国期刊全文数据库12托尼非文字智力测验(TONT-2)的初步修订心理科学2003/02中国期刊全文数据库13检测时与智力

21、关系的研究述评心理科学进展2003/05中国期刊全文数据库14心理测验应用中的几个问题宁波大学学报(教育科学版)2003/01中国期刊全文数据库15成人智力鉴定时智商的临床分析齐齐哈尔医学院学报2003/07中国期刊全文数据库16解读人格障碍边缘型人格障碍中国社区医师2003/02中国期刊全文数据库17以周围神经受损为主要表现的急性播散性脑脊髓炎2例华夏医学2002/01中国期刊全文数据库18酒精中毒所致的痴呆1例临床精神医学杂志2002/01中国期刊全文数据库19韦氏智力测验全式与简式应用于检测脑损伤患者的对比分析四川精神卫生2002/03中国期刊全文数据库21学习成绩不良中小学生71例韦氏

22、智力测验结果分析中国儿童保健杂志2001/04中国期刊全文数据库22上海家庭寄养124例孤残儿童精神神经发育现状调查中国民政医学杂志2001/06中国期刊全文数据库23注意缺陷多动障碍患儿波竞争图的对照研究中华医学信息导报2001/14中国期刊全文数据库24珠心算教学对小学生智力及短时记忆的影响新理财2001/04中国期刊全文数据库25脑血管性痴呆智商和P300测试分析健康心理学杂志2000/04中国期刊全文数据库26101例韦氏智力测验报告分析健康心理学杂志2000/04中国期刊全文数据库27抑郁症状学生的认知特点研究心理科学1999/02中国期刊全文数据库28修订成人智力量表与智残评定量表

23、的相关分析健康心理学杂志1999/04中国期刊全文数据库29两种智力测验的比较读者来信临床精神医学杂志1999/03中国期刊全文数据库3068名学习成绩不佳儿童韦氏智力测验分析山东精神医学1999/03中国期刊全文数据库31脑损伤患者神经心理测验中的脑功能特征分析中国康复1999/01中国期刊全文数据库32对上海市少儿乒乓球运动员智力问题的探讨上海体育学院学报1998/01中国期刊全文数据库33恋兽癖合并性施疟癖一例报告四川精神卫生1997/04中国期刊全文数据库34123例精神发育迟滞司法精神鉴定分析浙江医学1997/01中国期刊全文数据库35女性精神发育迟滞被奸污案件性自我防卫能力的评定临

24、床心身疾病杂志1997/04中国期刊全文数据库36儿童躯体化障碍伴发抽动秽语综合征一例中华精神科杂志1996/04中国期刊全文数据库37宜昌市精神发育迟滞流行学调查中国民政医学杂志1996/02中国期刊全文数据库38弱智儿童瑞文测验联合型与学习成绩的相关性中国民政医学杂志1996/04中国期刊全文数据库39精神发育迟滞患者的责任能力及其评定（附30例分析）临床精神医学杂志1995/05中国期刊全文数据库40精神发育迟滞者司法鉴定中的智力测验临床精神医学杂志1995/05中国期刊全文数据库41108例精神发育迟滞司法精神疾病鉴定分析临床心身疾病杂志1995/01中国期刊全文数据库42多靶点定向毁

25、损治疗顽固性癫痫6例报告立体定向和功能性神经外科杂志1994/03中国期刊全文数据库43弱智儿童智力结构的影响因素分析中国行为医学科学1994/02中国期刊全文数据库44中国修订韦氏儿童智力量表与反应时的相关分析中国临床心理学杂志1994/03中国期刊全文数据库45脑外伤者认知功能障碍与P300及P50电位变化研究苏州大学201046 韦氏智力测验在颅脑损伤法医学鉴定中的应用 李正发李薇西部医学2010年22卷12期关键词:韦氏智力测验;颅脑损伤;法医学鉴定;摘要:目的 探讨韦氏智力测验在颅脑损伤法医学鉴定中的应用价值.方法 对307例颅脑损伤患者所做韦氏智力测验IQ等级与该患者受伤程度、年龄

26、、文化、自身是否患有影响智力评.47西宁地区学习成绩不良儿童190例韦氏智力测验结果分析 朱艳芳中国妇幼保健2008年23卷25期关键词:学习成绩不良;韦氏智力测验;儿童;摘要:目的:探讨前来医院就诊的学习成绩不良儿童的智力水平及智力结构特征.方法:采用龚耀先等修订的中国韦氏学龄儿童智力量表(C-WISC)对190例儿童进行智力测试.结.48 精神分裂症患者的认知功能及其影响因素 宋振华盛建华施逊 虞一萍 精神医学杂志2008年21卷05期关键词:精神分裂症;认知功能;韦氏智力测验;摘要:目的 了解精神分裂症患者的认知功能及其影响因素.方法 对100例精神分裂症患者及79例正常对照进行韦氏智力

27、测验(WAIS)评定,同时调查惠者的临床特征.结果 与.49 成人瑞文标准推理测验与韦氏智力测验比较研究 杨海晨 李映萍 盛璐 刘仁刚 高欢 中国民康医学（上半月）2007年19卷03期关键词:瑞文标准推理测验;成人韦氏智力测验;智商;摘要:目的:探讨成人瑞文标准推理测验(RSPM)与韦氏成人智力测验(A-WISC)结果之间的差异.方法:对106例在我研究所心理评估中心测试智力的成人研究对象进行上述.50. 学习困难儿童韦氏智力测验不同常模导出结果的比较 王洁张枫马晓健陆雪倩 现代保健医学创新研究2007年4卷06期关键词:韦氏智力测验;常模;儿童;摘要:目的 探讨韦氏智力测验不同常模的差异,

28、更合理使用不同常模.方法 对467例因学习困难在我院心理门诊就诊的儿童进行韦氏智力测验,同时用上海地区常模及全国常模进.51 106例儿童韦氏智力测验异常结果分析 宫宏宇焦喜涛焦寒梅 中国实用神经疾病杂志2007年10卷06期关键词:儿童韦氏智力测验;智商;儿童;摘要: 为了解来我院智测门诊的异常儿童的智能情况及影响因素,作者对我院智测门诊2005年至今的106例韦氏智力测验异常的儿童进行分析,现将结果报告如下.52 124例癫痫性精神障碍资料分析 董之虹孔祥东吉林医学2005年26卷12期关键词:癫痫;智能障碍;韦氏智力测验;摘要: 本文对我院门诊经(CCMD-3)中国精神障碍分类与诊断标准确诊为癫痫患者进行正规、系统的心理测试，并对其结果与正常人进行比较，现将测验的基本情况、结果.53 学习成绩不良中小学生71例韦氏智力测验结果分析 赵文君中国儿童保健杂志2001年9卷04期关键词:学习成绩不良;中小学生;智力 本文对我院心理门诊以学习成绩不良就诊的在校中小学生为研究对象进