教师预备服务学习时间表.docx

1、教师预备服务学习时间表倫理及宗教科選修部分二宗教體驗單元一 學會服務及從服務中學習教師預備服務學習時間表時 間教師預備工作備 註中四上學期(9-11月) (9月) 聯絡社會服務機構，如聖雅各福群會、心理衛生會、心光盲人學校、區內一些社會資源楊震綜合服務中心、醫院等。 (10或11月) 安排briefing，了解服務對象的特性(見教師參考資料一) 5班分5組，讓學生具體經驗服務，與同學分工合作，各班探訪不同的服務對象或進行不同的服務活動。 服務可安排於聖誕假期或農曆新年假期前舉行中四上學期(約於11月底至12月中)教授單元二基督宗教之源頭耶穌基督 神蹟/奇蹟(治病、趕鬼/驅魔)配合課程，讓學生認

2、識耶穌在傳道的過程中，不忘俯就卑微的人、服侍弱勢社群和祂的能力。聖誕假期/農曆新年假前 各班各組進行服務，並作即時紀錄(見附件一)，於活動後撰寫一篇服務後感，於服務後一至兩星期內交。 安排各班口頭報告時間(見附件二)作為上學期倫理及宗教科部分評分中四下學期(2月) 安排工作坊，讓學生與他人一起計畫和參與服務 掌握一些技巧，如組長領組訓練、聯絡機構技巧訓練、活動設計訓練、文書處理訓練、演說技巧訓練、搜集及整理資料訓練等。見附件三及教師參考資料二中四下學期(7月初暑假前) 跟進學生進度例如聯絡機構情況、分工情況、評價學生的初步計畫書等。中五上學期(9-11月) 與那些在暑期進行服務學習活動的同學會

3、面，指導他們整理反思日誌及個人體驗學習歷程檔案；討論其中涉及的宗教教訓、倫理議題或人類共享的經驗，如疾病、衰老、死亡、生命更新、悔改等。讓學生從體驗中分析有關資料的初步結果，並尋求類同的體驗。中五下學期(2月) 鼓勵學生再進行服務將經驗轉化成概念(內化)，深化所學，轉化應用評價從服務中所得的領會，再去開展新的學習行為。附件一工作紙個人回顧及感想附件二口頭報告評估表附件三服務學習工作坊教師參考資料一關懷行動簡報教師參考資料二服務學習計劃報告指引附件一 工作紙個人回顧及感想基本資料：組別：班第 組組員(連班號)：(探訪當日同組之組員)(自己)探訪日期：探訪機構：探訪對象：被探訪者資料：被探訪者名稱

4、：(姓) 公公 / 婆婆身體狀況：居住環境：(包括大廈、居住單位情況)(曾)使用之服務：送飯 / 家居清潔 / 交通接送 / 購物 / 護理服務其他：_個人感想：深刻的景象 / 談話內容：感想：附件二 口頭報告評估表題 目： 班 級：_ 報告組別：_ 同學姓名：_ 日 期：_範圍項 目評分評語1開場白(12%) 能吸引聽眾的注意力 預告報告內容及目的 能引入主題2內 容(32%) 清楚指出服務對象的需要 清楚交待服務的基本資料 詳細介紹服務學習活動的內容 重點明確、步驟清楚 用例適當，具說服力 各個部分過渡順暢 組織有序、結構完整 有趣吸引、令聽眾全神貫注3技 巧(32%) 語調、節奏適中、咬

5、字清晰 目光自然，與聽眾有適當交流 衣著、儀表恰如其份 演詞用字恰當、適當運用身體語言 掌握聽眾情緒及興趣 善用輔助工具 善於分配及控制時間 具創意、吸引力，能合乎聽眾的程度和興趣，引起共鳴4答辯及結束(12%) 回應提問直接正面，信心十足 論據合理明確，能引發思考 重申要點，能加深聽眾印象5整體表現(12%) 投入認真 具創意、有獨特之處 發揮團結精神總分： /100表現最出色之處： 最需要改善之處： 評分者： 附件三服務學習工作坊目的：讓學生認識服務學習活動進行的流程讓學生分組商議初步的服務對象，並確定自己的崗位，參與相應的訓練透過不同的工作坊訓練學生自行組織服務學習活動對象：中四級倫理與

6、宗教科學生節數：兩節第一節：日期：26/2/2010 （五）時間：8:459:25a.m.（第一節）地點：禮堂程序及注意事項：1 進入禮堂5班先按班座位分班就坐（5分鐘）2 簡介服務學習活動報告指引（15分鐘） 引言：以往學生的經驗 內容： 1. 目的強調學生自己組織，親身體驗 2. 評分方法下學期/下學年的評分方法 3. 活動日程下學期要做的事情：服務對象資料搜集、第一次口頭報告、服務學習活動計畫 若時間許可，可概說4. 策畫階段及5. 製作階段3 分組活動（20分鐘） 5班分5組共25組在禮堂進行 每組組員交組員及分工名單，每組必須有以下崗位（組長1、聯絡1至2、文書1、活動設計1至2、其

7、他如書面報告設計、口頭報告演講） 每組按各人的崗位填寫報名表參加下一堂的工作坊 每組自行訂定服務對象（如傷殘人士弱能、弱智、失明、病人SARS？、長者、新移民、照顧小朋友母親的抉擇等） 若時間許可，每組可討論服務對象的需要第二節：日期：1/3/2010（一）時間：3:004:00p.m.（第八節及放學）地點：禮堂及中四級班房程序及注意事項：1 教師進入班房，並吩咐學生按自己報名的組別到指定地點參加工作坊2 教師需按報名表點名，以確保學生沒有走堂3 參與活動設計組別的同學可能需要較長時間，但最好在4:15p.m.前完成4 各工作坊該準時在4:00p.m.完成，完結後各工作坊負責老師交出席名單給科

8、主任工作坊具體內容：工作坊名稱地點預計人數負責人訓練內容1. 組長領組技巧訓練304（4E班房）25人 組長應具備的素質 開會技巧 溝通技巧 如何協調組員及處理衝突2. 聯絡機構技巧訓練101(宗教活動室)50人 介紹聯絡機構的途徑及資料 透過角色扮演講解聯絡機構時出現的問題 聯絡時要注事的事項 可介紹如何尋找贊助物資3. 活動設計訓練禮堂50人楊震社工 如何構想合適的活動 領活動的技巧及注意事項 活動示範4. 文書處理訓練302（4C班房）25人 介紹服務學習活動過程中可能需要的文件 例如：會議紀錄、申請信、贊助信、謝函 即時書寫有關文件5. 演說技巧訓練303（4D班房）25人 口頭報告技

9、巧及注意事項 介紹口頭報告的評估方法及量表6. 搜集及整理資料訓練706（4A班房）25人 介紹關懷活動搜集資料的目的 介紹口頭報告及書面報告評估方法及量表 介紹校內可借用的器材及借用方法 學習數碼相片及影像的處理及使用教師參考資料一關懷行動簡報教師參考資料二 中四級宗教與倫理科服務學習 活動報告指引1. 服務學習活動的目的讓學生走出課室，嘗試體驗及實踐服務學習2. 服務學習活動評分方法上學期下學期佔總分40%佔總分60%工作計畫書(20%)包括：a) 設計工作計畫b) 聯絡服務機構書面報告(30%)包括：a) 活動報告 (20%)b) 個人反省 (10%)口頭報告(20%)本班a) 匯報工作

10、進度b) 答問口頭報告(30%)分班a) 匯報工作結果b) 檢討3. 服務學習活動日程日 程限 期備 註1. 聯絡服務機構、贊助商、設計服務內容、完成計畫書21/1 18/2可向老師索取有關信件範本2. 提交服務機構名單予老師，設計第一次口頭報告方式及內容21/2前可聯絡楊震社工協助遲交一天扣1分3. 工作計畫口頭報告（第一次）及各組互相提問26/2 3/3（服務學習活動前）各組可按服務日期彈性調整4. 服務學習活動執行21/3 25/4可運用復活節假期5 提交書面報告19/5早日交報告可盡早預備口頭報告6. 各組匯報活動執行結果及反省（第二次）27/5（服務學習活動後）與第一學期一樣分五組在

11、各班進行4. 服務學習之初體驗 (第一學期)- 在出發前先對服務對象有初步認識，了解及關心對方所需和要注意的地方- 預算在服務期間與服務對象或機構負責人要傾談之內容- 細心留意服務對象的環境及需要- 服務後，記下當時的感受及印象深刻之處- 在老師預備的工作紙上作簡單的活動記錄，並預備報告有關第一學期的口頭報告目的是要讓各班同學能明白不同對象有不同需要- 服務對象簡介- 詳細報告服務學習活動當日的情況(如各程序進行情況、參加者反應、面對的問題)- 建議行動如同學打算服務他們時所需注意的地方、或可進行的活動- 各組員對活動的感想與所得5. 策畫階段- 確定服務對象及相關機構- 詳細商討及決定服務形

12、式及內容- 擬定蒐集資料的方法（如小冊子、單張、報刊、報告書、參考書、電話簿、日記簿、電腦網絡、往社區中心取資料、詢問楊震社工及有經驗同學等）- 選出組長，商討組員間之分工- 聯絡有關機構（及贊助商）- 決定口頭報告形式（如運用報告冊、簡報、攝錄影片或其他形式等）- 制定工作時間表及訂立各階段的完成日期- 草擬計畫書、交老師批閱後進行6. 製作階段A. 有關第一次口頭報告內容- 主題- 目的- 工作人員名單及分工- 詳細報告服務學習活動設計的內容（如各項程序的進行、人手編配、所需物資）- 同學互相提問- 記錄有關的討論，以作改善B. 有關第二次口頭報告內容- 主題- 目的- 工作人員名單及分工

13、- 詳細報告服務學習活動當日的情況（如各程序進行情況、參加者反應、面對的問題）- 自我檢討可改善的地方- 各人對活動的感想與所得C. 有關書面報告的內容與設計- 封面設計及主題- 目錄- 服務對象簡介- 籌備過程、會議紀錄- 工作計畫執行經過、相片等- 活動後檢討- 社工及機構評語（若有）- 財政收支報告- 致謝函影印本- 各組員感想反省（每人一篇，不少於二百字）- 其他有關資附錄：如往來信件、活動宣傳海報等- 鳴謝有關團體及人士- 組員名單、分工情況及彼此評分結果倫理與宗教科 服務學習活動計畫書 呈交日期： 活動目的: 日 期: 時 間: 服務機構: 服務對象: 人年 齡: 歲至 歲負責同學: 組長 （聯絡方法: ） 組員 , , , , , , 負責老師： （倫理與宗教科老師）活動程序：其他事項：