作文讲析《我想有个这样的朋友》.docx

1、作文讲析我想有个这样的朋友作文讲析我想有个这样的朋友在学习作文之前，我们先来看一篇语感班妈妈的感言。二期语感班锐哲妈：不肯上台讲话的儿子终于说话了。昨晚的语感动员课，没想到让不肯开口读书，不肯录音，不肯上台讲话的儿子终于开口了。原以为，孩子对这次开课不感兴趣，（前几次的试音课，是妈妈一人在独唱，孩子是不沾边，不来电脑前听课，）妈妈还在担心，正式上课时，会来吗?从小，我们没给孩子一个阅读环境，读书时，不是念经就是埋读，即便与他零距离，一级英语听力手来听，估计也很难听出这伢嘴里吐出的是啥音符，他对自己没信心，严重抗拒录音，让妈妈寻思各种办法，软硬兼施，最后还是不得法，人家不吃这一套。后来，妈妈不再

2、关注他了，从三月份到这个月，一个多月以来，妈妈我，豁出去了，和妹妹在荔枝，为你读诗，喜马拉雅上留下不少的声音，不管读得好与否，嗓音沙哑还是尖叫，妹妹的哭喊还是欢笑，全部录音上传，为的就是告诉小子：上传录音没啥了不起的。希望他在开课后，能录上音，先完成第一步，一步一步的来。昨晚，两个小时的课程，台上老师的洪亮有力的声音磕醒孩子们的脑洞。老师的诙谐，幽默，可爱与搞笑，不同语调的变更，切换着不同画面，从一根网线传递过来，让小子和妈妈沉浸其中，体验各种意境，连小人儿也摇头晃脑的跟上几句，开心的像个猴子一般在电脑前窜上窜下。孩子们个个热情高涨，激情高昂。整个课堂，小子硬是没挪下屁股。老师在台上读，他在台

3、下读，偶尔妈妈读一句，他厉声制止，不让妈妈多一句话，这种学习精神让妈妈除了惊喜还是惊喜。 读出语感的重要，体验文字之美儿子边听课，边在教材书上做标记，我的国文老师他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读；面朝大海，春暖花开大声吟出：做一个幸福的人，从给亲人通信，告诉每一个人，祝福陌生人，面朝大海，心怀畅言；老师用欢快哒哒哒的声调唱出水调歌头，我和小子也跟着邓丽君甜美的声音腻歪歪了一把；接下来，老师又以低沉伤感的语气吟诵了一遍。三种吟诵方式给人的感觉截然不同.课堂上，孩子都在认真做笔记，无论顽皮的妹妹是拿黑板刷子在他头上，脖子上刷来刷去，还是用笔帽撮一下他的后背，也丝毫不影响他上课的劲头：哪里读快，哪

4、里读慢，哪里需要停顿，哪里需要急促，哪里需要激昂的语调，哪里需要伤悲的语调，他都一一在书上做好记号，尽管妈妈对这些独特的标记是云里雾里，又有什么关系呢。我们随着老师一起进入古文诗词的画境，去身同感受作者当时写这首诗的心情，一同乐，一同忧。 孩子读诗时变化多端的表情，滑稽可笑：时而压低嗓音，时而横眉瞪眼，时而紧锁眉头，时而喜笑颜开（不知道是不是妹妹挠他痒痒的缘故）。“读出诗的韵，读出诗的律，读出诗的美，读出诗的意。”正如老师所说，所谓“读”，就是言字旁+卖，把声音放出来，卖出去，就是读。“掖着、藏着”所谓的默读，谓之放屁。老师赤裸裸的道出这些，不得不值得身为父母的我们去深思.我们还要让这种“默默

5、无闻”延续下去么？.阅读阅读，即要阅，也要看，即要读，也要诵。要声情并茂，抑扬顿挫，有起有伏、有断有续。不仅把自己融入到文字当中，读出自己的情感，也要读出自己的体会。这样才真正的做到了“诗中有我，我中有诗。”。下课后，老师的声音还在耳边索饶，久久挥之不去。孩子也是亢奋不已，平时8点半就睡了，睡的早，这会10点半了，还睡意全无。孩子说，一定要先读几遍，录一首才肯睡觉。钗头凤.红酥手三个“错错错，莫莫莫”，分别是高稍高低沉，看着孩子的稚嫩的小脸和略带深沉的嗓音，竟能把这首诗演绎的如此之美，让妈妈惊叹不己!感谢老师! 孩子终于开口读书了。现在我们来学习怎样写科幻的小作文，先来看原文。我想有个这样的朋

6、友（二年级郭洲彤）我想有一个万能的百变金刚做我的好朋友。这个朋友什么都能变，如：飞机、汽车、火箭、军舰、坦克、装甲车、战斗机等等，能带我到每个地方去游玩。这个朋友还会帮助别人：让失学的儿童回到美丽的校园；让生病的人不再生病；让干旱地区不再干旱；让辛勤的老师不再辛劳。还可以帮警察叔叔抓坏人。让彩虹变成一座桥，把大陆和台湾连接起来，让台湾的小朋友到大陆来玩。真想有一个这样的百变金刚做我的好朋友啊！这是一篇二年级小朋友的作文，统计一下大概有200字，题目是“我想有个这样的朋友”。小朋友写的第一自然段，整体上来讲，结构是非常好的。作文要开门见山，小朋友的这个意识非常好，所以开头就是：我想有一个万能的百

7、变金刚做我的好朋友。然后这个朋友什么都能变，可以变成这样、那样，这里就有很多对称词：飞机、汽车、火箭、军舰、坦克、装甲车、战斗机。然后呢，这个变形金刚什么都能变，还会帮助别人，怎么帮助的呢？具体如下：让失学的儿童回到美丽的校园，让生病的人不再生病；让干旱地区不再干旱；让辛勤的老师不再辛劳。还可以帮警察叔叔抓坏人。让彩虹变成一座桥，把大陆和台湾连接起来，让台湾的小朋友到大陆来玩，真想有一个这样的百变金刚做我的好朋友啊！这就是“头身脚”。本文的“头”我想有一个百变金刚；中间的“身子”是两个对称段；最后的“脚”有这样一个百变金刚该有多么的好啊。大家找一找，在实战篇第210页的假如我是哈利波特，和这篇

8、作文大致相当。写作文要学会举一反三。假如我是哈利波特的结构，也是分了三个对称段：第一个对称段是骑着魔法扫帚，来到了干旱地区，让干旱地区呈现出生机勃勃的景象；第二个对称段是骑着魔法扫帚，来到了最寒冷、最凶险的地方，最后是让人类和动物友好地生活在一个家园；第三个对称段是骑着魔法扫帚，来到了战火纷飞的战场，让枪林化为火炬、弹雨化为鸽子，让铁丝网变成橄榄枝。最后来了个略写：如果我是哈利波特，要化疾病为健康，化丑恶为善良，化贫困为富有，化哀愁为歌唱，化污染为洁净。结尾就是：梦想给我希望！魔杖给我力量！这就是假如我是哈利波特中的结构和大致内容，那位小朋友写得非常好。回到本文中，作为一个二年级的小朋友，能够

9、有这样的结构，说明这个小朋友的作文观已经有了。作文观，就是“头身脚，帽衣鞋”。我们看中间的两个对称段：第一个对称段，这个朋友什么都能变帽子；能带我到每个地方去游玩。鞋。第二个对称段：这个朋友还会帮助别人：让失学的儿童回到美丽的校园；让生病的人不再生病；让干旱地区不再干旱；让辛勤的老师不再辛劳。还可以帮警察叔叔抓坏人。让彩虹变成一座桥，把大陆和台湾连接起来，让台湾的小朋友到大陆来玩。最后再来个脚：真想有一个这样的百变金刚做我的好朋友啊！整体上一看，觉得这篇作文就是表达得很清晰。同时要提醒大家的是：分析的过程，就是阅读的过程，也是记忆的过程。你真的了解了结构，就知道这篇文章是怎么表达的。这样，小朋

10、友如果有什么课文需要背诵的时候，只要把结构分析清楚，课文中大部分的内容自然就会背了。所以，阅读、分析、积累、写作，是一回事。再总结一下。本篇作文，二年级的小朋友写了200个字，结构非常好，表达得特别清晰。同时，表达时用了对称的方法，以对称词、对称句的形式出现。下一步来讲如何写得更丰厚、更生动有趣。写作的三个阶段，第一个是要言之有物，就是要有章法，表达要清晰，这个小朋友没有问题；第二个是要言之有意，也就是要表达得更加生动；第三个是要言之有趣。我们来帮小朋友来看看，如何表达得更加生动。回头大家可以去参考假如我是哈利波特这篇文章，举一反三地学，才能学得到位。先来看头：我想有一个万能的百变金刚做我的好

11、朋友。这一段，在措辞上稍微有点小毛病，“百变”本身就体现了“万能”的含义，所以“万能”就是多余的，可以不要。就像说孙悟空七十二变，就是说变化多端，而不是说只有七十二变，这个大家要领会透。所以在这里，“我想有一个百变金刚做我的好朋友。”就可以了。第二段的帽子写得很好。某种意义上来讲，这就是借代。最近一个月以来都在讲借代，借代无处不在。有关借代，我们在书里讲的就是“张冠李代”这个技法。延续小朋友的思路，可以把变成什么再进行细化。不是说简单的飞机、汽车，而是要变成飞速快跑的汽车，威武雄壮的坦克，鹰击长空的战斗机，要引导小朋友想飞机有什么作用？飞在什么地方？坦克有什么作用？驾驶在什么地方？这样，就可以

12、把这一部分的内容给充实了。再往下讲，既然是“我”的好朋友，“我”想让它干嘛？这里有个逻辑上的问题，我们讲“帽衣鞋”，这里的“帽子”是对的，“衣服”是对的，但“鞋”就不对了。飞机、汽车可以带你去玩，但如果让战斗机带你去游玩、让火箭带你去游玩，那就太奢侈了，这叫“高射炮打蚊子”，所以要改一改。但是可以接着用小朋友的东西，我们这样来写：这个朋友什么都能变。能变成鹰击长空的飞机；能变成直插云霄的火箭；能变成驰骋沙场的坦克这是三个对称句，所以用分号隔开，这是一种表达方式。我们还可以再换一种表达方式：我可以驾驶着巨舰劈波斩浪，游弋在五湖四洋；我可以驾着战斗机腾云驾雾，飞翔在蓝天上。这位朋友甚至还能变成热气

13、球，载着我飘浮到每个地方，带我去看巍峨的长城，带我去俯瞰广袤的沙漠，带我去超越珠穆朗玛，带我去飞越大兴安岭，带我游遍世界各地，去看金字塔，去看凯旋门，去看自由女神这样，就把带我去各地游玩写到了。写作文要写得大气磅礴，要有地理的知识，要有历史的知识。二年级的小朋友不一定有这样的能力，但当家长的可以引导他。我们一直讲，写作文就是在学中写，在写中学。这个时候不妨打开世界地图，给小朋友讲讲长城是什么样的？珠穆朗玛峰在哪？大小兴安岭在哪？南海在哪？金字塔在哪？法国在哪？巴黎在哪？美国在哪？这样写就更加充分了，你既然已经点到了这些，思路就应该更加展开些。第三段的“帽子”这位朋友还能帮助别人。这里我们还可以

14、把“帽子”戴大点：我的这位朋友神通广大，侠肝义胆，还能帮助别人。后面的内容，也有一个小的逻辑性问题。我们讲的是“我”想有这样一个朋友，是“我”和朋友一起来做这件事情，而不是把自己摘开，像个主人似的，一吆喝，百变金刚就去帮助别人去了，要把自己融进去，这样才是朋友。所以可以这样改一改：我将和这个朋友一起去帮助别人，让老师具有更多的智慧，让失学的儿童回到美丽的校园；我将和这个朋友一起让生病的人得到健康。接着往下，咱们已经提到了不再生病，所以可以把不再生病继续延伸，“让白血病的人让残疾人能够四肢健全，让听不到声音的人重新听到悦耳的声音”这样就能够让“病人得到健康”写得丰满了。下一句话是“让干旱的地方不

15、再干旱”，还是同上面一样，可以写成：让干旱的地区变得湿润。让干裂的田地变得滋润，让干涸的湖泊充满了绿水，让干燥的沙漠变成绿洲。这样就把一句话扩开，也就相当于把“干旱地区变得更加湿润”变成一个“帽子”，在下面再“穿衣服”。我们再往下看，可以这样写：我和我的这位朋友还将主持正义。将帮助警察去抓捕坏人，将帮法官去审判罪犯。让罪恶得到惩罚，让善良得到弘扬；我还希望和我的朋友共同搭建一座桥梁。讲的都是共同，是“我们”，是“我”和这位朋友，而不是“我”让这位朋友，这个要区分开。这样，还是讲的那个原则：字要为句服务，句要为块服务，块要为段服务，段要为中心服务。这样才是朋友，光是命令的不是朋友。下面这句：让彩

16、虹变成一座桥，把大陆和台湾连接起来，让台湾的小朋友到大陆来玩可以写得更加虚一些。因为我们前面写的都是虚的，所以可以这样来写：搭建一座座的桥梁，把大陆与海岛连接起来，把这山和那山连接起来，把这河与那河连接起来，把此岸与彼岸连接起来，把心与心连接起来。这座桥梁不仅可以四通八达，更可以沟通人心，让人们消除隔阂。这样把桥梁的意义写得更深一点，不仅是实物的桥梁，更是心灵的桥梁，从实物的桥梁走向心灵的桥梁。最后这样说：要是有这样的一位好朋友，多好啊！这样就把结尾接上去了，头讲的是“好朋友”，结尾还是讲的“好朋友”，但结尾的重点是“多好啊”。我想有个这样的朋友（根据讲评自行修改文）我想有一个百变金刚做我的好

17、朋友。这个好朋友什么都能变：能变成鹰击长空的战斗机，能变成直插云霄的火箭，能变成驰骋沙场的坦克；我可以驾驶着巨舰劈风斩浪，游弋在五湖四洋，我可以驾着战斗机腾云驾雾，飞翔在蓝天上，甚至这位朋友还能变成热气球，载着我飘浮到每个地方，带我去看巍峨的长城，带我去俯瞰广袤的沙漠，带我去超越珠穆朗玛峰，带我去飞越大兴安岭，带我游遍世界各地，去看金字塔，去看凯旋门，去看自由女神。 我的这位朋友神通广大，侠肝义胆，还能帮助别人。我将和这个朋友一起去帮助他人，让老师具有更多的智慧，让失学的儿童回到美丽的校园，让他们的笑声重新回荡在校园的每个角落；我将和这个朋友一起让生病的人得到健康。让患白血病的人重新焕发生机，让手脚残疾的人能够四肢健全，让失聪的人重新听到悦耳的声音，让失明的人重见光明；我将和我的这个朋友一起让干旱的地区变得湿润。让干裂的田地变得滋润，让干涸的湖泊充满了绿水，让干燥的沙漠变成绿洲。我和我的这个朋友还将主持正义。帮助警察去抓捕坏人，帮助法官去审判罪犯。让罪恶得到惩罚，让善良得到弘扬；我还希望和我的朋友共同搭建一座桥梁。把大陆与海岛连接起来，把这山和那山连接起来，把这河与那河连接起来，把此岸与彼岸连接起来，把心与心连接起来，这座桥梁不仅可以四通八达，更可以沟通人心，让人们消除隔阂。有这样的一位好朋友多好啊！