部编初中语文人教课标版七年级下册10 老王杜云菊.docx

1、部编初中语文人教课标版七年级下册10 老王 杜云菊教学设计老王授课教师： 杜云菊单 位： 百里杜鹃普底中学老王教学设计教学目标：知识和能力目标1、学会把握人物形象、概括人物思想性格的方法。2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。过程和方法目标调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高研读鉴赏能力。情感态度和价值观目标1、体会老王和“我”的善良，领悟“我”的人道主义精神和“愧怍”感。2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、懂得去理解、关爱社会中的弱势群体。教学过程：一、导入：诺贝尔和平奖得主特蕾莎说“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的

2、爱去做些小事”，同学们，今天，我们就一同来学习杨绛的一篇回忆性散文老王，去看看，老王是个什么样的人，作者又是怎么用爱去关注、关心老王的。二、作者简介：杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德，著名作品有我们仨，澡堂。 老王是作者在文化大革命的背景下写的。当时很多学者被认作“反动学术权威”，作者及其丈夫也收到迫害，文中的“单干户”老王也受到牵连。三、教学过程（1）走进老王1、解读老王的“苦”作者向我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息我们可以看出老王过着一种怎样的生活？请学生浏览课文第（14）段

3、，通过圈点批注法，为老王填“简历”。（投影）个人基本简历表姓 名 职 业 家庭成员外貌特征家庭住址明确：苦：地位卑微，谋生手段的艰苦，居住条件恶劣：有生理缺陷：无依无靠无陪伴孤独终老。（生活艰苦、身体疾苦、心灵凄苦）小结：仅仅通过这份简历，我们可以看出老王的生活非常的“艰苦”。2、感受老王的“善”本文写于1984年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄了，这么漫长的时间里，她一直记着老王，仅仅只是因为老王生活得很苦吗？（不是他老实、善良）接下来，请同学们快速阅读课文的剩下段落，在作者的回忆里找一找。告诉老师：从第5段到第16段作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的善良？不动笔墨不读书，请大家拿起笔在课

4、文中圈点批注出作者描述的几件事情。尽可能用简洁、精炼的语言概括出来。明确：（1）送冰。愿意给我们家带送冰块，车费减半。 （2）送医。送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 （3）送货。将三轮车改装成平板三轮，并在三轮平板装上半寸高的边缘，拉货。 （4）送油、送蛋。受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 小结： 老王是一个不幸而“善良”的人。平凡却不平庸。老王在贫穷中保存着一颗金子般善良的心，穷苦的人让人同情，穷苦而心地善良的人值得人尊敬、值得我们铭记。（二）、善待老王 1、体味情感，感悟作者的“善”同学们，面对老王的不幸，作者

5、一家是怎么关心他的？为他做了哪些事情？一同去作者与老王的交往片段中找一找明确：1、照顾老王的生意，经常坐他车2、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。3、老王再客气，也付给他应得的报酬4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。5、老王送来香油鸡蛋，不让他白送。通过这些信息，同学们认为作者一家对老王怎么样？有什么样的品格？综合同学们找出的关键信息，我们可以看出作者一家也极富爱心，这种关爱也就是一种人道主义精神，也很善良。 同学们，在作者的片段回忆中，作者重点详写了哪件事呢？（师：临死前送香油和鸡蛋）就是这颗善心，感动到了老师、我想也感动了我们大家

6、！“好文不厌百回读”，每读一回我们应该有不同的体会和更多的收获。下面，请同学们再读老王这篇课文，把那些最感动你的情节、给你印象最深刻的片段有感情地朗读出来。在朗读时，（对话部分作者、老王、老李，由三位同学角色扮演，其余全部学生朗读）请同学们抓住课文中一些意味深长的语句或词语，细细地反复地品味，想一想：你选读的内容为什么能拨动你的心弦？学生读课文，想一想你选读的文字为什么会如此打动你的心？请大家采用下列句式：我认为文中最让我感动的事情是 ，因为 。小结：这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是老王临死前一天给我送鸡蛋和香油，还有我对老王的怀念。大家，

7、可以看到，作者对老王这一人物形象的呈现是由粗线条的叙述到细腻的描摹，这是一个由表及里、由深到浅的过程。作者能够这样逐渐深入地表现人物，是因为她与老王的交往日益加深，由此可知，这篇文章的线索是人物之间的交往。2、体味情感，体会作者的“愧”心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？明确：与老王交往时，作者虽然也正遭受着不幸，但毕竟还有些钱，身边还有亲人和朋友，于是作者认为自己是一个幸运的人，而老王则是一个孤苦伶仃、心地善良的不幸者。人，生来本是平等的，但彼此境遇的不同就造成了幸运与不幸之别。一个社会总有幸运者和不幸者，作为幸运者只有关爱不幸者

8、的责任，绝没有歧视不幸者的理由。作者杨绛就是一个有强烈责任心的作家，她创作了好些同情和关爱不幸的弱者的作品。杨绛曾经在她的一部作品的后记中明确指出：在我们的社会，文学创作毋需鼓吹嚣张、毋需宣张残忍、毋需吹捧权势，而要同情弱者、关注底层、表达人性的善良与关爱。（三）、关注“老王”同学们，杨绛笔下的穷苦善良的老王是值得我们大家同情和关爱的。在我们现在的生活中，像老王一样值得我们同情和关爱的又何止一个老王呢？（播放弱势群体的组）他们都是现实中的老王，他们拥有同一个名字弱势群体！你们关注过他们吗? 爱心畅想 六个小组讨论，说说你所关注的是哪一类弱势群体？怎么关心他们呢？你们会发现他们的悲苦与善良吗?

9、你们能细腻地把你们心中的情感表达出来吗? 刚才大家都坦诚地表达了自己心中真实的情感。同学们，我们是幸福的，我们更是幸运的。作为幸运者，我们每个人都有责任去关爱所有的不幸者。虽然我们没有雄厚的财力，但我们有无限的爱，爱是人间的春风，爱是生命的源泉。用善良体察善良用爱心浇灌世界只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间（四）、师生共唱爱的奉献这首歌曲（五）、课堂总结：今天，非常高兴与大家在一起共同学习了杨绛先生的老王这篇课文，对老王既同情又感动，送同学们一句话：一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心.眼泪要为别人的悲伤而流;仁慈,要为善良的心灵而发.”常常爱惜”,去关照周围,感化周围,直至每一个人的脸上

10、都挂起一片不落的灿烂!社会因为你们的爱更加和谐。世界因你们的爱而更加精彩！（六）、作业：1、仿句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。爱心是_爱心是_2、请拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！（七）、板书设计 老王 杨 绛生活的艰苦 身体的疾苦苦 心灵的凄苦 一、走进老王 为作者送冰，车费减半 送加高三轮车的平板钱先生看病，不愿要报酬善 身体病重，还要来谢恩 善举二、善待老王 愧怍（反思自己对老王的关心不够） 关注弱势群体 三、关注“老王”