第九单元doc5559.docx

1、第九单元doc5559 第九单元：单元教学计划单元教学内容：第九单元（找规律）（第115-118）单元教材分析：本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。单元教学目标：1、 使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。2、 培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。3、 培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。单元教学重、难点：1、在教学中用主题

2、图找规律的方法。2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。单元课时安排：约4课时第一课时：找规律 总第55课时课型：新授 课时：第一课时 班级：二七 编写人：李岩教学内容：课本第115-116页教学目标：1、 通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、 培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：给每对同桌学生提供3组图片学具。教学过程：一、新课导入 观察（出示教科书第115页墙面图、地

3、面图）师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？ a、每行有几种瓷砖？ b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？（1） 学生交流（2） 揭示课题：找规律二、合作探究，发现规律：1、 让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：（1）从看的方向不同来寻找规律（2）从图形的不同来寻找规律（3） 从图形的排列来寻找规律2、 把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。3、 每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。三、反馈训练：1、 如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样

4、的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。2、 展示：、3、 让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是，与第一个图一样。4、 出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的b、看书第115页，你发现了什么？四、导学归纳：这节课你学会了什么？掌握了什么规律？五、布置作业板书设计： 找规律 例题图（略)教后反思：学期一：-学期二：-图形的变化规律 总第56课时课型：新授 课时：第二课时 班级：二八 编写人：温霞教学内容：课本第116页例1教学目标：1、 让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规

5、律。2、 使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、 通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。教学重、难点：引导学生发现和理解图形的变化规律教学准备：图片若干、小黑板教学过程：一、新课导人1，出示小黑板，让学生独立完成（1）1 4 7 10 （2）4 6 8 10 （3） 今天我们来学习图形的变化规律（揭示课题）2、学生自学 请大家看书第117页，用已掌握的知识把第2题最后一个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画？出示小黑板：第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊

6、第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎样贴呢？由学生来贴，说出为什么要这样贴？ 问：你们从图中发现了什么？二、合作互动：1、 出示例1、画一画、 请同学们小组讨论，认真审题，明确解题要求2、 请同学们尝试，动手画一画3、 让学生小组交流讨论4、 请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。（1） 它们全是四种图形组成的（2） 从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二个图形变成第一个图形 如此循环排列。（3）看成动态的就是图在向前一格一格地移动。5、 完成第116页例1下面的做一做，同组同学交流自己是怎样想的。6、 请几个同学来说一说，应该怎样画？为什么要这样画？三、反馈训

7、练：1、 引导学生完成练习二十三中第1、3题2、 自由设计有规律的图案，并说说为什么要这样设计？它的规律是什么？四、归纳总结：课堂作业：作业本P52页板书设计： 找规律 例题图（略)教后反思：学期一：-学期二：-图形和数列的变化规律 总第57课时课型：新授 课时：第三课时 班级：二九 编写人：柴条霞教学内容： 课本第116页例2 教学目标：1、知识与技能：让学生发现、探究图形和数字的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法。2、过程与方法：通过讨论、合作交流的方法学习知识，培养学生的推理能力，并能合理、清楚地阐述自己的观点。3、 情感与态度：培养学生的观察、操作和推理能力。培养学生发现和

8、欣赏数学美的意识。教学重、难点：引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。教学准备：情境挂图、正方形卡片教法 ：观察法、操作法。教学过程：一、激发兴趣，引出课题：1、 出示情境挂图你们看哪些图案是有规律的？是按什么规律排列的？2、 同学们在图上找到了那么多的规律，看来生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习找规律（板书课题）二、自主探究，合作互动。1、 教学例2a、仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方？b、出示例2的小正方形，你能看出这些图形的排列规律吗？拿出学具试一试。c

9、、谁来告诉大家这些图形的规律是什么？d 、括号里应填几？再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？（1） 括号里应填16，再摆16个正方形（2） 我们根据正方形的个数的特点：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+（ ）=（ ），肯定是11+5=162、 你可以仿照例2的规律自己创造出一些拥有这些规律的图形吗？3、 展示你创造出来的规律，并汇报你的规律是什么？三、导学反馈1、 四人小组讨论，你能找到其中隐藏着的秘密规律吗？2、 你找到规律了吗？请告诉大家应该填几？为什么？3、 出示巩固练习题（1）括号里的数字是什么？1、2、3、5、8、13、21、（ ）、55（2）96、（ ）、24、1

10、2、6、34、 引导学生完成课本p118页4-7题要求学生说出规律和找规律的方法，并同时渗透数轴的知识和数位的知识。5、 出示课本p118页8的思考题，先由学生四人小组讨论，教师引导学生积极动脑，仔细思考，认真倾听。四、导学归纳：今天我们不但找出了图形的变化规律，还找出了数字的变化规律。每组图形的个数是怎么变化的，就有了相应的数字变化规律。课堂作业：作业本p53板书设计： 找规律 例题图（略)教后反思：学期一：-学期二：-第十单元 总复习单元教学内容：课本第119127页单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图

11、形与变换，解决问题，统计。本学期所学的找规律内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学和灵活运用知识解决问题的能力。单元教学要求：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高， 能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。单元教学重点：本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问

12、题。单元教学难点：难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。单元课时安排： 4课时左右 表内除法的复习 总第58课时课型：复习课 课时：第一课时 班级：二十 编写人：刘银丽教学内容： 课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。教学目标：1、知识与技能：使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。2、过程与方法：在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。3、 情感与态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识教学重点、难点：对学生容易出错的

13、内容进行针对性的练习。教学准备：小黑板，实物投影。教法 ：观察法、操作法。教学过程：一、导入 我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。二合作互动1 说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）324 819 155 246 427 408243 142先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。2 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。在草稿本上听算练习。3 复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。4 引导学生进行变式练习。在填

14、上。引导学生正确计算。三导学反馈引导学生完成教材第123页第1、2题。巡视、评改。学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。1 口算。155= 63= 168= 93=459= 567= 497= 24=2 看图，提出用除法计算的问题，并计算。3 在填上使算式成立。166=10 84=2 213=7205=25 69=54 305=6四、导学归纳：今天我们复习了什么？你学会了吗？课堂作业：作业本p119 2板书设计： 表内除法 练习题（略）教后反思：学期一：-学期二：-万以内数的认识及加法、减法 总第59课时课型：复习课 课时：第二课时 班级：二七 编写人：李岩教学内容： 课本第119、1

15、20页第38题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。教学目标：1、知识与技能：通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。2、过程与方法：通过看书、讨论、交流使学生掌握万以内数的读写与加、减法的计算法。3、 情感与态度：培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。教学重点、难点：重点：掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。教学准备：小黑板，实物投影。教法 ：观察法、练习法。教学过程：一、导入新课 同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。 今天，我们将复习万以内数的认识

16、及其加法、减法的复习。（板书课题）二、合作互动1、复习万以内数的认识。 请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？ 回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。 指名让学生说一说是怎么做的？3、写一写，再读一读。 千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。 二千五百零六。4、 下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。5、 复习近似数。请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。6、

17、 复习万以内数的加法和减法的简单应用。（1） 请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。开火车订正。（2） 引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。（3） 通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。（4） 请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。三、导学反馈 1、综合练习教材第123、124页第36题。 2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。 3、在下面各数的前后各写两个相邻的数。 698 3299 9998 四、导学归纳：今天我们复习了什么？你学会了吗？课堂作业：作业本p120 7板书设计： 找规律 例题图（略)教后反思：学期一：-学期二：-