安徽省中考语文考试纲要.docx

1、安徽省中考语文考试纲要语文一、编写说明本纲要是依据教育部年颁布的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的内容和要求，以及安徽省教育厅制定的安徽省基础教育课程改革实验区年初中毕业和高中招生制度改革方案的理念和精神，并结合我省初中语文教学实际制定的。语文学业考试所用阅读材料应文质兼美，难易适度，富有文化内涵和时代气息。现代文阅读材料全部选自课外；古诗文考查材料以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知识相关。口语交际能力纳入“语文综合运用”考查的范围，采用纸笔测试的方式，侧重考查学生在具体交际情境中的表达和应对能力。语文学业考试以主观

2、性试题为主，突出语文的综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。语文学业考试允许使用新华字典。二、考试性质与目标安徽省初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查我省初中学生在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是初中学生的毕业成绩，同时也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。初中毕业语文学业考试是这一考试的组成部分。初中毕业语文学业考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文素养。考试侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。在考查学生

3、语文知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。本纲要从识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力（分别用、 表示）的角度，确定语文考试要求的层次。表述如下：识记指识别和记忆。例如，认读常用的汉字，默写推荐背诵的“优秀古诗文”的句、段、篇。理解指领会并能作简单的解释。例如，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。分析综合指从整体的角度着眼，分解剖析和归纳整理语言材料。例如，整体把握文章大意，从中获取重要信息；准确概括段意或层意，归纳文章的中心；根据不同的写作目的，搜集、选择合适的写作材料。.

4、表达应用指对语文知识、能力及方法的综合运用，考查学生对人生、社会和自然的正确认识和表达思想的能力。例如，自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果；能写感情真挚、思想健康、内容具体、中心明确的文章。欣赏评价指对语言材料或生活现象的赏析和评说，考查学生对美的欣赏能力和健康的审美情趣。例如，阅读中，感受形象，品味语言，领悟、评说文学作品的内涵；写作中，正确认识生活，有真情实感和独特体验，写出体现一定文化品位和审美意识的文章。以上考试要求的五个层次是阶梯式的，即从低级到高级，由简单到复杂，每一个较高层次的要求都同时包含较低层次的要求。 三、考试内容和要求本纲要从语文积累、阅读、语文

5、综合运用和写作四个方面，提出语文考试的内容和要求。表述如下：第一部分语文积累 借助汉语拼音认读汉字。（） 对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义。（） 熟练地书写规范的常用汉字。（） 熟练使用新华字典。（） 积累并会运用常用词语。（） 借助所学知识仿写或变换简单的句子。（） 准确默写全日制义务教育语文课程标准（实验稿）推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。（） 知道本纲要规定的课外读物的基本内容和相关常识。（）说明：（）表明考试要求的层次为（识记），下同。第二部分阅读 整体把握文章大意，从中获取重要信息。（） 理清文章思路，把握主要内容。（） 准确概括段意或层意，归纳文章中心。（） 准确概

6、括文中描写或说明的人物、事物的特征。（） 领会科技作品中体现的科学精神和科学思想方法。（） 知道简单议论文中观点与材料的区别，发现观点与材料的联系并作出判断。（） 对文学作品的思想感情倾向，能作出自己的评价。（） 对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受。（） 对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法和疑问。（） 了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。（） 知道文中详写、略写的作用并作出分析。（） 体会文中常见修辞方法的表达效果。（） 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（） 品味文学作品中富有表现力的语言。（） 知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的

7、意思。（） 正确翻译浅易文言文中一些重要句子。（） 解说浅易文言文的基本内容。（） 初步领悟古诗文的内涵，从中获得有益的启示。（）第三部分语文综合运用 交流过程中，根据需要确定和调整自己的表达内容和方式，作恰当的应对。（） 根据话题，作即席讲话和主题演讲的提纲，做到有观点、有条理、有说服力。（） 综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题。（） 根据实践活动的内容或问题，搜集有关信息，整理分析材料，形成自己的假设或观点。（） 自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果。（）第四部分写作 对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。（） 根据不同的写作目的，搜集、选

8、择合适的写作材料。（） 感情真挚，思想健康，内容具体，中心明确。（） 依据中心，组织材料，合理安排文章结构，力求有创意地表达。（） 依据中心，恰当地选择常用表达方式。（） 根据需要，运用常用修辞方法来表情达意。（） 运用联想和想象，丰富表达的内容。（） 写以记叙为主的文章，做到内容具体、详略得当。（） 写简单说明文，做到明白清楚。（） 写简单议论文，做到有理有据。（） 写常用应用文，做到格式正确。（） 根据表达需要，进行缩写、扩写、续写、改写。（） 语言通顺、得体。（） 借助语感和语法修辞常识修改文章，做到文从字顺。（） 正确使用常用标点符号。（） 不写错别字。（） 书写格式正确。（） 书写规

9、范、整洁。（）说明：加“”号的不列入年语文科考试范围。四、例证性试题第一部分语文积累 下列句子中有错别字的一项是（）。 听了她的深情倾诉，老李也禁不住动了恻隐之心。 既使你有出众的才华，也不能这么张狂地炫耀自己。 这首诗饱含着真情实感，让那些苍白的口号诗相形见绌。 快意同舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相仿，时而南辕北辙。 依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（）。自然界某些转眼就的活动，在石头上也留下了痕迹。研究小行星为太阳系起源和演化这一重大课题提供了许多宝贵的线索。飞船进入的轨道后，先绕着地球飞行，以观测它是否正常，能否向月球飞行。 消亡探讨预备 消逝探讨预定 消逝探测预定 消亡探测预备 补

10、写出下列名句中的上句或下句。（任选其中句），君子好逑。（诗经关雎），出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子告子下）采菊东篱下，。（陶渊明饮酒）海日生残夜，。（王湾次北固山下）安得广厦千万间，！（杜甫茅屋为秋风所破歌），处江湖之远则忧其君。（范仲淹岳阳楼记），西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）人生自古谁无死，。（文天祥过零丁洋） 默写王安石的登飞来峰。 请按下面的提示或要求，默写出你所知道的古诗文句子。（课内外均可）（）我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，如：“，。”（）我国古代诗歌中，有不少诗篇抒发了积极进取、奋发向上的豪迈情怀，请写出其中的两句：“，。” 根据下面的提示或语

11、境填空。（任意选做两题）（）我国传统文化博大精深，能给我们丰厚的精神滋养。请写出两句表现奉献精神的古诗文名句：“，。”（）故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情、乡愁的古诗名句：“，。”（）好友离别，有人用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”相赠，这略显伤感，请你用王勃送杜少府之任蜀州中的“，”来鼓励和安慰朋友。 阅读下面的文字，完成（）（）题。盛夏，热浪滚滚，好似飓风扇动着烈火，大地也似在热浪中战栗。繁枝伸向高空，仿佛要擎起整个沧穹。根须深深扎入泥土，紧紧地拥抱着大地。每一个叶孔都在悸动，拼命地呼吸着空气，吸收着阳光。每一条叶脉都在沸腾，贪婪地狊犺狀吸着大自然的乳汁，为的是让秋的硕果更加

12、甘甜。烈火的洪波已经漫过了堤岸，但是别担忧，那未来的一切，正在这火的波涛中孕育着。（）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。狊犺狀（）吸堤（）岸（）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。（）“擎起”中“擎”的意思是。“贪婪”在文中的意思是。（）将画线句子改为反问句： 一位九年级同学写了一篇在语文世界里成长的文章。下面是文章的部分内容，请仔细阅读，然后完成（）（）题。七年级的第一堂语文课上，老师说了这样一句话：“学语文要用心去感悟。”光阴荏苒獉獉獉獉，三年的学习生活即将过去，老师的那句话仍在我耳边回响三年来，在老师引领下，我泛舟书海，品读美文。我随白居易踏青于钱塘湖（狆狀），领略

13、“ ，谁家新燕啄春泥”的初春美景；与五柳先生一道“采菊东篱下， ”，理解他远离尘俗的心境；同范仲淹一起登临岳阳楼，感受“先天下之忧而忧， ”的博大胸襟；驻足于杜甫的茅屋前，体会“，大庇天下寒士俱欢颜”的高尚情怀；受教于孔孟门下，聆听“学而不思则罔，”的谆谆教诲，感悟“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 者也”的人生大义。在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，滋润心田的是一股股清泉细流。（）文中拼音处应补写的汉字是：。（）文中“光阴荏苒”这个短语的意思是。请再写一个与它意思相近的四字短语（包括成语）：。（）文末画线两句的句式不够协调，请调整后一句的语序，使它与前一句的句式一致，把调

14、整后的句子写出来。（可以增删一两个字词）（）请补写出第二段横线处名句所缺的部分。 运用你课外阅读积累的知识，完成（）（）题。（）从文体看，安徒生童话是童话集，朝花夕拾是集，繁星春水是集。（）水浒中，梁山泊先后有三任寨主，晁盖之前是，晁盖之后是。 文学名著阅读。（）初中三年，在课本选编或推荐的中外名著中，你阅读过哪些作品？请写出其中两部作品的名称：和。（）在阅读中，哪个人物形象给你留下了深刻的印象？请简要介绍其特点。第二部分阅读阅读下面文字，分别回答文后问题。一乌兰巴统大草原上的九匹马阮殿文已经二十年没这么近距离地靠近一群马了。这天午后，乌兰巴统大草原上空的太阳突然隐入低低的云层，我一个人从一座

15、杂草丰茂的丘陵上 跑下来，见同伴们都到别处玩去了，就独自在草原上游荡，就在这个时刻，我看到了被圈在围栏里的九匹马。九匹马颜色各异，站立姿态也各不相同，尤其是脸上，各有各的神情和幽思。它们被九根缰绳拴在栏杆上，短短的缰绳与周围辽阔的草原一点也不相称。其中有一匹马给我印象最深。这是一匹烈性马，它在围栏里踢蹬来踢蹬去制造出的杂乱声，打破了围栏里的沉寂，我走近它后，它似乎收敛了一些，稍稍安静了下来。只是不停地打着响鼻，似乎想要对我表白或是吐露什么。其实，不用它说，我也知道它想表达什么。面对眼前这片如此辽阔、花草又如此丰茂的草原，谁也不忍心让它成为荒无人烟、无生命在上面奔跑的死寂疆域。我几次想伸出手去摸

16、摸这匹烈性马的头。我发现，它和我一直在心里仰视的那个自己是如此的相像，在被一根缰绳拴着，而面前又是广阔的疆野时，总是不愿放弃一丝一毫的抗争，即便被捆缚住了，也要发出声声嘶鸣，既喊出了愤怒，又唱出了抗争者的欢乐。忘了告诉大家，这是围栏里唯一的一匹白色大马，个头比另外八匹马都要高，加之八匹马此刻都或耷拉或低垂着头，个个露出一副随遇而安的沮丧样，这匹白色大马的神采和英姿便更显昂然。这时，一个蜷缩着身子的中年人突然出现在我身后，问我干什么。我说我在看马。他问我，要骑吗？我问他骑一次要多少钱，他说骑一个小时五十元。我说我不骑。出于好奇，我问他这九匹马平均下来一个月能为他挣多少钱，他说除去场租费和饲料费等

17、开支，一个月下来能挣三四千元。我细算了一下，就算是四千元，一匹马一个月下来才为他挣四百多一点。我一下子说不出话来。为四百元钱，一匹本属于辽阔草原的马，就这样被一根短短的缰绳长年累月地拴在一个狭窄的围栏里。我都不好意思称呼它们骏马了，这个“骏”字已经远远地脱离了它们。这时有人喊我的名字。我们要去另一个地方了。我又看了白马一眼，有点不舍地转身向同伴走去。在我转身走出二十米后，我突然感觉到脊背凉丝丝的，马上意识到会有什么东西从后面袭来。果然，就在这股凉意正往我的身上四处传送之际，我听到一声响亮的嘶鸣。这声嘶鸣，在此刻死寂的草原上，显得十分刺耳。不用猜我就知道，这是那匹白马的嘶鸣。其实，在离开它之前，

18、我就有种预感，这匹白马不会就这样与我默默告别，它一定会采取一个什么方式，至少也要打个响鼻。我心里突然出现一阵剧烈震动，紧跟着眼里热热的，并有大哭一场的强烈欲望。我提醒自己不要回头看，以免增添我心里的堵。但是，往前走出一段后，觉得这样做会让它一直等着，甚至会让它对我这个不是来自草原的人更加失望，还是以回头的方式向它表示了回敬。谁曾想，才见我回过头，它又仰起头发出了一声嘶鸣，而且是一次长鸣，像是在告诉我刚才那一声嘶鸣是它发出的，又像是再一次和我作别。这时候，我突然渴望手上有一把利刃，可以割断那根短短的缰绳的利刃 全文可分成四个部分，请根据提示完成内容概括。首先写：初见九匹马的印象；接着写： ；然后

19、写：与中年人的对话；最后写：。 从全文看，大白马哪些方面给“我”留下深刻印象？ 文中提到围栏“狭窄”、草原“死寂”，有什么用意？请简要分析。 在和中年人交谈后，“我”为什么“一下子说不出话来”？ 如果把本文结尾改成下面一句话，好不好？为什么？这时候，我突然渴望手上有一把可以割断那根短短的缰绳的利刃二系在风筝线上的周岩壁时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的诗句。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料

20、峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧。这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。接着把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等

21、几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争

22、艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升

23、起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！ 第段描写仲春的景色，有什么作用？ 根据第段内容填空。做风筝的过程：找来竹篾（）糊 纸涂色（） 第两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第段？ 谈谈你对第段画线句含意的理解。 为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？三生机勃勃的太阳花一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵

24、惊喜，一片赞叹。三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为

25、开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成

26、开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊！ 依据第段内容，填写下表。时间花的状态日出前日出后即刻开放，开大开圆日落时 为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩” 指出下面句子中加点词的表达效果。在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。第段写太阳花的美丽，是如何进行正面描写和侧面描写的

27、？正面描写： 侧面描写： 从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”？文中的太阳花给了你哪些人生启迪？（写出两点即可）四微藻可循环的“绿色油田”由于石油资源的逐渐减少乃至最终枯竭，全世界将面临严重的能源危机，因此，世界各国都在积极寻找能够替代石油产品的可再生能源，其中，生物柴油就是一种重要的生物能源。提起生物柴油的原料，我们可能会想到油菜和大豆，将它们“体内”的油脂加工而成的生物柴油，能有效降低碳排放。然而，这两种作物的培育周期较长，占用农田较多，会产生“与人争粮，与粮争地”问题，从而导致“解决了能源危机，却出现粮食危机”的尴尬结果。此时，微藻进入了科学家们的视线。微藻

28、是一种古老的低等植物，广泛地分布在海洋、淡水湖泊等水域，种类繁多。微藻可直接利用阳光、二氧化碳和含氮、磷等元素的简单营养物质快速生长，并在细胞内合成大量油脂。因此，微藻为生物柴油生产提供了新的油脂资源。与大豆、油菜和麻风树等油料植物相比，微藻的生长周期短，从初生到可以制油仅需一个星期左右，而大豆等油料植物一般需要几个月。此外，微藻的含油量高，油脂产率高，单位面积产油量是大豆的数百倍，每公顷可年产几万升生物柴油。微藻还不会占用耕地，利用滩涂、盐碱地、荒漠等，以及海水、荒漠地区的地下水等，就可以大规模地开发“微藻油田”，不会与农作物争地、争水。微藻在培养过程中还可固定大量二氧化碳，因此，利用微藻制

29、造生物柴油能大量减少二氧化碳排放。据计算，每培养吨微藻，需要消耗约吨二氧化碳。此外，微藻在光自养培养过程中可利用废水中的氮、磷等营养成分，从而降低水体的富营养化，因此，微藻还能用于净化工厂排放的废水和城市生活污水。现在，我国已启动了微藻能源方面的首个项目“微藻能源规模化制备的科学基础”。该项目有望在年时间内开发出一个“微藻资源库”，提供适合在我国不同地方、不同气候条件下生长的藻株。今后，各地在建设“微藻油田”时，就可在资源库中挑选合适的微藻品种。该项目还将深入研究微藻产品的机理，力争提高微藻产油的效率，降低它的成本。此外，该项目还将通过对光生物反应器、培养工艺、采收、油脂加工及藻细胞综合利用的研究，建立一套中试系统，全面评估微藻产油的技术指标、经济指标和环境指标，大力推动我国微藻能源的产业化进程。 第段除了指出微藻是古老的低等植物外，还介绍了微藻哪四个特点？ 第段主