三年级下册信息技术教案表格式5 小熊和圣诞树龙教版新.docx

1、三年级下册信息技术教案表格式5 小熊和圣诞树龙教版新课题第五课小熊和圣诞树课时2备课时间上课时间教学目标认知技能1、 学会使用椭圆工具和多边形工具。2、 用我们学过的绘图工具把我们设计的美丽的小熊画出来。情感、态度价值观培养学生的创新能力和审美意识。教材分析（重难点）重点：椭圆工具和多边形工具的使用上。难点：设计“美丽的小熊家园”。学生分析由于这是低段的学生|，自己来设计校徽和班徽就把学生思路一下子有一个大飞跃|，对一部分有一定的难度|，所以我让学生来设计生活中最熟细和最容易展开丰富联想的“家园”|， 培养学生的创新能力和审美意识。教学方法（教学设想）通过示图|，演示指导、任务驱动、合作完成、

2、成果展示来完成本课的内容。过程与方法设计意图时间分配一、导引目标与内容同学们|，你们看这是小熊“贝贝”家园|，他们住在大森林里非常开心|，因为他们有美丽的家园|，有幸福一的家|，你们也想到这么美丽的地方来生活吧？这节课我们来学习椭圆形工具、多边形工具来画美丽的家园。二、提供信息、点拨指导1、椭圆工具2、多边形工具的使用三、学生研究性体验学生来想 像美丽的家园|，并用所学过的工具来画。让学生自己来发现并用所学的工具来画。四、巩固与创新性应用用椭圆工具、多边形工具来画云朵和大树。五、小结这节课|，同学们画的内容不连贯的|，下节课|，我们来画一幅你设计的美丽的家园。激情导入任务驱动学生上机操作|，易

3、于掌握知识的延深引出下课的内容5分10分15分5分5分我国古代的读书人|，从上学之日起|，就日诵不辍|，一般在几年内就能识记几千个汉字|，熟记几百篇文章|，写出的诗文也是字斟句酌|，琅琅上口|，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天|，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生|，竟提起作文就头疼|，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差|，中学语文毕业生语文水平低|，十几年上课总时数是9160课时|，语文是2749课时|，恰好是30%|，十年的时间|，二千七百多课时|，用来学本国语文|，却是大多数不过关|，岂非咄咄怪事!”寻根究底|，其主要原因就是

4、腹中无物。特别是写议论文|，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证|，也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题|，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”|，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来|，抄人家的名言警句|，抄人家的事例|，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以|，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题|，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫|，必须认识到“死记硬背”的重要性|，让学生积累足够的“米”。板书设计：第五课小熊和圣诞树 椭圆工具 多边形工具过程与方法设计意图时间分配一

5、、导引目标与内容上节课|，我们学习的椭圆工具和多边形工具|，绘画过程中如何选择前景色和背景色|，如何使自己的圆更圆呢|，同学们答得不错|，这节课|，我们来自己设计一下“美丽的家园”。二、信息、点拨指导1、看一看。2、猜一猜。3、想一想。4、画一画。三、研究性体验学生通过小组合作来完成一幅美丽的家园的完整图画。并找小组说一说你的想法和画法。四、与创新性应用同学们|，我们的生活中有许多美好的东西值得我们留恋|，让我们用我们的画笔来画下你喜欢的东西吧。并把好的作品展示出来。五、小结：这节课|，我们已经对所学的工具很熟细了|，下节课|，我们到大自然中去寻找图画。激情导入唐宋或更早之前|，针对“经学”“

6、律学”“算学”和“书学”各科目|，其相应传授者称为“博士”|，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者|，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋|，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者|；而后者则于西晋武帝时代即已设立了|，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问|，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席|，也是当朝打眼的学官。至明清两代|，只设国子监（国子学）一科的“助教”|，其身价不谓显赫|，也称得上朝廷要员。至此|，无论是“博士”“讲师”|，还是“教授”“助教”|，其今日教师应

7、具有的基本概念都具有了。要练说|，得练听。听是说的前提|，听得准确|，才有条件正确模仿|，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中|，注意听说结合|，训练幼儿听的能力|，课堂上|，我特别重视教师的语言|，我对幼儿说话|，注意声音清楚|，高低起伏|，抑扬有致|，富有吸引力|，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时|，就随时表扬那些静听的幼儿|，或是让他重复别人说过的内容|，抓住教育时机|，要求他们专心听|，用心记。平时我还通过各种趣味活动|，培养幼儿边听边记|，边听边想|，边听边说的能力|，如听词对词|，听词句说意思|，听句子辩正误|，听故事讲述故事|，听谜语猜谜底|，听智力

8、故事|，动脑筋|，出主意|，听儿歌上句|，接儿歌下句等|，这样幼儿学得生动活泼|，轻松愉快|，既训练了听的能力|，强化了记忆|，又发展了思维|，为说打下了基础。唐宋或更早之前|，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目|，其相应传授者称为“博士”|，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者|，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋|，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者|；而后者则于西晋武帝时代即已设立了|，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问|，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席|，也是当朝打眼的学官。至明清两代|，只设国子监（国子学）一科的“助教”|，其身价不谓显赫|，也称得上朝廷要员。至此|，无论是“博士”“讲师”|，还是“教授”“助教”|，其今日教师应具有的基本概念都具有了。任务驱动学生上机操作|，易于掌握知识的延深总结本课5分10分15分5分5分板书设计：第五课小熊和圣诞树看一看猜一猜想一想画一画