三年级上册语文教案口语交际一人教部编版.docx

1、三年级上册语文教案口语交际一人教部编版三年级上册语文教案-口语交际一（人教部编版）口语交际一：我的暑假生活这次口语交际的主题是“我的暑假生活”。让学生回顾自己的暑假生活，将经历的新鲜事和同学们分享，不仅能加强同学之间的感情，而且能锻炼学生口语交际的能力。三年级的学生已有一定的口语交际能力，而这次的口语交际内容是学生亲身经历的，因此学生都有话可说。教师要创设情境，指导学生互相交流时按照一定的顺序讲清楚。可结合本次口语交际给出的范例，激发学生的兴趣，带领学生回忆自己的暑假生活。明确要求，交际的方式多种多样，可以同桌交流，小组交流，全班交流，甚至可以打乱顺序让兴趣相同的同学一起交流。注重评价方式的多

2、样性，可以采用比赛或图片展的形式，让学生课前收集自己暑假生活的照片，在班中结合图片进行说话训练。【知识与技能】1能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 2能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。【过程与方法】1让学生在课前对自己的暑假生活稍做整理。2给予充足的时间让学生展示图片，互相交流。3教给学生一定的讲述故事的方法。【情感、态度与价值观】1培养学生能选择别人可能感兴趣的内容讲的能力。2让学生学会认真倾听、清楚表达的方法。重点和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。难点能选择别人可能感兴趣的内容讲述。教师：了解学生的暑假生活情况，准备本课挂图。 学生：回忆自己的暑假生

3、活，可先试着给家人讲一讲。1课时一、谈话导入新课师：同学们，在暑假里，你们经历了哪些新鲜事？讲给大家听一听，好吗？今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。二、围绕关键词，导入交流1齐读课题。“我的暑假生活”中的关键词是什么？(暑假、生活)2思考：这次口语交际的主题是关于哪些事情的？(学生讨论、交流。)三、观察书中图片，师生交流1师：看看插图，图上画了什么？(跟爷爷奶奶学做农活、去游乐园。)2这两位小朋友是怎么做的？同桌互相读一读。四、拿出图片，学生交流1拿出自己准备好的图片，自由练说。2出示评价标准。满分十颗星。其中：能讲清楚经历；有新鲜感，别人感兴趣；表达流利、举止大方；借助图片或实物。3小组

4、同学互相说，根据规则评选，推荐同学上台交流。4全班同学互相评价，对被推荐同学的发言加以补充。五、全班交流1各组推选代表到班上交流。2评一评。3选出今天的“明星”。六、交际范例李晓晨：我的暑假是在乡下奶奶家度过的。在那里我经历了不少新鲜事，其中我觉得最新鲜的是我和乡村里的小伙伴们一起去田间玩耍，抓蝈蝈，逮蚂蚱，还在小溪里捞鱼虾呢。张瑞轩：我的暑假生活说来可真有意思。我在假期按计划独自读完了四大古典文学名著之一西游记的彩绘本。我把我看完的故事讲给奶奶听，奶奶听了直夸我，说我讲得好。这下我更有信心了，我还要在寒假读三国演义，然后再讲给奶奶听。陈思思：你们见过真的大海吗？暑假里，妈妈带我去大连看海。第

5、一眼看见大海，我不禁叫了起来：“哇！海可真大啊！”那一眼望不到边的海，就好像和天连在一起，真新鲜。七、课堂小结办一次暑假生活图片展。口语交际：我的暑假生活重点讲述别人可能感兴趣的内容恰当地使用图片或实物在这节口语交际课上，我先围绕关键词，引导学生找准本次口语交际的主题，然后带领学生进入文中所给的范文，让学生找到本次说话的方法，再出示本次口语交际的评价标准，这标准不仅用于组内交流，也用于全班评比。这种评比易于激发学生乐于表达的欲望，让学生在课堂中乐说、敢说，尽力表达。在活动中训练学生规范口语表达的能力，引导他们学会选择合适的材料，大方、得体、流利地进行口语交际。教学课题习作 写日记教学目标1、能

6、够通过阅读日记范文，了解日记的内容及正确的格式。2、初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的良好习惯。3、学会认真观察生活，并能够及时记录生活中的点滴感受，同时表达真情实感。重点难点重点：学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。难点：能够在叙述的过程中表达真情实感。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程 教学过程第一课时一、阅读例文，激趣导入。 1.小朋友，你们捉过鱼吗？ 2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？ 3.教师范读日记，学生看课件。 4.（课件出示） 2017年7月25日 星期二 天气 晴 今天

7、吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我高兴极了。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”时间过得真快呀，好像不一会儿，爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和他们回家了。今天是我最高兴的一天。 5.交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有

8、趣吗？ 6.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多可惜啊！如果小朋友不及时把捉鱼的这个乐趣写下来，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！ 所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义和有趣的事。把当天看到的事、听到

9、的事、想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。这节课，我们一起来学写日记。二、读懂例文，初学日记。1.过渡：那么，日记到底怎么写呢？还是让我们先再来读一篇别人的日记，说不定会给你们有益的帮助。2、课件出示教材中的日记范文，引导学生自主朗读日记，看看日记和以前写的文章有什么不同，然后与同桌交流自己的发现。（3）学生交流自己的发现，师相机小结：（出示课件）（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。（请用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。）（板书：日期 星期 天气）（2）指导学生分别在作文本上写一写。指导写日期，天

10、气的格式，强调漂亮美观（3）正文开头空两格。（板书：开头空两格 ） 师：如果不看第一行的日期和天气情况，后面的内容就是一篇作文，因此每段话的开头自然是要空两格的。再读一读这篇日记，看看日记在内容上又有什么特点。 （4）日记就是把这一天中难忘的一件事情写出来了。 师：说得很好，这就是日记的内容特点选择当天发生的一件令人难忘的事情记录下来。（板书：印象最深刻的事情）。 （5）从日记里还感受到了作者的感受和心情。 师：对，日记不仅把印象最深刻的事情写清楚，同时还要表达出自己的真情实感（板书：真情实感） 3、引导学生再读日记，看看小作者给我们描写了一件什么事情，是按照什么顺序来写的，以及表达了怎样的心

11、情。4、学生阅读、思考、交流，教师适时引导他们用简单的话说清楚：（1）事情的主要内容：（关于掉牙的事情）（2）写作顺序：按照事情发展的顺序来写的（3）作者的心情：抓住文中“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”这句话，体会作者难受的心情。5、结合板书，教师简单归纳写日记的要领（首先要写清楚月日、星期几以及天气情况，然后要选择当天令自己印象最深刻的事情，再按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果，同时，还要注意在记述事情的过程中表达自己的真情实感）。三、回归生活、聚焦素材 1、引入：孩子们，生活中我们肯定也会遇到像上述小作者遇到的生活小事，但这些小事却给我们留下了深刻的印象。想一想，今天或近几天在

12、你们的生活中都发生过哪些事情，其中给你印象最深刻的事情又是哪一件？2、请认真思考并整理自己的生活经历，然后与同桌交流。也可以想一想以前哪一天发生过的事情，从中选择一件令自己印象最深刻的说给同桌听，注意将事情的经过说清楚，还要表达出自己内心的感受。教师提醒他们要认真倾听他人的表述，有不明白的地方可以询问、质疑。3、指名说说自己打算写哪件事情。指导他们将事情说清楚，同时引导他们说说自己为什么会对这件事情印象最深刻，并将自己内心的感受说清楚4、引导其他同学对他们的表述进行评价，重点看看他们有没有完整地描述一件事情，同时说说他们所说的事情是不是也给自己留下了深刻的印象。5、引导学生根据师生的点评再次合

13、理筛选日记内容，注意体现“印象最深刻”的特点。四、范文引路，读评习作1.学生练写草稿。教师巡视学生自主练写的情况，提醒他们日记的日期一定跟日记中所写的事情一致（即日期一定要是发生这件事情的那一天），同时注意把事情写具体。2、学生自主朗读自己的日记初稿，看看自己是否将一件事情完整地记述下来了，以及有没有写出自己真实的情感体验。3、指导学生自主修改习作 （1）课件再次出示优秀的日记范文，引导学生边读边将自己的日记初稿与之比较，看看范文哪些地方值得自己学习。 （2）学生认真朗读日记范文并与自己的日记进行比较，同时说说说这篇日记哪些地方值得自己学习预设：事情写得很有趣、把自己和影子的情形写得较具体.（

14、3）教师（出示课件）适时引导学生再次对照范文，看看自己日记的格式是否正确，事情有没有写清楚，同时看看有没有表达出自己内心的真实感受。（4）学生尝试进行自主修改，同桌互改，教师巡视了解修改情况，并予以点拨指导。（5）指名2-3名同学展示自己的日记，引导其他同学认真倾听并予以评价，教师适时针对他们日记中的问题予以指导，引导他们再次进行习作修改。五、谈谈收获，鼓励写作1.你有什么收获？还有什么问题？2.教师小结：坚持写日记不仅能培养我们认真观察、思考等学习习惯，而且还能培养我们持之以恒的耐心，更重要的是，长期坚持写日记，还能提高我们写作文的能力呢。孩子们，准备一个日记本，从今天开始写日记吧！坚持下去，你一定会大有收获。板书设计写日记 日期 星期 天气 开头空两格印象最深刻的事真情实感课后反思三年级上册语文教案-习作 写日记 人教部编版