武汉大学思想政治教育专业课精细学习计划.docx

1、武汉大学思想政治教育专业课精细学习计划XX大学思想政治教育专业课精细学习计划一、专业课复习全年规划1、基础复习阶段（开始复习11年8月) 本阶段主要用于跨专业考生学习指定参考书，要求吃透参考书内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维，掌握一些基本概念和基本模型，本专业考生要在抓好专业课课堂学习的基础上温习指定参考书，为下一个阶段做好准备。2、强化提高阶段（11年9月11年10月）本阶段，考生要对指定参考书进行深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握，并完成参考书配有的习题训练。做历年真题，弄清考试形式、题型设置

2、和难易程度等内容。3、冲刺阶段（11年11月12年1月）总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整心态，保持状态，积极应考。4、二、参考资料思想政治教育原理与方法：思想政治教育学原理，教育部社会科学研究与思想政治工作司组编，高等教育1999年版；思想政治教育方法论，教育部社会科学研究与思想政治工作司组编，高等教育1999年版；思想政治教育原理与方法，教育部思想政治工作司组编，高等教育2010年版。比较德育学：比较德育学，王玄武等著，XX大学2003年版。中国共产党思想政治教育史：中国共产党思想政治教育史论，X耀灿主编，高

3、等教育2006年版。三、学习方法解读1参考书的阅读方法（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。2. 学习笔记的整理方法（1）通过目录法、体系法的学习形成框架后，在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本

4、的内容都很有好处。（2）做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的内容整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结。3真题的使用方法认真分析历年试题，做好总结，对于考生明确复习方向，确定复习X围和重点，做好应试准备都具有十分重要的作用。分析试题主要应当了解以下几个方面：命题的风格（如难易程度，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力，是否存在偏、难、怪现象等）、题型、题量、考试X围、分值分布、考试重点、考查的侧重点等。考生可以根据这些特点，有针对性地复习和准备，并进行一些有针对性的练习，这样既可以检查自己的复习效果，发现自己的不足之处，以待改进；又可以巩固所学的知识，使之条理化、

5、系统化。4四、各阶段具体学习计划第一阶段：基础复习阶段(开始复习11年8月)阶段目标对指定参考书目进行“地毯式”学习一遍，了解全书内容，理解书中的每一个知识点。对各门课程有个系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等，但不要求记住。注意事项1学习任务中所说的“一遍”不一定是指仅看一次书，某些难点多的章节可能要反复看几遍才能彻底理解通过。2本阶段学习重在理解，不需强制记忆，但一定要全面。3每本书每章节看完后最好自己能闭上书后列一个提纲，以此回忆内容梗概，也方便以后看着提纲进行提醒式记忆。4看进度，卡时间。一定要防止看书太慢，遇到弄不懂的问题，要及时请教专业咨询师或本校老

6、师。5看书过程中，有条件听课的一定要去听听目标院校导师的课。要是不方便的话，本校开设的相关课程也可以去听一下。时间阶段复习资料周次相关知识点的建议学习时间学习内容（章节要求、知识点）8月15日8月31日共2周思想政治教育原理与方法第1周20-25小时思想政治教育学原理：本书是整个思政的基础理论，必须对其中的内容熟悉、理解和掌握。本书总共分为十三章，即绪论、思政学的理论基础、思政学的继承与发扬、思政学的X畴、思政的过程和规律、思政的地位和作用、思政的环境、思政的对象、思政的目标和内容、思政的机制原则和方法、思政的评估、思政队伍建设和思政的领导。在第一轮复习中所有章节都要认真复习备考，再熟悉理解课

7、本的基本上，后面的复习可以把环境、评估、队伍以及领导放到次要地位。思想政治教育方法论：本书跟原理一样，也是思政的基础理论，必须认真把握。本书分为五篇，十四章，即概论（思政方法论及其体系构建、思政方法的历史发展、思政方法的继承与改革）、认识方法（思想信息的获取方法、思想信息的分析方法和思想政治教育的决策方法）、实施方法（思政的基本方法、一般方法、特殊方法和综合教育法）调节评估方法（思政的反馈调节方法、检测评估方法）和研究提高方法（思政的研究方法和教育者修养提高方法）。在以后的复习中可以把研究提高方法和调节评估方法放到次要位置。要求：阅读熟悉思想政治教育方法论，对其框架、重要知识点有所了解。第2周

8、20-25小时思想政治教育原理与方法：本书是由骆郁廷老师主编的，初稿成于06年，因事物繁忙拖到10年才出版。这本书其实是上述两本书的扩展和补充，里面增加了一些新的内容和提法。全书加导论和结语总共十二章，即导语、思政的现象与本质、价值与实现、主体与客体、过程与规律、目标与内容、原则与方法、载体与运用、环境与优化、评估与反馈、协调与整合以及当代思政发展趋势。要求：对思想政治教育原理与方法这本书先总体浏览阅读一遍，了解其大概。思想政治教育原理与方法这本书由于是新增参考书，所以在第一遍的基础上对比前两本书看其有何不同，主要是对前两本书的扩展和补充。8月31日9月7日共1周比较德育学（较难把握）第1周2

9、0-25小时比较德育学：本书由王玄武老师主编，也是XX大学思政分支中一个比较强的方向，目前由沈壮海和倪素香老师领头。本书内容庞杂，较难把握。全书共分为十一章，即绪论、德育理论比较、德育地位与职能比较、德育目的比较、德育模式比较、德育过程比较、德育内容比较、德育方法比较、德育环境比较、德育的主体与客体比较以及德育评价比较。要求：由于考的年份相对较少，只有02、08、10、11年考了比较德育，其它考的都是马克思主义基本原理。所以看不出其分布有什么规律，应全面把握。相对而言，德育地位与职能、德育内容出于较次地位，但也出过大题。第二阶段：强化提高阶段(11年9月11年10月)阶段目标对指定参考书进行深

10、入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构。分清、整理、掌握重难点，完成参考书配有的习题训练。做历年真题，弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容，整理真题答案。注： 7-8月 要关注新出台的2012年招生简章和专业目录，看与往年有无变动，变动往往就是出题的重点所在。9-10月 研究生开始网上报名，谨慎填报志愿，牢记自己的报名信息。10-11月研究生考试报名确认工作开始，考生到指定的地点进行现场确认，缴费并照相。（一）参考书深入复习计划注意事项1.将参考书中的概念、原理要注意理解记忆,书中的例题要做一遍。2.课后习题尤其是指定习题要完成，要规X地写出答案。3把书上可能考到的名词解释、问答、论

11、述等文字性的题目都整理在笔记本上。4将全书的重点归纳成一系列的知识点，一定要有系统性。这样做的好处是加深印象，并且对知识有更加系统的理解。时间阶段复习资料周次相关知识点的建议学习时间学习内容（章节要求、知识点、习题）9月8日10月8日共4周思想政治教育原理与方法第1周1824小时6-8小时第一章绪论第一节 思想政治教育与思想政治教育学一、思想政治教育概念分析二、思想政治教育学的含义第二节 思想政治教育学的研究对象一、思想政治教育学研究的特殊领域及其特殊矛盾二、思想政治教育学研究对象的确定第三节 思想政治教育学的研究内容和特点一、思想政治教育学的研究内容二、思想政治教育学的学科特点第四节 思想政

12、治教育学研究的方法和意义一、思想政治教育学研究的方法二、思想政治教育学研究的意义第二章 思想政治教育学的理论基础第一节 马克思主义是思想政治教育学的理论基础一、坚持马克思主义科学体系的指导二、坚持用发展的马克思主义作指导第二节 思想政治教育学的主要理论依据一、关于社会存在与社会意识辩证关系的理论二、关于人的本质与人的全面发展的理论三、关于“灌输”的理论四、关于正确处理人民内部矛盾的理论五、关于社会主义精神文明建设的理论第三节 坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想倾向一、坚持唯物史观，反对精神万能论与精神无用论二、坚持科学社会主义理论，反对空想论与机械论三、坚持人的本质理论，反对人的

13、本性自私论四、坚持实事求是的思想路线，反对“左”与右的两种错误倾向第三章 思想政治教育学的继承与借鉴第一节 正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系一、正确处理继承与发展的关系二、正确处理借鉴与创新的关系第二节 对剥削阶级社会思想道德教育资源的借鉴和利用一、对中国传统思想道德教育资源的批判继承二、对资本主义国家思想道德教育资源的批判借鉴第三节 无产阶级思想政治教育的创立和发展一、无产阶级思想政治教育的创立二、马、恩、列、斯对思想政治教育的主要贡献三、中国共产党思想政治教育的优良传统第四章 思想政治教育学的X畴第一节 思想与行为一、什么是思想二、思想的表现形式三、行为及其分类四、思想与行为的关系第二

14、节 教育者与受教育者一、教育者与受教育者的含义二、教育者与受教育者的关系第三节 内化与外化一、内化及其基本环节二、外化及其制约因素三、内化与外化的关系第四节 疏通与引导一、疏通与引导的基本含义二、正确处理疏通与引导的关系第五节 教育与管理一、教育与管理的基本含义二、正确处理教育与管理的关系第六节 物质鼓励与精神鼓励一、物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式二、正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系6-8小时第五章 思想政治教育的过程和规律第一节 思想政治品德形成发展过程及规律一、思想政治品德及其结构二、思想政治品德形成发展过程三、思想政治品德形成发展的规律第二节 思想政治教育过程的结构和特点一、思想政治

15、教育过程的基本因素二、思想政治教育过程的阶段三、思想政治教育过程的基本环节四、思想政治教育过程的特点第三节 思想政治教育过程的矛盾和规律一、思想政治教育过程的基本矛盾二、思想政治教育过程的具体矛盾三、思想政治教育过程的规律第六章 思想政治教育的地位与作用第一节 思想政治教育的地位一、思想政治教育被经济基础决定又为其服务二、思想政治教育是不同社会制度相互区别的重要特征三、思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础工作第二节 思想政治教育的作用一、导向作用二、保证作用三、育人作用四、协调作用五、激励作用第七章 思想政治教育的环境第一节 思想政治教育环境的特点与作用一、思想政治教育环境的特点二、思想政

16、治教育环境的作用三、思想政治教育环境的类型四、研究思想政治教育环境的意义第二节 思想政治教育环境的影响一、宏观环境的影响二、微观环境的影响第三节 思想政治教育环境的优化一、思想政治教育环境优化的原则二、思想政治教育环境优化的途径三、思想政治教育环境优化的方法第八章 思想政治教育的对象第一节 正确地认识思想政治教育对象一、思想政治教育对象的含义和特点二、认识教育对象的意义三、认识教育对象的主要方法第二节 思想政治教育的重点对象一、青少年二、领导干部6-8小时第九章 思想政治教育的目标与内容第一节 思想政治教育的目标一、确立目标的意义二、目标的含义与确立的依据三、目标的类型与特性四、目标的内容及实

17、施第二节 思想政治教育的内容一、世界观、人生观、价值观教育二、爱国主义、集体主义、社会主义教育三、社会公德、职业道德、家庭美德教育四、坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义第十章 思想政治教育的机制、原则和方法第一节 思想政治教育机制一、思想政治教育机制的含义二、思想政治教育机制与思想政治教育原则、方法的关系第二节 思想政治教育的原则一、思想政治教育原则确立的依据二、思想政治教育的主要原则第三节 思想政治教育的方法一、说理引导法二、实践锻炼法三、熏陶感染法四、比较鉴别法五、自我教育法六、心理咨询法第十一章 思想政治教育的评估第一节 思想政治教育评估的含义、特点及功能一、思想政治

18、教育评估的含义二、思想政治教育效果及其评估的特点三、思想政治教育评估的功能第二节 思想政治教育评估指标体系的构建一、思想政治教育评估指标体系构建的原则二、思想政治教育评估X围及其指标设计三、思想政治教育评估指标体系构建的环节第三节 思想政治教育评估的调节机制一、方法整合机制二、疏导调适机制三、政策导向机制四、技术调节机制第四节 思想政治教育评估的发展趋势一、重视价值关系的研究二、强化评估对思想政治教育的管理功能三、改进评估的组织工作第十二章 思想政治教育队伍建设第一节 加强思想政治教育队伍建设的重要性一、思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的性质和方向二、思想政治教育队伍建设关系着教育者主导

19、作用的发挥三、思想政治教育队伍建设关系着思想政治教育的成败和新局面的开拓第二节 思想政治教育队伍的结构与职能一、思想政治教育队伍的结构二、思想政治教育队伍的职能第三节 思想政治教育队伍成员的素质及其培养一、思想政治教育队伍成员的素质二、思想政治教育队伍成员素质的培养第四节 思想政治教育队伍的选拔与管理一、思想政治教育队伍的选拔二、思想政治教育队伍的管理第十三章 思想政治教育的领导第一节 坚持党对思想政治教育的领导一、树立科学的党的领导观念二、加强党对思想政治教育的领导第二节 建立、健全思想政治教育的领导体制一、始终坚持党组织在思想政治教育中的核心地位二、充分发挥行政部门在思想政治教育中的重要作

20、用三、善于依靠群众组织做好思想政治教育工作四、优化整合社会力量加强思想政治教育工作第三节 提高党对思想政治教育的领导水平一、加强对新时期思想政治教育客观规律的科学研究二、搞好党组织的自身建设第2周1824小时6-8小时第一篇 概论第一章 思想政治教育方法论及其体系建构第一节 思想政治教育方法论的研究对象一 思想政治教育方法论的涵义二 思想政治教育方法论的研究对象第二节 思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴一 思想政治教育方法论的哲学基础二 思想政治教育方法论的学科理论基础三 思想政治教育方法论的知识借鉴第三节 思想政治教育方法论的功能与特点一 思想政治教育方法论的功能二 思想政治教育方法论的

21、特点第四节 思想政治教育方法论的体系结构一 思想政治教育方法论的层次结构二 思想政治教育方法论的体系建构第二章 思想政治教育方法的历史发展第一节 中国古代思想政治教育方法一 中国古代思想政治教育方法的特点二 中国古代思想政治教育的主要方法第二节 西方国家思想政治教育方法一 西方国家思想政治教育方法的历史发展二 当代西方国家思想政治教育方法的特点三 当代西方国家思想政治教育的主要方法第三章 思想政治教育方法的继承与改革第一节 坚持继承与改革的统一一 坚持在继承的基础上进行改革和发展二 坚持在改革的过程中赋予传统方法新内容第二节 继承党的思想政治教育方法的优良传统一 党的思想政治教育方法的历史发展

22、二 继承思想政治教育的正确方针、原则和方法第三节 思想政治教育方法的改革创新一 改革创新教育方法的贡献二 人民群众对新时期教育方法的探索第四节 思想政治教育方法的发展趋势一 思想政治教育方法的发展条件二 思想政治教育方法的发展趋势6-8小时第二篇 思想政治教育的认识方法第四章 思想信息的获取方法第一节 获取思想信息的途径和时机一 获取思想信息的途径二 获取思想信息的时机第二节 社会调查方法一 调查方法的作用与要求二 调查的具体方式方法三 调查的艺术与技巧第三节 观察体验方法一 观察体验方法的作用与应用原则二 观察体验方法的类型与方式三 观察的程序与局限第四节 思想预测方法一 思想预测的可能性与

23、必要性二 思想预测的条件和步骤三 思想预测的具体方法四 思想预测的困难和局限性第五章 思想信息的分析方法第一节 思想信息的分析及其优化一 思想信息分析的作用二 思想信息分析的特点三 思想信息分析的优化第二节 思想信息分析的基本方法一 矛盾分析法二 系统分析法三 因果分析法四 比较分析法五 定性定量分析法第六章 思想政治教育的决策方法第一节 思想政治教育决策的作用和特点一 思想政治教育决策的作用二 思想政治教育决策的特点三 思想政治教育决策的原则第二节 思想政治教育决策的方法和类型一 战略性决策和战术性决策二 规X性决策和非规X性决策三 确定性决策和非确定性决策四 集团决策和个人决策第三节 思想

24、政治教育决策的程序一 确定内容和目标二 提出可行性方案三 进行方案评估与选优四 组织方案实施6-8小时第三篇 思想政治教育的实施方法第七章 思想政治教育的基本方法第一节 理论教育法一 理论教育法的根据二 理论教育法的具体方式三 理论教育法的条件第二节 实践教育法一 实践教育法的根据二 实践教育法的方式及发展第三节 批评与自我批评的方法一 批评与自我批评的作用二 批评与自我批评的方式三 批评与自我批评运用的条件第四节 基本方法的相互关系和整体作用一 基本方法的相互关系二 基本方法的整体作用第八章 思想政治教育的一般方法第一节 疏导教育法一 疏导教育法的涵义二 疏导教育法的具体方式第二节 比较教育

25、法一 比较教育法的涵义二 比较教育法的具体运用第三节 典型教育法一 典型教育法的作用二 典型教育法的类型第四节 自我教育法一 自我教育法的条件二 自我教育的若干方法第五节 激励、感染教育法一 激励教育法二 感染教育法第九章 思想政治教育的特殊方法第一节 预防教育法一 预防教育的重要性二 预防教育的具体办法第二节 心理咨询法一 心理咨询的运用X围二 心理咨询的具体运用第三节 思想转化法一 思想转化法的基本要求二 思想转化法的具体途径第四节 冲突缓解法一 冲突的类型及其产生的条件二 冲突缓解法的具体实施第十章 综合教育法第一节 综合教育的必要性和作用一 综合教育及综合教育法二 综合教育的必要性三

26、综合教育的作用与条件第二节 综合教育的主要方式一 主从式综合方式与并列式综合方式二 协调式综合方式与交替式综合方式三 渗透式综合方式与融合式综合方式第三节 思想政治教育的纵向综合与良性循环一 思想政治教育的连续性和阶段性二 形成良性循环的综合方式第3周1824小时6-8小时第四篇 思想政治教育的调节评估方法第十一章 思想政治教育的反馈调节方法第一节 思想政治教育的信息反馈方法一 信息反馈的作用与要求二 信息反馈的主要方法第二节 思想政治教育的调节方法一 正反馈调节与负反馈调节二 目标调节与手段调节三 主体调节与环境调节四 直接调节与间接调节第三节 建立思想政治教育反馈调节机制一 掌握思想政治教

27、育反馈调节的特点二 健全思想政治教育反馈调节系统第十二章 思想政治教育的检测评估方法第一节 检测评估的意义和原则一 检测评估的意义二 检测评估的原则第二节 检测评估的指标与程序一 检测评估的指标内容二 检测评估的程序第三节 检测评估的类型和方法一 检测评估的类型二 检测评估的方法第四节 思想政治教育的总结方法一 总结的作用二 总结的方法第五篇 思想政治教育的研究提高方法第十三章 思想政治教育的研究方法第一节 思想政治教育研究要有科学方法一 思想政治教育研究的重要意义二 思想政治教育研究要有科学方法第二节 思想政治教育研究的基本程序一 选择研究课题二 提出研究设想三 搜集整理资料四 撰写研究报告

28、第三节 思想政治教育研究的方法和技巧一研究的方法二研究的技巧第十四章 教育者修养提高方法第一节 教育者修养提高的重要性一 教育者在教育中的地位和作用二 教育者的素质决定教育的质量第二节 教育者修养提高的途径和方法一 先当学生再当先生二 建立合理的知识结构三 把学习、工作、研究结合起来四 树立良好的教育形象第三节 教育者的工作艺术一 努力提高语言文字艺术二 善于运用疏通引导艺术三 综合发挥多种职能艺术四 学会强化教育效果艺术6-8小时导论第一节 思想政治教育产生的根源第二节 思想政治教育的学科发展第三节 思想政治教育原理与方法的科学定位第一章思想政治教育的现象与本质第一节 思想政治教育的概念与内

29、涵第二节 思想政治教育的现象第三节 思想政治教育的本质第二章思想政治教育的价值与实现第一节 价值与思想政治教育价值第二节 思想政治教育价值的形态第三节 思想政治教育价值的实现6-8小时第三章思想政治教育的主体与客体第一节 思想政治教育主体及特征第二节 思想政治教育客体及特征第三节 自我教育中的主体与客体第四节 思想政治教育主客体关系的科学构建第四章思想政治教育的过程与规律第一节 思想政治教育的过程第二节 思想政治教育过程的矛盾第三节 思想政治教育过程的规律第五章思想政治教育的目标与内容第一节 思想政治教育的目标第二节 思想政治教育的内容第三节 思想政治教育内容的着力点第4周1824小时6-8小时第六章思想政治教育的原则与方法第一节 思想政治教育的原则第二节 思想政治教育的基本方法第三节 思想政治教育方法的发展第七章思想政治教育的载体与运用第一节 思想政治教育的载体第二节 思想政治教育栽体的类型第三节 思想政治教育载体的运用第八章思想政治教育的环境与优化第一节 思想政治教育环境及其功能第二节 思想政治教育环境的类型第三节 思想政治教育环境的优化6-8小时第九章思想政治教育的评估与反馈