部编版五年级语文下册第一单元测试题含答案.docx

1、部编版五年级语文下册第一单元测试题含答案2020年春部编五年级语文下册第一单元测试题（含答案）（时间：90分钟 分值：100分）一、看拼音，写词语。（10分）yng shun gung pio din（ ）桃 （ ）住 在天上（ ） 水（ ）（ ）污chng xi b yn bng（ ）认 （ ）闹 （ ）草 （ ）田 （ ）性二、选择题。（8分）1.下列加点字的读音无误的一项是( )。A.秉性(bng) 逛街(gung)B.倭瓜(wi) 涟漪(y)C.葬身(zng) 点缀(zhu)D.公顷(qng) 萌动(mng)2.下列词语中有错别字的一项是（ ）。A.巍峨榆树 烟波浩渺 B. 点缀 樱桃

2、 乐此不疲C.锄头 蝴蝶 相映成趣 D. 蜻蜒 阴凉 魏峨雄奇3.“以后到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊!”句中“恍然”的意思是（ ）。A.了解,领会。 B.好像。 C.见面。 D.感觉。4.“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”对这句话理解有误的一项是（ ）。A.这句话运用了排比的手法来写园子里的世界。在祖父的园子里，是非常自由、非常快乐的。B. 童年是快乐自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。C. 把花、鸟、虫子当做人来写，赋予了人的动作、情态，可见孩子的世界

3、是那么的纯真，那么的美好。D.花、鸟、虫是那样放纵、自由，孩子们也那样放纵、自由，没有教养。5. “一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”对句子理解最全面的一项是（ ）A.中国人总要有梅花的秉性。B.是外祖父借梅花作比喻，希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要有梅花的秉性。C.梅花的秉性好，其他花的秉性不好。D.梅花无论在什么环境中都要有好的秉性。6. 关于“中国月亮”的雅号有很多，下列有一个不是的（ ）。A. 婵娟 B. 蟾宫 C. 玉盘 D玉石7.“哦祖国就是那地图上像一只金鸡的地方吗就是那拥有长江黄河万里长城的国土吗”这句话标点符号正确的一项是（ ）。A. ！

4、， ？ 、 、 ？ B. ？ ， ？ ， ， ？C. ！ ， ？ ， ， ？ D. ？ ， ？ 、 、 ？8.梅花魂一文中“梅花魂”包含三层意思，下列有一项不是的，这一项是（ ）。A.梅花的精神。 B.中华民族的精神。C.人的精神。 D.具有梅花精神的人。三、判断题，下列说法对的打“”，错的打“”。（5分）1.四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚三首诗的作者不都是南宋诗人。 （ ）2.“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是拟人。（ ）3.祖父的园子重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。 （ ）4.“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”这一句运用的修

5、辞手法是比喻。 （ ）5.自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。月是故乡明同样表达了作者思乡之情。 （ ）四、填空题。（28分）1.找出下列词语中的近义词。（8分）存心 稀奇 思念 故意 偶尔 特别 非常 随便 随意 孤单 陪衬 偶然 衬托 孤独 眷念 稀罕（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.把下列句子中画横线的部分换成恰当的四字词语，意思不变。（5分）（1）到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清亮的光辉充满四周，与水里的那个月亮相映成趣。 （ ）（2）我在故乡只呆了六年，以后就离开家乡到外地，漂泊天涯。（ ）（3

6、）在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧蓝而广阔无际的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 （ ）（4）在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，什么 “山高月小”“三潭印月”，数也数不过来。 （ ） （5）他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低下头,丧失气节,屈服于他人。 （ ）3.解释诗句中加点的词语的意思，并写出诗句的意思。（8分）（1）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼： 耘田： 诗句的意思： （2）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。陂： 浸： 诗句的意思： 4.根据课文内容填空。（7分）（1）古诗三首都描写了孩子的形象，四时田园杂兴（其三十

7、一）中的孩子 ；稚子弄冰中的孩子 ；村晚中的孩子 。（2）梅花魂中的“魂”指的是 ，“梅花魂”即 。课文以“ ”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨 的思想感情。五、阅读理解。（24分）（一）课内阅读。（10分）祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。1.“因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。”这一句“头”上加引号的作用是 。从这一句

8、话你体会到 。（3分）2.选段运用了 描写，生动地塑造了祖孙两个人物形象。这两个人物形象的特点是；祖父： ；“我”： 。（3分）3.从这几句话中，可以看出孩子的世界是什么样子的？（2分） 4. 请把概括这一段落主要内容的句子抄下来。（2分） （二）课外阅读。（14分）_“哦!爸爸认输喽!”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：“是啊，我认输了，认输了!”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色。妈妈也要让他三分。不过爸爸对我们很好，虽然有时教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。这天爸爸刚送走

9、客人，也不知道哪来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩插什么嘴。不说话还怕把你们当哑巴?”弟弟受了教训，很委屈，张一张嘴却不知道怎么说，只好向我投来求援的眼光，我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好?你这种做法有点“家长制”了。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有利的理由：“您知道美国旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时要经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢? ”不等爸爸回答，我又接着放炮：“我国唐朝时有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁乳臭未干的孩子，

10、年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的滕王阁序名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢?”谁知道我这两个理由竟把爸爸给“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸感慨地对妈妈说：“是啊！孩子对问题认识得这样深刻了，真是后生可畏啊!”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。 1. 根据你的阅读理解，给短文加一个合适的题目，写在文章前面的横线上。（2）2根据下列词语的意思，从文中找出相应的词语。（3分）（1）说话急躁,脸色严厉。形容对人发怒说话时的神情。（ ）（2）年纪轻，气势旺盛。 （ ）（3）形容人幼稚不懂事理。3找出第和第段中首尾呼应的句子，用“

11、”画下来。（2分）4爸爸原来认为_，我对此有不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说：一是_；二是 _ _。（3分）5选择正确的答案写在括号里。(填序号) （4分）(1) 爸爸说“后生可畏”是因为( ) A少年王勃才华横溢，各人都不是他的对手。 B“我”能言善变，驳得爸爸无言以对。 C“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服。(2) 这篇文章说明( ) A古人说话时小孩不但可以而且应该插嘴。B晚辈不一定不如前辈，应提倡“敢想，敢说，敢做”的风气。C大人们的家长作风是要不得的。七、作文。（25分）题目： _留在我的记忆深处 提示与要求：随着时间的推移，我们在一点点的长大，

12、在我们成长过程中，有许多事、人让你久久难忘而留在记忆的深处。选择给你印象最深的一件事或一个人写下来。先将题目补充完整，然后再习作。内容要具体，语句要通顺，注意表达好自己的真情实感，不少于450字. 【参考答案】一、看拼音，写词语。樱桃 拴住 在天上逛 水瓢 玷污承认 瞎闹 拔草 耘田 秉性二、选择题。1. C 2. D 3. A 4. D 5. B 6. D 7. A 8. C三、判断题，下列说法对的打“”，错的打“”。1. 2. 3. 4. 5.四、填空题。1.找出下列词语中的近义词。存心故意 特别非常 稀罕稀奇 偶然偶尔随意随便 孤单孤独 陪衬衬托 眷念思念2.把下列句子中画横线的部分换成

13、恰当的四字词语，意思不变。（1）到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清亮的光辉充满四周，与水里的那个月亮相映成趣。（清光四溢）（2）我在故乡只呆了六年，以后就离开家乡到外地，漂泊天涯。（离乡背井）（3）在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧蓝而广阔无际的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。（碧波万顷）（4）在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，什么 “山高月小”“三潭印月”，数也数不过来。（不可胜数） （5）他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低下头,丧失气节,屈服于他人。 （低头折节）3.解释诗句中加点的词语的意思，并写出诗句的

14、意思。（1）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼：白天 耘田：在田里除草。白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。（2）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。陂：池塘的岸 浸：淹没池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着红红的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，闪动着粼粼的波光。4.根据课文内容填空。（1）古诗三首都描写了孩子的形象，四时田园杂兴（其三十一）中的孩子勤劳、天真；稚子弄冰中的孩子天真可爱，自得其乐；村晚中的孩子悠闲自在、无忧无虑。（2）梅花魂中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。课文以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了

15、这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。五、阅读理解。（一）课内阅读。1.引号的作用是表示着重指出,不是真正的头。 体会到祖父对“我”的疼爱。2.动作 豁达、温和、慈祥 无忧无虑，天真烂漫，活泼任性3.孩子的世界是一个充满自由、快乐的世界，是一个充满爱的世界。4. 祖父铲地，我也铲地。（二）课外阅读。1. 后生可畏2.（1）疾言厉色（2）年少气盛 （3）乳臭未干3.我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。4.大人说话时，小孩不应该插话。美国旧金山公立学校推荐的智力超常儿童行为表14岁的王勃年少气盛，一口答应，写

16、出了名垂千古的滕王阁序5. (1) C (2) B 七、作文。略。高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。巴鲁赫斯宾诺沙：如果你希望现在与过去不同，请研究过去。阿尔贝加缪：对未来最大的慷慨，是把一切献给现在。约翰列侬：所有事到最后都会是好事。如果还不是，那它还没到最后。李大钊：无限的“过去”，都以“现在”为归宿。无限的“未来”，都以“现在”为渊源。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【例文】过去现在未来弗里德里希席勒曾写道：“时间的步伐有三种，未来姗姗来迟，现在如箭一般飞逝

17、，过去永远静止在原地。”对于这个不会停止不会怜悯我们的时间，你是否时常觉得无奈而应接不暇？时间是一维的抽象存在，它只会向前看，将一切变成过去，变成回忆和历史。我们所做的一切，都在不知不觉中成了过去，而过去无法挽回。你一定体味过做错的懊悔，失败的苦痛，浪费时间的悲伤，可它们都一去不复返。不，准确说来是再也无法改正。我们人总是幻想着倒流时间，或是一遍又一遍不自觉地追忆过往的美好。可我们难道不清楚吗？时间绝不会返回！我们真的觉得回忆中的自己是不朽的永存吗？一切都过去了，都静止在原地。过去的只能放下，我们应该学会如何正确的对待过去。面对它，说一声再见，带着经验离开。我们总是对未来充满憧憬和幻想，可我们

18、幻想的时间正偷走我们的现在。真想抓住自己的思绪，让它停留在现在不在徘徊。真想向人们呼告我的心声：做好现在！我们不都知道那个可笑的宋人。他看见一只兔子撞死在木桩上，竟天天幻想着未来会有兔子撞木桩，连农活都放着不干了，白白地让自己的庄稼枯死。我们也许听说过哲学家和他的弟子在麦田上的故事。哲学家令弟子去捡一束最丰硕的麦穗，但一畦麦田只可走一遍，不能回头。弟子空手回来了。他解释道因为自己总想着前方还有更大更好的一束，所以沿途遇到的穗子他都没有动手。未来或许是美好的，但现在也是才是你能够掌握的东西，你为何不把它做好？做不好现在的人，同样也将失去未来。当你因为现在堆积了太多事务而应接不暇，你就失去了做好迎

19、接未来的机会。一项研究有力地证明了这一点。世上仅有10%的人有明确而实在的目标，20%的人有一些长远而模糊的目标，70%的人没有什么目标。那10%的人最终大部分都成了各行精英，20%的人也是成功之士，其余的大多碌碌无为。你连未来的目标都没有立下，当它变成现在时，你难道不会不知所措？难道会有如神助地抓住机遇？我们应当在现在做好的同时，做好迎接未来的准备。在一次又一次的完成现在任务，总结过去经验并迎接未来时，我们会觉得快乐。如果我们不想被过去拖累，被现在抛弃，等不到自己想要的未来，那么就请记住：离开过去，做好现在，迎接未来。【解析】【详解】本题考查学生写作能力。本题是材料作文，本题是由多则材料组合

20、而成的，在审题立意时，要找出多则材料的契合点。多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。【审题与立意】巴鲁赫斯宾诺沙是荷兰哲学家，他的话强调了研究过去的重要性；阿尔贝加缪是法国哲学家，他的话指向现实的努力；约翰列侬是英国歌手，他的话指向对未来的信心；李大钊是我国无产阶级革命家，他的话强调了正确认识过去、未来与现在的关系。从材料本身看，前三则材料分别着眼于过去、现在和未来，而第四则材料是对前三则的总括。写作时，可以用这四则材料中任意一个观点作为作文

21、的中心论点，然后将这四则材料有机关联起来，进行深入细致地分析。分析时既能对四则材料中任意一则有所侧重，又能避免只顾其一，不顾其余；同时能够立足新时代，立足家国情怀，立足“少年心事当拿云”的慷慨壮志。如此，视为最佳立意。素材准备：过去，面对过去，我们是站在回忆里，我们曾是在草地上追逐打闹的孩童，我们无忧无虑的欢笑，我们笑的那么真。孩子的笑容总是充满了童话的色彩。童年的追逐给了我们无数的幻想和憧憬，童年的追逐，同样是我们坚持的开始。最初的，我们的执着，我们的追逐，我们的坚持。现在，花季正值的我们在青春里张扬放肆的生活着，慢慢的，我们懂得，站在原地，看看那些曾经发生的一切；站在原地，想想未来可能到来

22、的美好。我们怀揣着追逐的梦想，我们执着，坚持，追逐。我们小心翼翼的呵护着我们闪烁而灿烂的梦想，飞逝的青春。我们能理直气壮的说，我们还年轻。我们会固执的说，就像李宁，一切皆有可能。我们那让人匪夷所思的执着，也许就是青春里，燃烧的热情，点燃的生命。未来在我们手里，我们追逐，执着，坚持着。未来，是我们成功的期限。无数次，梦境里，洒落了成功的喜悦和泪水；无数次，幻想过，拥抱着成功后的鲜花和掌声；无数次，我们期待着，执着追逐，坚持的最后，我们成功了，然后静静的回首，成功的开始，奋斗的过程，最后的美好。因为我们不懈的坚持，执着追逐着。所以那一天，就在一步一步走向我们。正如孙中山先生所说，我们应该坚持，我们

23、的一切都是未知的，因为未知，所以一切皆有可能，不因困难而退却，不因未知而恐惧，不因失败而灰心，不放弃，做我们自己，坚持，执着，追逐，终会迎来属于我们的成功。过去就像是一本翻不厌的书，让人忍不住的回味再回味；现在就像是一本写满计划和行动的笔记，让人不断检查，完成，再向前；未来，就像一页白纸，等待执着，等待追逐，等待坚持，等待这些美好的努力，最后画下一张灿烂的画结构思路：本题是任务驱动型材料作文，写作的核心最后要落实在“以上材料触发了你怎样的联想和思考”上面。首先从材料中确定立意，给文章拟一个明确的题目。如：过去现在未来。联想和思考，写成散文比较适合。写作中，可以侧重于过去、现在或未来的任何一方，

24、但是要把三者有机联系起来。不能只写一个方面，而不顾其他两个方面。写作时要联系自身实际和时代特点，要立足新时代，立足家国情怀，表现出一个时代青年的责任担当。【点睛】多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。（1）相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。（2）相反型这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内

25、涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。（3）相对型这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。（4）递进型这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。（5）综合型这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。高考试题阅读下面的材料，根据要求写作。北京大学中文系2018年毕业典礼，教师代表戴锦华教授深情地祝福毕业同学：愿你们有承当，首先承当起自己，进而承当起时代和社会。愿你们做个好人，利己亦利他，自我亦社会。愿你