四年级下册《国学经典诵读》教案二.docx

1、四年级下册国学经典诵读教案二四年级下册国学经典诵读教案（二）第十一周年级四年级课题论语. 公冶长诵读目标1、通过学习论语. 公冶长，体会和理解论语. 公冶长中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、通过熟读、朗诵论语. 公冶长，体会论语. 公冶长的语言的节奏感和韵律感。诵读准备课件 论语. 公冶长资料学生活动朗读、讨论、交流、诵读程序设计所需时间教学过程：一、导入。论语. 公冶长里有许多教我们学习的道理。今天，让我们去领略我们中华民族的优秀文化。三、要求学生背诵论语. 公冶长的第15段a)提出要求：请学生选择自己喜欢的片段背诵，并简要阐述喜欢的理由。2、背诵论语. 公冶长片段并简要陈述理由

2、。四、要求学生谈谈学习论语. 公冶长后的收获。 1、提出要求：请学生结合论语. 公冶长的内容，谈谈学习后的收获。b)学生谈收获。学生1：。论语. 公冶长中“敏而好学，不耻下问”要我们学会与同学的交流，不懂的知识点要积极主动的向老师和同学请教，这样才可以长知识。学生2：论语. 公冶长中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：“巧言令色足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”这句话告诉我们：花言巧语，装出好看的脸色，摆出逢迎的姿式，低三下四地过分恭敬，左丘明认为这种人可耻，我也认为可耻。把怨恨装在心里，表面上却装出友好的样子，左丘明认为这种人可耻，我也认为可耻。学生3：“季文子

3、三思而后行。子闻之，曰：“再，斯可矣。”这句话给我很深的启示。季文子每做一件事都要考虑多次。孔子听到了，说：“考虑两次也就行了。”我们做每一件事都应该三思而后行，虽然并不一定要做到思考三次那么多，但是一定要考虑足够的，这样才不会后悔。五、拓展阅读，全班交流、评析。1）集体朗读论语. 公冶长 3、教师小结。5分钟15分钟10分钟5分钟课后反思学生掌握的情况比较好上课时间执教小学“国学经典诵读”教学设计 第十二周年级四年级课题亲自然教学内容通过文章明白爱护环境，人人有责的优秀品质诵读目标1、能正确流利有感情朗读。 2、理解文章意思。 3、明白生活中应该养成良好的爱护环境的好习惯,能指导自己的行为。

4、诵读准备朗读、讨论、交流、课件学生活动朗读、讨论、交流、诵读程序所需时间（一）激趣导入 你们喜欢听故事吗？课件出示故事内容（学生听故事）（二）初读课文，读准字音1、学生自渎故事2、同桌互读（能流利朗读）（三）再读故事，明白故事中蕴涵的道理 1、故事中的商汤是怎么做的？从他的行为中你看出了他的什么品质？（爱护动物）2、你自己在爱护动物方面是怎样做的呢？（汇报 交流）3、总结那些地方自己做得好，哪些地方做得不好，想想做得不好的地方应该怎样改正？4、互相监督，看以后爱护动物方面做得最好，一月后评选出礼让之星。（四）总结在生活中我们人人都懂得爱护动物，我们的社会将会更加和谐，人与动物和平相处，我们将会

5、有更多的朋友。（五）学习古诗蒲江歌二首（其二） 1、自读古诗 2、提出不懂的地方，加以讲解。3、背诵（同桌 全班比赛）（六）总结巩固回顾所学，加强记忆。5分钟10分钟15分钟10分钟课后反思学生掌握的效果比较好上课时间执教小学“国学经典诵读”教学设计第十三周年级四年级课题论语. 雍也教学内容生活.实践 在创设的情景中感知其中为人处世的重要性诵读目标1、明白学习的重要性 2、学会中庸之道 3、综合理解为人处世的原理诵读准备讨论、交流、课件学生活动讨论、交流、诵读程序所需时间(一)朗读1、自读文章，并且理解文章的意思。2、对文章中的孔子与其弟子的问答进行思考学习并且评价。3、联系生活实际，说说自己

6、是怎样做的？4、对学生做出正确的引导。（二）反复朗读1、自读，并且思考2、回忆自己是否有这样的经历3、关于为人处世方面，还有哪些，自己应该怎样做？（三）交流1、与同桌交流意见2、说说在日常生活中自己是怎样做的？3、讲好的学习方法的故事（四）升华主题对自己的学习方法做评价（五）诵读论语. 雍也 1、自读文章 2、提出不懂的地方，加以讲解。3、背诵名句：子曰：“知之者，不如好知者；好之者，不如乐知者。”（同桌 全班比赛）5分钟10分钟15分钟10分钟 课后反思学生掌握的效果比较好。上课时间执教小学“国学经典诵读”教学设计第十四周年级四年级课题经典要义 故事教学内容通过学习古人的生活方式，理解平淡是

7、福的人生哲学诵读目标1、诵读经典要义，并且达到会背诵的地步。2、熟悉故事梅妻鹤子的内容，并且品味其中的内涵。诵读准备讨论、交流、课件学生活动讨论、交流、诵读经典要义诵读程序所需时间教学过程：一、诵读1、学生自行诵读并且理解其中的内涵。2、对其中的有不明白的地方可以先行同桌讨论。3、联系生活实际，说说自己是怎样做的？4、对学生做出正确的引导。二、1、复述梅妻鹤子的故事2、对林逋的生活态度的评价三、诵读经典要义（一）复习旧知1）学生朗读上节课的内容。子曰：“知之者，不如好知者；好之者，不如乐知者。”2）背诵以前学过的内容。（二）教学新知1、教师范读论语. 雍也 夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

8、2、教师教读本节课的新内容。3、自读经典要义的内容。4、提出不懂的地方，教师加以讲解。5、学生谈谈，听了这段内容以后学生有什么感想。6、学生自由诵读。7、请学生当小老师，领读。8、学生反复诵读，直到流利，熟练为止。9、抽读，检查个人朗读的情况。10、比赛读，分小组比赛。优秀小组奖励一个“红星”标志。三、背诵。四、教师小结。5分钟10分钟15分钟10分钟 课后反思学生掌握的效果比较好，学生基本能够背诵。上课时间执教小学“国学经典诵读”教学设计第十五周年级四年级课题生活.实践环境小调查 复习以往的名言警句 教学内容生活.实践 在创设的情景中感知良好环境的重要性诵读目标1、学生明白良好的环境的重要性

9、2、从具体的环境深入到抽象的环境，比如学习环境诵读准备讨论、交流、课件学生活动讨论、交流、诵读以前学过的名言警句诵读程序所需时间教学过程：一、预习1、提前一周让学生准备好自己的调查卷。2、上课前让学生再次的检查自己的表格是否准确。3、上课时，请1-2位同学阐述他的表格内容4、联系生活实际，说说自己是怎样做的？5、对学生做出正确的引导。二、1、讲爱护环境的故事2、对自己的爱护环境的行为做评价三、诵读经典要义（一）复习旧知1）学生朗读上节课的内容。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。2）背诵以前学过的内容。（二）教学新知1、教师范读论语. 公冶长 “巧言令色足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人

10、，左丘明耻之，丘亦耻之。”2、教师教读本节课的新内容。3、自读论语. 公冶长中的内容。4、提出不懂的地方，教师加以讲解。5、学生谈谈，听了这段内容以后学生有什么感想。6、学生自由诵读。7、请学生当小老师，领读。8、学生反复诵读，直到流利，熟练为止。9、抽读，检查个人朗读的情况。10、比赛读，分小组比赛。优秀小组奖励一个“红星”标志。三、背诵。四、教师小结。5分钟10分钟15分钟10分钟 课后反思学生掌握的效果比较好，学生基本能够背诵。上课时间执教小学“国学经典诵读”教学设计 第十六周年级四年级课题论语. 述而诵读目标3、通过学习论语. 述而，体会和理解论语. 述而中积极的义理，感受中华民族的优

11、秀文化传统。4、通过熟读、朗诵论语. 述而，体会论语. 述而的语言的节奏感和韵律感。诵读准备课件 论语. 述而资料学生活动朗读、讨论、交流、诵读程序设计所需时间教学过程：二、导入。论语. 述而里有许多教我们学习的道理。今天，让我们去领略我们中华民族的优秀文化。四、要求学生背诵论语. 述而的第2、8、22、28、37段a)提出要求：请学生选择自己喜欢的片段背诵，并简要阐述喜欢的理由。2、背诵论语. 述而片段并简要陈述理由。四、要求学生谈谈学习论语. 述而后的收获。 1、提出要求：请学生结合论语. 述而的内容，谈谈学习后的收获。b)学生谈收获。学生1：论语. 述而中子曰：“默而识之，学而不厌，诲人

12、不倦，何有于我哉？”学生2：论语. 述而中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话告诉我们：孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”学生3：论语. 述而中子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”告诉我们：孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后代知识分子的极力赞赏。他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。五、拓展阅读，全班交流、评析。1）集体朗读论语. 述而 3、教师小结。5分钟15分钟10分钟5分钟课后反思学生掌握的情况比较好上课时间执教