狼牙山五壮士.docx

1、狼牙山五壮士【转载】壮哉！中华脊梁狼牙山五壮士说明：决定写这篇课堂实录，原因有以下几个方面：1.狼牙山五壮士是我小学学过的课文，我还记得我自己当时被感动的情景。当时就想，也许他们可以遇见奇迹，他们也许会被树枝什么挂着，幸免于难。后来知道的确有两位壮士生还，并且活到了高龄，很高兴，似乎了却了一桩少年的心愿。2.我查找资料的过程，发现这个故事确有其事确有其人，不是现在为很多人所诟病的“伪文本”，因此，愿意着力。3.这是一堂以诵读为主的课，孩子们课堂上表现很好，慷慨激昂，情真意切，说明年轻的心，容易被打动。4.抓一个“壮”字设计环节，期望牵一发动全身。一、导入新课师：今天，我们来学习狼牙山五壮士，请

2、同学们把课题读一遍。生：狼牙山五壮士！师：再读！生：狼牙山五壮士！师：标题里，最打动你的，是哪一个字？生：壮！师：能不能用“壮”组一个词？生：强壮。生：壮实。师：你们的组词都是对的，但是，放在这里却不合适。因为，我们现在的“壮”，是“狼牙山五壮士”的“壮”，我们的组词，要符合这个具体的语境，在这样的语境下，我们组的每一词，都是通向下一个教学环节的入口。生：悲壮！生：壮烈！生：气壮山河！师：是啊，我们将要学习的课文，就是这样一篇悲壮的，壮烈的，气壮山河的文章。一般来说，当某一种事物深深打动你，使你忍不住发出感慨的时候，你会不由自主地使用一个感叹词生：啊。师：比如，我们看到一朵花很美，我们会说“美

3、啊”，但是，我们如果对着“狼牙山五壮士”说“壮啊”，似乎不够庄重，我为“啊”找了一个近义词哉，来抒发我们由衷的感慨和赞美。二、壮哉！战斗场面师：大家早上已经读过课文了，从你们朗读时的表现来看，我知道你们被打动了。现在，我们一步一步地去体会这五位战士之壮，让我们更多更深地被感动被震撼。投影：自由读第二自然段，找出课文中描写战斗场面的句子，想一想，怎样才能读好这些句子。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄

4、准敌人射击。师：男生齐读一遍。(生读，读得一般。)师：男孩子们，现在，你就是五壮士中的一员，那些一拨又一拨冲上来的敌人，用枪用刀杀害了你的亲人你的同胞，用火烧毁了你的房子你的村庄，如果他们不被消灭，他们还将杀更多的人，抢更多的东西，而现在，他们就在你的眼前哇哇乱叫，你准备怎样去报仇？（生读，读得雄壮有力。读错了两个字，抡和绷。）师：孩子们，“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（ln）一个圈”，这里，抡读“ln”，而不读“ln”，抡是手臂很用力地旋动的意思，这一个又一个圈，抡动的是生：是对敌人的仇恨！生：是战胜敌人的力量。师：绷，是一个多音字，不读bng，而读bng，读“bng”的时候，表示“强忍，

5、板着”的意思，我觉得更体现出脸绷紧的程度。我们再读读。男孩子们，壮士们，如果你们能够阻击敌人，那么，主力部队可以安全转移，群众可以安全转移，那正在转移的人群里，有你的亲人，你的邻居，你的同胞，你准备怎样去阻击敌人？（生读，读得铿锵有力，甚至还有情不自禁的动作。）师：女孩子们，从他们的朗读中，你听出了什么？生：我听出了仇恨。生：我听出了消灭敌人的决心。生：我听出了他们与敌人决一死战的勇气。师：男孩子们，壮士们，把你的仇恨，你的决心，你的勇气放进去再读！（男生读，有一种庄严感。）师：听了你们的朗读，我忍不住感叹：壮哉！生：战斗场面。师：我们刚才读，还仅仅是战斗的一个场面，这一场艰苦卓绝的阻击战进行

6、了将近一天，这些战士们还可能怎样痛击敌人呢？投影：班长马宝玉。副班长葛振林。战士宋学义。胡德林和胡福才这两个小战士。生：班长马宝玉让战斗停下来，对敌人说：“我们先停一下吧。”众笑。师：你的想法真的很天真，这个方法适用于外交场合，或者适用于绅士之间，可是，这些日本鬼子这些侵略者，哪里是人呢？他们是强盗，是禽兽，甚至生：连禽兽都不如！生：副班长葛振林打一枪，就大喊一声：“同志们，为亲人报仇！”生：战士宋学义把两个手榴弹绑在一起，待敌人走近了才狠狠地向敌人扔去，手榴弹带着仇恨，在敌人中炸开了花。三、壮哉！生死选择师：是啊，他们一次又一次地打退了敌人的进攻，终于胜利地完成了掩护任务，准备转移，摆在他们

7、面前的有两条路，读生：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。师：如果我们把这长长的一段，读成两个字，是哪两个字？生：抉择。师：是啊，选择。可是，这个选择，不是早餐吃馒头还是吃包子的问题，也不是穿校服还是不穿校服的问题，而是生和死的问题。投影：读第三自然段，根据课文内容填空。在两条路之中，五位战士选择了通往狼牙山顶峰棋盘陀的那一条路，他们选择了悬崖峭壁，

8、选择了，也就选择了把自己逼上绝路；他们选择了把转移的时间留给，也就选择了把死亡的危险留给自己。但是，他们的选择，。生：他们选择了把敌人引上绝路，也就选择了把自己逼上绝路。生：他们选择了把转移的时间留给群众和主力部队，也就选择了把死亡的危险留给自己。师：是啊，这就是生死选择，但是，这关乎生死的选择，他们没有半点犹豫，他们做得生：斩钉截铁，热血沸腾。师：什么是斩钉截铁？斩钉截铁就是生：斩钉截铁就是毫不犹豫。生：斩钉截铁就是一锤定音。生：斩钉截铁就是.师：斩钉截铁就是义无反顾，就是面对死亡的一种毅然决然的态度。来，孩子们，我们一起来读一读这一段补充完整的话生：在两条路之中，五位战士选择了通往狼牙山顶

9、峰棋盘陀的那一条路，他们选择了悬崖峭壁，选择了把敌人引上绝路，也就选择了把自己逼上绝路；他们选择了把转移的时间留给群众和主力部队，也就选择了把死亡的危险留给自己。但是，他们的选择斩钉截铁，热血沸腾！师：壮哉！生：壮哉！生死选择。四、壮哉！石头杀敌师：战斗渐渐接近尾声，战士们渐渐走上绝顶，子弹打完了，手榴弹也打完了，他们能够御敌杀敌的唯一武器，只有那磨盘大的石头。孩子们，你们见过磨盘吗？生：见过，是石头做的。师：磨盘是用那种很结实的石头做成，大约有这么大（比划），一块就有一百多斤重，一般人很难搬起来，可是，战士不仅搬起来了，而且，还是一次又一次地举起来，因为生：石头像雹子一样砸向敌人。师：孩子们

10、，为什么战士们的力气那么大？生：因为他们充满了仇恨。生：因为他们想要为亲人报仇。师：古语说，一人必死，十人不能当。这砸向敌人的，可不是一般的石头，而是投影：石头像雹子一样，想着敌人头上砸去。这接二连三地砸向敌人的，是磨盘大的石头，是壮士的决心，是中国人民的仇恨，也是同仇敌忾抗击外侮的信念！生：是壮士们赴汤蹈火在所不辞的决心。生：是战士们与敌人决一死战的决心。师：也是中国人民生：也是中国人民血与泪的仇恨。生：也是中国人民刻骨铭心的仇恨。生：也是中国人民永世不忘的仇恨。师：也是中国人民同仇敌忾抗击外侮的信念。这石头砸得敌人叽里呱啦乱叫，砸得敌人纷纷滚落山崖。五、壮哉！纵身一跃师：终于，最后一颗子弹

11、也在敌人中间炸开了花；终于，生命最后的时刻来临了，让我们聚焦这最壮烈的一幕，感受这惊天动地，气壮山河。让我们读投影：班长马玉宝把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷；葛振林昂首挺胸，纵身跳下深谷；宋学义昂首挺胸，纵身跳下深谷；胡德林昂首挺胸，纵身跳下深谷；胡福才昂首挺胸，纵身跳下深谷。师：一个接着一个，这就是相继；没有丝毫犹豫，没有丝毫畏惧，昂首挺胸，义无反顾，这就是视死如归！我们读投影：狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”师：再读投影：山谷里回荡着他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产

12、党万岁！”师：孩子们，看看大屏幕，我们再读投影：此刻，我们的心头上，铭记着他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！师：读到这里，我们不禁感慨生：壮哉！纵身一跃。师：五壮士的纵身一跃，定格成狼牙山上一副绝美的风景，现在，我们来欣赏一副画，也就是课文插图上的那一副画，静静地盯着这一副画，你感受到了什么？生：我看到他们经过漫长的战斗已经疲惫不堪，衣服也破烂不堪了。师：那是整整一天的艰苦卓绝的战斗啊。生：我看到他们的手上青筋突起，显得很有力量。生：他们的眼睛眺望着远方，从他们的眼睛里喷出仇恨的火光，但也充满了必胜的信念

13、。师：有没有学过美术的同学，能够从构图等等角度来谈谈感受。生：大家看看这幅图的上方的天空，右边是黑色的，代表着日本鬼子；而左边是黄色的，代表中国人民。黄色部分比黑色部分大得多，也就是说，中国人民必将战胜日本鬼子，取得胜利。师：说的真不错，你说的这种手法，可以叫着“象征”。生：在这幅画上，五位战士站得很高，给人一种很高大的感觉。师：是啊，他们把狼牙山踩在脚底下，山高人为峰，他们比狼牙山更高，比泰山更稳，我们来读一读投影：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。当一个人为了民族存亡舍生忘死，当一个人为了国仇家恨视死如归，当一个人为了他人安危从容赴死，那么，他便成了永生的英雄，成了

14、一座供所有人仰望的山峰，永远屹立在历史深处和人民心中。师：这样的壮士，能够感天动地，甚至穷凶极恶的敌人。我找到一些资料，虽然不一定真实，但是，我相信它的真实性，我来读给大家听投影：五勇士悲壮之举，令一向骄横的“武士道”信徒们个个胆战心惊，直到这时他们才弄明白，数千日军围攻一天，耗费大量弹药，死伤数百人，原来与他们作战的只有5名八路军。另有史料记载，当几百名日军冲上悬崖顶，发现与之激战近一日的对手只有五个人，他们就在悬崖上排成几列，面对五人跳崖处三度折腰。生：老师，折腰是什么意思？师：折腰就是鞠躬的意思，三度折腰就是生：三鞠躬。师：三鞠躬是中国最敬之礼节，五壮士的壮举，连敌人也为之动容。六、壮哉

15、！中华脊梁师：上次，我们阅读了主题学习光辉的历程里面的“中华脊梁”的相关章节，如果我们要评选“中华脊梁”的话，那么狼牙山五壮士肯定可以入选。狼牙山五壮士的纵身一跃，跳下山谷，却成为了大地上的英雄。晋察冀军区司令员聂荣臻元帅亲笔为他们题词：投影：视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。齐读。师：中华民族是一个苦难深重的民族，千百年来，内忧外患从未断绝，尤其是鸦片战争之后一百余年的历史，更是一部屈辱辛酸的民族史，但是，中华民族之所以一直没有被打倒，被消灭，乃是因为在国难家仇面前，始终有一些舍生忘死的中华脊梁存在着，支撑着。聂荣臻元帅的题词中的“燕赵”，也就是今天河北一带，也就是狼牙

16、山五壮士的家乡，古人说“燕赵之地多慷慨悲歌之士”，这里，曾经出现过历史上最著名的视死如归的勇士，有谁知道吗？生：荆轲。师：荆轲刺秦之前，说过什么话？生：.师：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”视死如归，是中华民族的精神传统，每当国家有难，总是有这样的壮士涌现出来，站成大地上一道悲壮的风景。我们随着大屏幕慷慨激昂地读一读，在国家有难的时候，荆轲说生：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。师：胸怀大志的曹植说生：捐躯赴国难，视死忽如归。师：唐朝的李贺说生：报君黄金台上意，提携玉龙为君死！师：面对元朝统治者的劝降，誓死效忠宋朝的文天祥说生：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。师：戊戌变法失败后，面对断头

17、台，谭嗣同说生：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。师：抗日名将吉鸿昌在被国民党反动派逮捕后英勇就义时，慷慨陈词生：恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！投影：壮哉！狼牙战士。壮哉！中华脊梁！生齐读。师：正是有狼牙山五壮士这样的中华脊梁存在，所以，我们中华民族才在一次又一次生死存亡之际苦苦支撑，重新崛起。前几天，我们读了主题学习丛书光辉历程之“中华脊梁”，请拿出你写的“中华脊梁”人物评选的推荐词，我们来交流一下。（学生小组交流，推荐优秀作品，全班交流）陈佳成：“中华脊梁”林则徐颁奖词：你本可以悠闲自在地抽大烟，但你没有，反而努力地消灭这种东西，只为了那风雨飘摇中的国家。你本可以悠闲自在地

18、当你的官员，衣食无忧，但惊恐的皇帝将责任推到你身上时，你一句话都没有说，因为你知道，国家需要你。你，将永垂不朽；你，将万古留存。张芷瑜：“中华脊梁”左权颁奖词：你舍己为人，在激烈的战争中，不顾自己的安危，让他人转移，你把安全与幸福让给他人，却把危险留给自己。你坚守战场，拖着虚弱的身体指挥着，像一个普通的战士般奔跑着。当敌人的枪炮向你射来的时候，你高喊着让同志们卧倒，自己去被打伤。为了祖国的安危，你不顾危险，继续指挥，最终，为国捐躯，壮烈牺牲。何佳彧：“中华脊梁”铁血军人杨靖宇的颁奖词：这是一场山林中的殊死搏斗，他咬牙切齿，拼尽全力，只为了有一天，中国人民会真正拥有一片自由的土地。舍己为人，这就

19、是他一直以来的风格。他的努力，他的牺牲不是毫无意义。因为，他，他们，都是为了中华之崛起在战斗！黎一帆：“中华脊梁”马本斋的颁奖词：他是一位民族英雄，他带领他的回民支队和日军斗智斗勇，歼敌无数，捍卫祖国，保卫人民。他身上展现的艰苦奋斗，舍生忘死，坚韧不拔的抗日精神和民族气节，是我们永远的精神财富。师：听了你们的颁奖词，很惊讶，惊讶于你们对颁奖词这种凝练而优美的语言的熟练运用，也惊讶于你们对英雄人物的准确理解。孩子们，让我们永远铭记这些革命志士，铭记他们的功勋，铭记他们的德行。孩子们，我们普通人，也许不能成为中华的脊梁，但是，我们可以努力，当祖国的血肉，让我们的每一个人的优秀，把祖国装点得更美丽。