三年级数学下册全册高效课堂教案3.docx

1、三年级数学下册全册高效课堂教案3课题：两位数除以一位数的除法课时：第1课时授课时间：【学习目标】1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。【重点难点】1、掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。2、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。3、竖式的书写格式。【使用说明及学法指导】1、自学课本第15页例1和第16页例2，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【学

2、习流程】备 注自主学习：见第21页自主学习部分合作探究：1、对比422、522两道题的笔算过程，它们有什么相同点与不同点？说说一位数除两位数的笔算方法。2、完成新知导引中的两道题。服装加工厂每2米能制成一套服装，现在有99米布，最多能制成多少套服装？还剩几米布？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：一、计算下面各题。422=423=424=425=382=655=二、列式计算。1、45里面有多少个5？2、把84平均分成4份，每份是多少？3、65个梨，每9个分一份，能分几份？还剩几个？4、84个碗，平均分成8桌，每桌几个？还剩几个？三、我会解决问题。1、服装加工厂每2米

3、布能制成一套服装，现在有99米布，最多能制多少套服装？还剩几米布？2、一辆汽车一次最多只能运5吨货物，现有48吨货物，要运多少次才能运完？总结归纳：两位数除以一位数的笔算，要从被除数的（ ）位除起，除到哪一位，商就写在哪一位。如果被除数的十位除后有（ ）数，把余数与被除数的下一位的数合起来继续除。 （教师复备栏 及学生笔记）【自主反思】课题：三位数除以一位数的除法（1）课时：第2课时授课时间：【学习目标】1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、3、培养学生认真计算的好习惯。【重点难点】1、一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。2、运用一位数除三位数的除

4、法解决实际问题。【使用说明及学法指导】1、自学课本第17页例3，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【学习流程】备注 自主学习：见第24页自主学习部分合作探究：1、交流“自主学习”中的内容，提出疑问，再解答疑问。2、“自主学习”中三道算式的商都是几位数？根据自己计算的体验，用语言概括一下计算方法3、笔算6044 6064展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升： 1、和同学相互说一说，如何验算有余数除法?2、先计算，再验算。2355 1873 3087 40091296 130

5、4 1288 2075 3、学校买来115米绳子，截成每2米一段做跳绳。一共可以做多少根跳绳?4、学校育了318棵花苗，长大后全部栽在花盆里。如果每个花盆里栽4棵，一共需要多少个花盆?（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：三位数除以一位数的除法（2）课时：第3课时授课时间：【学习目标】1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、3、培养学生认真计算的好习惯。【重点难点】1、一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。2、运用一位数除三位数的除法解决实际问题。【使用说明及学法指导】1、自学课本第18页例4，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务

6、，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【学习流程】备注自主学习：见第27页自主学习部分合作探究：1、小组合作，解决“新知引导”中的问题，交流笔算过程。2、对比发现 （1）算一算 （2）这两道题都是三位数除以一位数，得到的商的位数一样吗？三位数除以一位数什么时候是两位数？什么时候是三位数？3、小组讨论：用自己的话说说除数是一位数的除法怎样计算？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1、笔算（12分）728864863007 3655541960882、被除数是410，除数是5，商是多少？3、公园里的每只小船能坐8人，王亮排在第96

7、位，周彤排在第114位，算一算王亮和周彤分别被安排在第几次乘船？总结归纳：除数是一位，先看被除数前一位，一位不够看两位，除到哪位商哪位，每次除后要比较，余数要比除数小。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：商中间有0的除法课时：第4课时授课时间：【学习目标】1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0。2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。3、培养学生认真、仔细的学习习惯。【重点难点】商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。【使用说明及学法指导】1、自学课本第23页例5、例6，用红笔勾画出疑惑点；独

8、立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【学习流程】备 注自主学习：见第30页自主学习部分合作探究：1、讨论：我们学过300,000，那么30等于几？00等于几？0作除数有意义吗？ 2、思考 （1）例6中的（1），笔算竖式中00这步可省略不写，那商十位上的的0也可以省略不写吗？为什么? (2)例6中的（2），当除到被除数的某一位不够商1时，应对着这一位写（ ）。不写可以吗？为什么？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1、竖式计算：4044=5155= 6246=9189= 3093=5095= 2

9、082=7077=2、我在暑假时买了一本721页的故事书，花了7天的时间把它看完了，平均每天看多少页？3、在一次大型团体操表演中，我们二年级的624人被平均分成了3个方阵，你能算出每个方阵有多少位同学吗？总结归纳：商中间有0的除法也是按照除数是一位数的除法法则计算。笔算时一般写简便写法，特别注意商中间的0不能省略。 （教师复备栏 及学生笔记）【自主反思】课题：商末尾有0的除法课时：第5课时授课时间：【学习目标】1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。2、通过学习，形成一定的笔算技能。3、培养学生对数学学习的兴趣。【重点难点】被除数的某一位不够除，商0的原

10、理。【使用说明及学法指导】1、自学课本第25页例7，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【学习流程】备注自主学习：见第33页自主学习部分合作探究：1、解决“新知导引”中的问题后，思考：笔算时为什么十位或个位上要商0？商中间的0不写，可以吗？2、对比思考、讨论： （1）是不是商的末尾有0，被除数的末尾一定有0？ （2）是不是被除数的末尾有0，商的末尾一定有0？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1、笔算7737=5214=3812=7867=3546=4746=3324=1

11、557=2、我们年级共有同学624个，在课间活动时，体育老师想把我们分成每6个人一个小组进行跳绳游戏，全年级能被分成多少个小组？还有剩余的同学吗？总结归纳：商末尾有0的除法也是按照除数是一位数的除法法则计算。注意除到被除数的个位不够商1时，就在个位上面写0.（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：用数学（1）课时：第6课时授课时间：【学习目标】1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。【重点难点】运用所学的知识解决一些实际问题。【使用说明及学法指导】1、自学课本第29页例8，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习

12、和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【学习流程】备注自主学习：见第36页自主学习部分合作探究：1、讨论例8：对于同一个问题，有不同的解答方法，虽然估算的结果不同，但这两种结果合理吗？哪种估法更精确些？为什么？2、比较：你能用今天学过的估算方法解决“新知导引”中的问题吗？与准确计算相比，你有什么体会？3、学校运来饮料224瓶，把它分给7个班，平均每个班大约分多少瓶？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1、奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千米？2、有530把椅子，分5次运完，平均每次运多少把

13、？如果分4次运呢？总结归纳：1、除数是一位数的除法估算，一般把被除数看成整百、整十的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。2、在实际问题中，要注意合理地找近似数进行估算。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：用数学（2）课时：第7课时授课时间：【学习目标】1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。【重点难点】运用所学的知识解决一些实际问题。【使用说明及学法指导】1、自学课本第30页例9，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，

14、答疑解惑。【学习流程】备 注自主学习：见第39页自主学习部分合作探究：1、思考：小男孩和小女孩分析得有道理吗？你喜欢哪个同学的估算方法？2、小组合作完成：你能用不同的估算方法解决“新知引导”中的问题吗?请跟同伴说清你的估算思路。3、对比练习： （1）某地有544人受灾，如果每6人需要1顶帐篷，90顶帐篷够吗？ （2）三年级同学去野外活动，男同学有63人，女同学有55人，每4人分一组，大约可以分成几组？思考：对比这两小题，你认为用估算解决问题时要注意什么?展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：过关检测：1、现有643盆花摆进花坛，平均放进5个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？2、3位教师带50名学生去参观植物园，已知成人票价10元，学生票价5元，10人以上的团体票价为6元，怎样买票合算？总结归纳：在具体的情境中我们要会估算，还要会表达自己的估算思路，养成良好的估算习惯，在生活中能更快地解决实际问题。 （教师复备栏 及学生笔记）【自主反思】