三年级语文上册主题议论构段方式.docx

1、三年级语文上册主题议论 构段方式13 主题讨论班级_ 姓名_ 得分_时间：40分钟 满分：100分一、花的学校(13分)1课文内容：他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。2问题：如果有同学丢下功课玩游戏，该不该受到惩罚？_二、秋天的雨(13分)1课文内容：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。2问题：请将春天和秋天作一番比较，说说这两个季节各有什么可爱之处。_三、一块奶酪(13分)1课文内容：蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”2问题：你觉得蚂蚁队长的决定合理吗？为什么？_四、总也

2、倒不了的老屋(13分)1课文内容：小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。2问题：你感受到助人的快乐了吗？谈谈自己的体会。_五、父亲、树林和鸟(13分)1课文内容：过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”2问题：请写一段话，劝说猎人不要打鸟。_六、掌声(13分)1课文内容：因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。2问题：如果你的同学中有身体残疾的，你会怎么对待他们？_七、阅读短文，完成练习。(22分)会长的手指头安小名三岁那年，遇到交通事故，不幸失去了左手的手指。为此，小伙伴们经常取笑他。

3、这些天来，只要有同学说“没手指头的”，他就会边哭边把同学撞倒，有时还把课桌推倒。有个同学把这种情况反映给了老师，老师感觉到了事情的严重性，所以决定把这个问题提交到班会上进行讨论。取笑小名的同学诚恳地检讨了自己的行为，小名也不好意思地低头向大家检讨：“我也不该动武。”有一天，市里举办交通安全作文大赛。小名心想，如果大家都遵守交通规则的话，就不会再有人像我一样受到伤害了。于是，他把自己的想法写进了作文中。小名的作文获得了“特等奖”。报纸上刊登了小名的作文后，小名收到了很多来信，并且知道了有很多比他受伤更严重的人仍然坚强地活着，他们没有因为自己身体的残疾而感到自卑。小名受到了这些人的鼓励之后也不再像

4、以前那样悲观了。有一天早晨，小名对妈妈说了声：“妈妈，再见！”就欢蹦乱跳地上学去了。妈妈看着小名的背影，眼里闪着泪花，她说：小名的手指终于又长出来了。1写出下列词语的反义词。(6分)自卑 ()坚强 ()悲观 ()2联系文章，小名的作文获得了“特等奖”的主要原因是什么？(8分)_3在文章的最后，小名的妈妈为什么说“小名的手指终于又长出来了”？(8分)_参考答案一、2.示例：学校是有纪律的，如果丢下功课玩游戏，那就是违反了纪律，应该受到惩罚。纪律是秩序的保证。没有纪律，学校的所有活动就没有秩序了。二、2.示例：春天的可爱之处在于万物复苏，百花争艳，充满希望；秋天的可爱之处在于硕果累累，五谷丰登。三

5、、2.示例：我觉得蚂蚁队长的决定合理。如果他自己吃了，大家会认为他太自私。给最小的蚂蚁吃，体现了队长对小蚂蚁的疼爱。这是大家都服气的决定。四、2.示例：我感受到助人的快乐了。为别人做一些力所能及的事情，解决别人遇到的困难，别人会感激你的。在帮助别人的同时，自己也会感到快乐和幸福。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的事情要多做。五、2.示例：鸟儿活泼机灵，每天在树林里歌唱，给我们带来快乐。鸟儿是我们的朋友，是树林里的歌唱家。我们要爱护鸟儿，保护生态环境。六、2.示例：身体有残疾的同学，容易产生自卑心理，进而疏远大家。我会同情身体有残疾的同学，鼓励他们跟同学们一起活动。必要的时候，我会给他们帮助，让他们

6、感受到融入集体的快乐，感受到大家的温暖。七、1.自信懦弱乐观2他用自己的经历来告诫人们要遵守交通规则。3因为小名的自信心重新树立起来了，变得乐观开朗了。14 构段方式班级_ 姓名_ 得分_时间：40分钟 满分：100分一、总分关系的结构。(20分)(一)总分总秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊()来树枝()房子，小松鼠()来松果当粮食，小青蛙在加紧()洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。1选择合适的字填到文中的括号里。(4分)造找挖衔2这段话主要写_。准备过冬的植物有_，准备过冬的动物有_。(

7、6分)3按总分总的结构把这段话分为三层，用“”在文中标出。(3分)(二)总分西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。1这段话共有_句。(2分)2这段话从_多、_多、_多三个方面写出了“西沙群岛也是鸟的天下”。(3分)3按总分的结构把这段话分为两层，用“”在文中标出。(2分)二、承接式的过程叙述。(20分)英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌

8、声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1从文中找出下列词语的近义词或反义词。(4分)近义词：长久 ()反义词：急匆匆 ()2同学们一共给英子鼓了两次掌。第一次鼓掌是_，第二次鼓掌是_。(10分)3请按事情的发展过程把这段话分为三层，用“”在文中标出，并写出各层的大意。(6分)第一层：_第二层：_第三层：_三、并列式结构。(20分)春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步

9、，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。1这段话共4句，请用简短的语言写出春天里不同景物的特点。(12分)(1)_(2)_(3)_(4)_2用“”画出文中的一个拟人句，并仿写一句。(8分)_四、因果关系式结构。(20分)西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。1这段话可以分为两层，用“”在文中标出。(6分)2第一层与第二层是因果关系。请概括层意。(10分)第一层：_第二层：_3西沙群岛的海水非常美丽，没有哪里的海水能比得上，用文中的一个词语来表达

10、，就是_。(4分)五、事例补充式结构。(20分)没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。1仿照例子写词语。(12分)例：甜津津酸()香()臭()2用“”把这段话分为两层，并写出各层的大意。(8分)第一层：_第二层：_14构段方式一、(一)1.衔造找挖2动植物准备过冬松柏、杨树、柳树小喜鹊、小松鼠、小青蛙3秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠

11、找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。(二)1.42鸟的种类鸟蛋鸟粪3西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。二、1.持久慢吞吞2对她走上讲台的鼓励称赞她讲得好3英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己

12、的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。大家用掌声表达对英子走上讲台的鼓励。大家用掌声表达对英子的称赞。英子在掌声里走下讲台。三、1.(1)树木开始生长。(2)积雪融化，汇成小溪。(3)溪里涨满春水。(4)小鹿在溪边散步。2小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。示例：骏马静立不动，在回味着草原的无限乐趣。四、1.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。2西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比。海水颜色不同的原因是海底高低不平，海水有深有浅。3瑰丽无比五、1.溜溜喷喷烘烘2没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。介绍杨梅的味道：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。用自己吃杨梅的经历说明熟透的杨梅太甜，越吃越爱吃，但酸味还是有的。