一年 级语文.docx

1、一年 级语文年 级一年级课 题 识 字 1课时划分2教学设计者王晓莉设计理念利用卡片来识字，用自己积累的识字方法来识字，在识字过程中训练语言的口语表达能力,并从中感悟春天的美。教学 目标1、留心观察周围事物，丰富自己的见闻与感受，激发学生热爱大自然的情感。 2、认识生字，写好生字。3、能主动积累有关描写春天的词语。 教学重难点1、识字，写字。2、初步了解一些动物尾巴的作用。教学方法激发兴趣导入新课学习课文认识生字学法指导自主学习合作探究教具准备课件，生字，新词卡片教学流程教 法 学 法 设 计修改台第一课时激趣导入新课同学们，春天马上就要到了，你们喜欢春天吗？今天这节课老师就和大家一起走进春天

2、，去欣赏春天的美丽景色，好不好?认读生字1、看图说话，认识词语。 （1）播放课件：大屏幕展现与课文相匹配的画面，同事播放背景音乐。（2）请同学们用“春天到了”作为开头，把你看到的，听到的，告诉大家。（3）这些描写春天的词语你喜欢吗？请你把喜欢的词语读一读。记一记。（4）你还知道哪些词语是描写春天的？说一说。大家交流。（5）同学们，春天是美丽的，春天是充满希望的，让我们一起在读一读，这些歌颂美丽春天的词语。2、学习幷记忆生字，读字扩词。柳（ ）歌（ ）指导书写同学们，本课生字中有五个汉字要求大家会写，你们看一看是哪几个字。（万、丁、百、齐）1、读一读，口头扩词。万：万岁、百万、一万、千万丁：甲乙

3、丙丁、丁冬、丁香冬：冬天、冬笋、冬泳、冬眠齐：齐唱、齐心、齐全百：百分、百发百中、百货公司1、 其中的“万、丁、百”三个字，看谁能将这三个字写得漂亮、端正。仔细观察这三个字在田字格中的占位，将笔画反复描一描。（先描一描第一笔横，再描一描竖中线上的笔画。）2、 老师范写，学生评价。3、 学生书写，老师指导。展示作品，大家评说。板书设计识字1春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水叮咚百花齐放 百鸟争鸣教学流程第二课时修改台复习导入新课1、抽读书上的八个词语。2、通过读这些词语，你听到春天的声音了吗？你听到了哪些声音？（鸟儿的鸣叫声、泉水流动的叮咚声。）除此之外，你还留心听到过春天里的其

4、他声音吗？（空竹抖动的声音，淅淅沥沥的小雨声、）3自己读一读这些词语，你能不能看见春天的颜色呢？又看见哪些色彩哪？（绿色的柳树，红色的花 ）。（绿油油的小草，白白的柳絮）4、 男女生朗读课文。5、 小组读文。指导书写1、认读“冬、齐”两个生字并继续练习扩词。 冬：冬天、冬夜、冬笋、冬瓜、冬季 齐：齐全、齐心、齐唱2、观察这两个字，说一说怎样写端正。冬：第一笔撇起笔在竖中线上，横撇和捺的交叉点在田字格中心的上面，下面的两点上小下大，都写在竖中线上。齐：上半部跟“冬”字的上半部占格位置差不多，下面的一撇一捺，收笔注意不要过长，两个笔画的间距不要过宽。3、描一描，写一写，老师巡视指导。4、展示作品，

5、大家评说。画春天说美丽把自己心中美丽的春天画下来吧！生画春天。图画完成之后，学生可以说一说自己的作品，也可以看着其他同学的作品说一说。板书设计识字1冬 齐教学反思年 级一年级课 题1柳 树 醒 了课时划分2教学设计者王晓莉设计理念语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国文字。培养学生热爱大自然的思想感情。教学 目标1、 在发现春天里事物变化的过程中，感受大自然的美好。2、 学会本课的生字。3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文，通过朗读感知春天的美丽。教学重难点识字、写字，朗读课文，教学方法引导法教具准备图画，生字卡片教学流程教 法 学 法 设 计修改台第一课时激发

6、兴趣导入新课同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语，你们做了吗？接着下来我们一起做个“一字开花”的游戏，好不好？ chn春 （ ）( )( )老师先说，并板书填写“春天”，接着下来请同学们说，老师填。（春风 春雨 春雷 春燕）初读课文读准字音了解内容1、 同学们，春天来了，到处都是春天的气息。你们看图上的小朋友在干什么？学生甲：在拍照学生乙：在寻找春天。学生丙：在唱歌。是的，他们唱啊，跳啊，在歌唱春天歌颂美好的大自然。请同学们打开书，读读第一课，借助拼音，读准字音。2、 出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课文题目：柳树了。(2)谁来读课文题目？其他同学思考柳树怎么了？（补题后，让同学带着

7、大家再读课文题目。）除：“醒”字外，你们还会认课文中的哪些汉字？3、 分节读课文，了解内容。(1)读第一小节，说说你知道了什么？ （春雷跟柳树说话，柳树就醒了。）（师板书：说话 醒了）（2） 柳树在谁的帮助下醒了！（春雷）（3） 春雷怎样跟柳树说话？小柳树睡醒了又是什么样？你能读一读第一小节吗？（4） 小组汇报，师板书。（5） 学生看着板书，自己试着背下来。（6） 个别同学展示。（7） 齐读第二小节。同学们，在春天里，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？学生甲：青蛙醒了。学生乙：桃花醒了。春天真的是太美了！让我们再欣赏这美丽的图画，走进春天，美美地读一读课文吧！（自由读）巩固生字写好生字1、看板书

8、再读词。2、指导书写。 （1）同学们，这节课，我们要写好汉字，你们看田字格里是哪两字？（2）这两个字的偏旁，谁认识？（言字旁）3、描红，练习书写，老师巡视指导。4、成果展示。教学流程第二课时复习生字新词背诵课文1、“开火车”抽读生字卡片：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。2、猜字游戏。学生甲：身上脏了怎么办？（澡）学生乙：大雨落在了田地里。（雷） 自行车车轮胎没气了。（软） 两个月亮做伴走。（朋） 三人一起晒太阳。（春）3、抽学生读词语：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒指导书写1、学生自己观察“朋，友”两个字，自己练习书写。2、学生描红，练习书写。3、展示作品，大家评说，老师及时鼓

9、励，纠正。布置作业把课文背给爸爸，妈妈听。板书设计1.柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了 教学反思：年 级一年级课 题2春雨的色彩课时划分1教学设计者王晓莉设计理念语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，使他们具有适应实际需要的识字写字能力。教学 目标1、 在感受春雨给大地带来的变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。2、 学会本课生字，正确、流利地朗读课文。教学重难点识字、写字，朗读课文教学方法直观教学学法指导自主学习教具准备生字卡片，燕子，麻雀，小黄莺头饰教学流程教

10、 法 学 法 设 计 修改台第一课时激发兴趣导入新课1、猜谜语：千条丝，万条丝，掉在河里看不见。同学们，你们猜一猜，这是什么。（雨）2、我们把春天的雨叫做什么？（春雨）（补全题目：加“春”）3、你们知道春雨是什么颜色的？4、请打开课本，自读课文。（补全题目：的色彩）朗读课文认读生字了解感悟内容1、借助拼音自读课文，注意读准字音。2、抽读生字卡片，认识生字。1 读准字音（可采用随机指名或“开火车”的形式）2 说一说自己识字的方法。1、 读词语争论 问题 有趣 到底 颜色你们 红花 绿草2、 朗读课文，感悟内容。1 自读课文，说一说哪些小鸟讨论春雨的颜色。板书：（小燕子。麻雀、小黄莺）（他们是怎样

11、回答的？请三位同学戴上头饰向大家展示。谁听出来了，它们说春雨是什么颜色的？（板书：绿 红 黄）板书：小燕子、麻雀、黄莺并学习这三个词语。3、读文，谁来试一试，读出争论的语气。（1）谁听出来了，从哪些词语可以看出鸟儿们在争论？（2）鸟儿们争论的这样激烈，同学们也可以四人一组，讨论春雨到底是什么颜色的。课堂小结 今天，我们在沙沙的雨中，跟着小燕子，麻雀，小黄莺欣赏了一幅一幅的画。春雨到底是什么颜色的，他会给大地带来什么样的变化呢？用心观察的人会找到答案的，老师相信你们一定能找到答案的。第二课时学习田字格里的六个生字1、 抽读卡片。这几个字有什么规律？“你，们”都是单人旁。“红、绿”都是绞丝旁。“花

12、，草”都是草字头。2、 写字指导，边说边观察边书写。3、 自己练习写字，互相欣赏，评价。4、临写。5、评议，修订。巩固练习1.读一读，说一说。2.积累词语。春雨 燕子 油菜 蒲公英柳枝 颜色 杜鹃 绿色布置作业由你当导演，邀请爸爸，妈妈或你的好朋友把课文演一演。板书设计小燕子 绿 大自然春雨的色彩 麻 雀说红 小黄莺 黄 真美丽教学反思年 级一年级课 题3邓小平爷爷植树课时划分2教学设计者王晓莉设计理念在阅读中，构建对话教学的平台，使课堂充满活力，使文本生动形象。在本节课中，让学生反复朗读，仔细品读。教学 目标1、初步了解植树的意义，培养学生植树绿化和保护环境的意识。2、学会本课的生字。3、正

13、确、流利地朗读课文。体会邓小平爷爷植树的认真态度和心愿。教学重难点识字、写字，朗读课文教学方法读中自悟学法指导自主学习教具准备生字卡片教学流程教 法 学 法 设 计 修改台第一课时激发兴趣导入新课1、 观察课文插图，提问：同学们，图上的这位老爷爷是谁？给大家简单介绍。2、 继续观察图画，提问：邓小平爷爷在干什么？引导：大家想知道邓爷爷是怎样植树的吗？这节课我们就一起来学习第3课邓小平爷爷植树3、板书课文题目，学生跟随老师书空课题。4、学生齐读课文。初读课文了解大意认读生字新词1、借助拼音自读课文，争取把字音读准。2、两人一组，拿出自己的生字卡片互相检查字音。3、反馈生字读音。（1） 老师出示生

14、字卡片，学生“开火车”读。（2） 老师抽生字卡片，指名读。重点指导读：zh su zhn zi 植 岁 站 栽 Lng xng 龄 行多音字： Xng（不行）（自行车） 行 hng（银行） （行业）4、 交流识字方法，记忆生字。熟字加偏旁：直植 夫扶熟字换部分：爷节 多岁 那邓熟字相加： 自+心息 白+勺的形近字比较：己已朗读感悟体会情感1、自读课文，说说你知道了什么？2、重点品读文章第二至第四自然段。（1） 自己看课文第二至第四自然段，选择自己最喜欢的一段，读给同学听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师边随学生读课文，边指导朗读。（2） 读第二自然段，虽然邓小平爷爷81岁那么大年纪了，还积极

15、参加植树活动。“格外引人注目，兴致勃勃。布满汗珠，不肯休息。”3、读第三自然段，邓小平爷爷植树特别认真。重点词语读出来（“挑选，小心，仔细看，连声说，走上前”）4、四人为一组，互相听读，评价。讨论交流，评价人物。老师范读最后一个自然段，请学生提出问题。问：天坛公园在哪儿？生答：首都北京。5、学生自由读课文，体会感情。总结全文老师提议：3月12日这天，我们大家一同在这难忘的日子里，做一件难忘的事吧植树。教学流程第二课时修改台复习旧课导入新课1、抽读生字，读准字音。2、读字、读词，练习扩词。3、这节课我们练习写好六个生字，一起读一读，出示生字卡片：爷、节、岁、亲、的、行。指导朗读1、自由读课文，一

16、边读一边想，看看课文中的哪些句子特别让你感动，用-画出来，多读几遍，再想一想为什么这么让你感动。2、学生读文。（抽生读课文，小组读课文，男女生读课文）3、交流反馈。4、读课文4、5自然段，鼓励学生质疑。学生可能会问：（1）邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容。（2）小平树为什么成了天坛公园一处美丽的风景？5全班解疑小结：是呀，邓爷爷用自己的行动给我们做了榜样，我们要像邓爷爷一样，为美化环境出一份微薄之力。6、学生自由的读课文。指导学生书写生字1、小组分析交流。2、汇报交流：我是这样记住生字的，鼓励学生多种记忆法。3重点提示。（1）上下结构的字：岁 节 亲4、请学生自己认真地观察本课生字有什么特点。5

17、、指导书写上下结构的字。6、指导书写左右结构的字。7、学生自己先描一描，自己体会。板书设计3.邓小平爷爷植树积极 认真 高兴81岁 挑选 就像一样兴致勃勃 小心 满意的笑容布满汗珠 仔细看 不肯休息 连声说 走上前教学反思年 级一年级课 题4古 诗 两 首课时划分2教学设计者王晓莉设计理念创设愉悦的课堂情趣，适时的呈现教学内容，让学生边看边听边思考。在读中感悟。教学 目标1、通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国传统文化的情感。1、 2、认识本课的生字。2、 3、正确、流利地朗读课文，背诵古诗。教学重难点1、 识字、写字。2、 朗读、背诵古诗。教学方法创设情境，学法指导自读自

18、悟，互读互评教具准备生字卡片、录音机、磁带教学流程教 法 学 法 设 计修改台1、 第一课时激发兴趣谈话导入2、 1、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？2、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天的美，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。3、板书题目：认读生字“古、诗、首”。初读古诗认读生字1、借助拼音，自读古诗，画出本课的生字。1、 2、老师出示生字卡片，引导学生认读。（开火车读，指名读）3、交流识字方法，记忆生字。（加笔画，加偏旁组字）自首 十古 古居亡忙 因烟 口知4、读词语，巩固读音古诗两首 冬眠 到处 见闻 乡村居住 烟花 童话 散步正确流利地朗读古诗1、

19、自由读。2、同桌互读，能背的背给同学听。3、重点理解春晓，感知意境。（1）晓：天刚亮的时候。（2）春晓：春天的早晨。（3）眠：睡觉的意思。（4）闻：听。 啼：叫4、老师范读古诗。学生跟读古诗。第二课时复习旧课导入新课1、抽读生字卡片，复习生字的读音。2、背诵春晓理解古诗感知意境1、这首村居是谁写的？（清代诗人高鼎）2、古人管风筝叫什么？（纸鸢）。3、诵读古诗，练习背诵。4、分男女生读。小组赛读同桌互读古诗。指导写字1、读一读：古 声 多 处 知 忙2、抽读生字。巩固字音。3、找出你觉得最好记的字，说说你是怎样记住的，并口头组词。古：十加口，熟字记忆。如古人，古诗。首：下半部不是“白”中间多了一

20、横为长横.如诗，诗歌。4、指导写字。观察字在田字格中位置。5、老师范写，学生描红。板书设计古诗两首春晓春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。村居 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。教学反思年 级一年级课 题识 字 2课时划分2教学设计者刘盈梅设计理念新课程标准中指出，识字教学以文本为主，借助拼音识字。（在课文中识字，词语韵文中识字，从而提高学生语言文字素养。本节课中我力求做到这些。教学 目标1、认识“懂”“貌”14个生字，会写“洗”“认”6个生字2、初步感受语言的韵律美3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重难点识字，写字教学

21、方法指导探究法，小组合作法学法指导看图-自学-总结教具准备三字经录音教学流程教 法 学 法 设 计修改台第一课时导入新课同学们，说说看你们家都有哪些人他们之间是怎么相互关心的？今天我们来学习“识字2 ” 自读课文1、借助拼音，读准生字的读音。2、读课文把词、句、读正确连贯.3、同桌之间检查,互读课文。4、开始读生字。再次读文1、读课文，把字、词放到具体的语言环境中体会到什么？2、小组内交流。3、全班反馈。每句话的理解可结合生活实际来源，并在原文中再次温习生字新词，切莫深讲文意式打开来单独理解。全班反馈，把原生个个照片贴到黑板”家”图中教师小结：班级也是你的家，希望大家快乐成长布置作业熟读课文教

22、学流程第二课时修改台检查读儿歌1、指名读儿歌。2、分小组读。3、全班齐读儿歌。抽读字词卡片1、抽生读词卡。2、抽生读生字卡。学习生字1、自学生字哪些好记，怎么说？哪些难记，你用什么方法来记的。好记的，由学过的字组成的结构简单的难说的（找方法识记生字）2、指导写字（1）左右结构（2）上下结构 （3）为独体字板书设计识字2X 洗（洗衣服）我帮妈妈洗衣服。so扫：（扫地） 我学会了扫地。zhn真：（认真） 他学习很认真。教学反思年 级一年级课 题5、看 电 视课时划分2教学设计者刘盈梅设计理念语文新课程标准指出，借助拼音识字，利用卡片来识字，利用自己的识字方法来识字。提高学生识字能力，达到理解文本的

23、目的。教学 目标1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个生字。2、借助拼音正确、流利有感情地朗读课文。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读儿歌。教学重难点正确、流利地朗读课文，理解词句的意义。教学方法引导法、观察法、自学法学法指导合作探究教具准备生字卡教学流程教 法 学 法 设 计（第一课时）修改台导入课题小朋友们，你们知道吗？老师是个电视迷。你们爱看电视吗？说说看，你们最爱看什么？1、同学们，你们谁知道，你们的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶都爱看什么？2、出示课题：看电视，学生跟随老师书空。3、齐读课题：初读课文1、自由拼读课文，读准每个字的字音。2、对照课文生字表，在课文中用“-”画出生

24、字，多读几遍，记准字音。3、数一数课文共有几节，编上序号。4、把每一节连起来读一读，要求把词句读正确，连贯。5、指名读儿歌6、认读生字卡片。（1）开火车认读。（2）指名认读。（3）齐读。课堂小结1、把你喜欢的部分读出来。2、回忆、总结本节课学习的内容。3、巩固识字及识词的方法。 利用加一加的方法来识字。教学流程第二课时修改台复习检查认读字词孩子们，电视屏幕上的字词你们会读吗？同桌相互读读看，朗读课文1、自由朗读课文（大声）。2、读给同学听。3、指导朗读（分角色 情感融入）。4、再次读文。巩固生字并书写1、抽读生字卡。2、自学生字。3、好记的（上下结构）：爸、全、关、完4、难写的：写 家（师指导

25、生书空）5、生临写。指导学生田字格书写。独立写字（纠正辅导）作业把所有的生字写在田字格内小结用心观察，努力写好每一个字板书设计爸爸 换 京剧（孝道）奇妙 奶奶 换 足球（慈爱）我们 提议 听音乐看舞蹈（慈爱 ，关切，关爱，亲情）教学反思年 级一年级课 题6胖乎乎的小手课时划分2教学设计者刘盈梅设计理念低年级语文教学是在借助拼音随文识字，提高识字的能力，培养学生树立良好的思想品德，从而提高孝敬长辈的意识。教学 目标1、认识“胖，喜”等13个生字，会正确书写“看，着”等6个字。2、联系生活体验及上下文内容，理解词语的意思。3、萌生我要帮助长辈做事的愿望和行为。教学重难点识字，写字，正确流利地朗读课

26、文教学方法情境导入法，观察引导法，合作学习法学法指导观察-感悟-树立信念教具准备生字表，图画教学流程教 法 学 法 设 计修改台第一课时激发情趣导入新课1看手：请学生伸出自己的小手看看谁的手是胖乎乎的。2画手：请学生上台，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。4同学们。你们的小手本领真是大极了。你们的朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的手。你们想知道这是为什么吗？读课文就明白了。初读感知读准字音1、自由读课文，遇到不会读的字，拼拼音节读字音。2、读课文，用“O”圈出要认读的生字，多拼读几遍，记住字的字音和字形，并想想如果你是小老师

27、，要带领同学读这些字，你要提醒大家注意什么。3、检查自读情况。4、检查识字 个别读开火车读5、学生自然分段读，老师领读较难的句子及字词学习第一自然段：出示新词卡片“喜欢”并读准。学习第二自然段，出示新词卡片“一张，墙上”并读准确。学习第三至第五自然段，出示卡片“拖鞋，替，帮”并读准确。学习第六自然段，出示“事情 ，变成，等”并读准确。巩固识字指导书写1、出示字卡“kn看(看书)，zhe着(看着) 2、比较区别，从字形，读音上来区别。并练习说话。3、指导学生在田字格上书写。4、及时纠正写错及容易出错的字。小结同学们，我们也有一双小手，你们今天回家也帮家里人做一件好事，行吗？作业书写今天所学生字，写规范。第二课时复习检查教师谈话：孩子们，这温暖的家中新朋友你们都认识吗？指导朗读1、自由读文，一边读一边想，看看有没有需要问同学，问老师的问题。2、学生自由读课文，老师倾听。3、男女生读。4、教师