走进大自然.docx

1、走进大自然走进大自然导读：教材分析本组共有四篇课文，其中山中访友是一篇讲读课文，作者以独特而新奇的笔触向我们展示了人与自然之间那种和谐之美，亲切之感。作者以访问山中的老朋友为线索表达出人与自然的亲密无间。山雨是一篇略读课文，作者用简练而形象的语言向我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。草虫的村落是一篇讲读课文，作者以丰富的想象描绘出一个童话般的美妙的世界。在这里小甲虫是整个故事的主角，富有生命、美丽和智慧。索溪峪的“野”向我们展示了一幅纯天然，不加任何雕饰的自然美景图，作者生动的语言，独具匠心的构思，令人叫绝的文笔让索溪峪的“野”性之美流于人们眼前。总体构想本单元的教学整体分为六个模块：模块一：

2、走进自然（预习模块）模块二：感受自然（感知模块）模块三：聆听心语（品悟模块）模块四：美得唱响（积累模块）模块五：心灵倾诉（语文实践）模块六：收获驿站（检测模块）教学目标1会写19个生字，自主学习掌握本单元的生词。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3用心感受作者所描绘的美好境界，体会境界的自然美。4引导学生体会作者如何观察，如何展开联想和想象，巧妙运用多种修辞表达自己独特的感受。5品味优美的语言，通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累，丰富情感的体验，增强对大自然的保护意识和热爱之情。模块一：走进自然（预习模块）自主读书小组交流归纳整理模块二：感受自然（感知模块）美景如画山林景致独好

3、感受自然之美小虫虫也有情感受文章之妙模块三：聆听心语（品悟模块）真情告白领悟表达深情诉说聆听心语模块四：美的唱响（积累模块）品词语之美诵句、文之美演言语之美展文笔之美模块五：心灵倾诉（语文实践）搜集与整理讨论与构思创意与描绘评比与展示模块六：收获驿站（检测模块）知识驿站能力驿站快乐驿站模块一：走进自然（预习模块）板块一：自主读书明确预习四读法一读：读通，画出生字和不理解的词语；联系导读思考课文的主要内容。二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。2学生运用四读法

4、，自主读书；教师巡视，随机指导。3把预习的结果有序地整理在预习本上。板块二：小组交流小组交流预习结果。板块三：归纳整理联系讨论的结果适当修改相关内容，并在旁边写上修改的理由。模块二：感受自然（感知模块）板块一：美景如画说游记，说说自己去过哪些山水景区，当时有何感受。出示山水、树木的图片，配上鸟鸣溪流的声响。带领孩子们真真切切地走进大自然。板块二：山林景致独好自由读山中访友山雨索溪峪的“野”说一说你喜欢哪一篇课文中哪些景物，喜欢哪一座山，哪一片林，哪一处景为什么？议一议小组交流自己喜欢的理由，并能有感情地向别人描绘一下。读一读有感情地朗读自己喜欢的部分。问一问对这部分你有什么问题，你有哪些自己的

5、理解、感悟？汇报交流针对学生汇报的内容，展开学习（教师预设的内容，引导的方向）山中访友（1）作者进入山林访问了哪些老朋友？（2）作者对老桥有着怎样的感受，赞扬了他的什么品质？作者与树有着怎样的感情？你是从哪体会到的？作者对其他的朋友有着怎样的感情？它们各有什么特点？仿写句子。（3）想一想作者的写作思路是什么？山雨本文是按什么顺序写的？你感受到山雨的什么特点？仔细、用心地读一读“沙啦啦，沙啦啦”“丁冬丁冬”从朗读的不同语气中，你有什么不同的感受？索溪峪的野索溪峪美在哪？索溪峪都什么野？说说野在哪？读了本篇文章你有什么感受？观看索溪峪的课件。板块三：品读，感受山林之美1展示读2比着读，小组为单位，

6、用不同的方式比试。3享受美，选出代表配乐朗读。板块四：走进虫虫世界1自由读草虫的村落谈谈自己初读后的感想。2体验阅读我是一只小甲虫简介提示：你的生活环境怎样？你去哪旅行，有什么见闻么？你回来时心情怎样，想了什么？你见到了离别已久的妻子、朋友、乡亲说了什么，做了什么？3展示自我首先给自己的简介内容起个名字，例如：虫虫旅行记我回来了虫虫也疯狂旅行日记接着开始激情讲述。4品味感受讲述者谈个人讲解的感受，听众谈自己听后的收获。5体会作者写作之妙A、品析文章的开头和结尾之妙B、品析作者构思之妙6带着你的理解和感受有感情地朗读全文。模块三：聆听心语（品悟模块）板块一：真情告白我们和作者一起领略了山、水、虫

7、等大自然的灵秀之美，我想你一定对其中一种景物情有独钟，同学们你最喜欢四篇课文的哪些部分，请你有感情地读出来？板块二：领悟表达1小组内交流交流写法：把你喜欢的部分读给小组同学，并说说你为什么喜欢它，它写的好在哪，运用了什么表达方法或构思方式？交流异同：你认为这四篇课文在内容和写法上有哪些共同点，有哪些具体差异？全班交流2材料补充，内化方法出示林海美丽的小兴安岭自由阅读，说说两篇课文的主要内容和写法上的独特之处。板块三：深情诉说1出示视频：黄山简介；图片：泰山风光，引导学生观看。2用自己喜欢的表达方式写下你的所见，所想板块四：聆听心语引导学生把自己笔下的美景与大家分享，师生评议。模块四：美的唱响（

8、积累模块）板块一：品词语之美1向同桌解释本单元自己喜欢的词语，并找到它所在的句子，说说它好在哪？2小组内说说自己积累的关于写自然风光的课外的四字词语。板块二：诵句、文之美1朗读我有情，有感情的朗读自己喜欢的课文部分，展示给同学们。2背诵我最快，运用喜欢的方式背会这几部分。3比比我很棒，看看谁背得多，背诵的有感情。4日积月累，找到诗句所在的原诗，理解诗文及诗句的含义。板块三：演言语之美我是一棵小草口语交际与习作一、以美唤醒美1出示、不同角度，形态，地点的小草的图片，感受无名小草的自然美。2出示人们在小草上活动的图片，想象：当人们在小草上嬉戏、追逐、践踏、迫害的时候，小草会想些什么？小草与它们的同

9、伴间会说些什么？二、以人格赢得人格1出示风、雨、雪时，风、雨、雪后的小草的图片，想象：小草当时的心声，感悟小草的坚强无畏。2出示小草的奉献图：牛、羊津津有味地吃着嫩草；人们点燃干枯的野草取暖感悟小草的无私奉献和默默无闻。3出示小草与花共舞时的图片，感受小草的谦恭、顽强的品格。课堂小结：谈谈“我心目中的小草形象”课外延伸：品品“他人眼中的小草形象”品味历代写小草的诗、歌、画、文章，深化对小草的认识。三、小草的心语“我”是一棵小小草，我的心愿有很多学生联系以上的理解补充。板块四：展文笔之美学生习作可以写以上的内容，也可以选择其他内容作文。模块五：心灵倾诉（语文实践）板块一：搜集与整理搜集：关于山水

10、风景的诗词、文章。了解诗词文章的出处，找到相应的风景图画。整理：把搜集到的资料进行归类整理。可以按照内容分：山水风景类，动物类，植物类，自然现象类等。也可以按照感情色彩分类：赞美类，描述类等。板块二：讨论与构思讨论：A、选择同一类主题的同学自动组成一组，各抒己见，讨论手抄报的命名（可以统一用一个题目，也可以自由命题）和具体分类：就内容分，例如：具体分为山水家园报：青山绿水，名山名水，俊山秀水；动物乐园报，昆虫乐园，飞鸟乐园，猛兽乐园，海底乐园等；植物田园报，空中伊甸园报B、根据自己的题目特点，交流整理过的素材，待用。构思：依据主题特点设计版面。板块三：创意与描绘认真完成自己的手抄报。板块四：评

11、比与展示评比：1自动组成的临时小组针对所选主题讨论并确定评价标准。2每组选出一、两个评委，组成评委小组。3评委小组依据对应的评价标准公正评选。每一主题选出两张优胜奖，对其他作品打分。4再由全班评选：先由获优胜奖的同学说说自己的构思及设计意图。最后投票选出三名获奖者。模块六：收获驿站（检测模块）板块一：知识驿站一、问题碰碰碰回忆本单元的四篇课文，小组讨论交流：1内容方面问题碰撞：在本单元的学习中哪些问题是在别人的帮助下解决的？还有哪些掌握不够扎实的地方？你认为哪一课课后的哪一个问题提得好？关于“走进大自然”观察大自然的美景，聆听大自然的声音，表达内心的情感世界这方面的内容，你还想知道什么？火花绽

12、放：根据以上问题自行设计部分课内阅读题。2.字词方面问题碰撞：写出本单元难记的字，和自己认为难理解和比较重要的词语。并在小组内交流记这些字的方法，解这些词的方法。火花绽放：设计字词方面的练习题。3.积累方面问题碰撞：本单元你让为课文的哪些部分最难掌握？哪些名言诗句最难理解？交流一下掌握的方法和理解的技巧。火花绽放：设计关于积累方面的练习题。二、检测大迷宫小组长整理组员的练习题目，归类，设计完成分类测试卡。班级分期测试每组的测试卡。板块二：能力驿站朗读能力检测站：从本单元的课文中选出固定的几部分学生抽签朗读。动手能力检测站：每人制作的手抄报已经打分，这也是本单元的动手能力分。阅读能力检测站：共读一本书，请写出详细的好书推荐稿。板块三：快乐驿站对以上知识与能力的检测，教师做出评价与反馈。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢