二上语文第五六单元备课.docx

1、二上语文第五六单元备课西岗、罗村、唐王小学集体备课课时设计主备人：王芳、罗湘云课 题识字5课 型新授课 时1授课人授课时间教学目标1.学习生字“雪、蜡、翠”，认识新部首“羽”，理解由生字组成的词语意思。2.整体感知课文，重点学习课文一、二两行，简单学习韵文的三、四两行，了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。3.培养学生不畏严寒，积极向上的品质。进行说话训练，指导学生能从多方面进行描述事物。重点难点教学重点：识字、写字教学难点：理解词语课前准备黑板 、课件_教 学 过 程二次备课一、课前谈话，激趣导入。1、边说边出示课件：同学们，你们知道一年有几个季节吗？春天是一个“

2、鸟语花香、百花盛开”的季节，夏天是个“骄阳似火、烈日炎炎”的季节，秋天是一个“金风送爽、天朗气清”的季节，冬天是个怎样的季节呢？2、学生交流。3、是啊！冬天是一个“寒风刺骨、大雪纷飞”的季节。今天，陈老师就要带着小朋友一起走进这个冰天雪地的世界，去领略冬天特有的美丽景色。4、这节课，我们一起学习识字5（齐读课题）二、整体感知，自读课文。1、看，多美的一幅画呀！谁来说说，你看到了什么？（分类指导：大雪树上白了，地上白了，到处白茫茫的一片；看到这个画面就让我们想起了去年寒假前的那场大雪； 动物蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲到洞里去了；植物苍松、翠竹、蜡梅都不怕冷，挺立在风雪中；小朋友有的跳绳，有的溜冰，有的

3、滑雪。）2、有个小朋友看了这幅图，写了一篇韵文，像一首好听的小诗。老师发现，有的小朋友已经迫不及待地想读了，那就打开书，认认真真地读读，注意要读准字音，边读边想一想，课文向我们介绍了关于冬天的什么知识？你能读几遍就读几遍，读到老师喊停为止。3、小朋友读得可认真了，想不想读给大家听听？4、检查自读情况。带拼音：开火车读，正音。 “冰”是个后鼻音；苍松（都是平舌音）；翠竹（平翘舌音要分清）；“刺猬”读轻声；“绳”都是后鼻音。齐读。去拼音：指名读。一起读。5、过渡：小朋友学得真棒，每个字都认识了，现在就让我们一起走进冬天，去欣赏冬天的美景吧！三、精读感悟，理解韵文。（一）学习第一行：寒流 大雪 北风

4、北风：1、播放录音：小朋友，竖起耳朵仔细听，你听到了什么？2、听了这声音，你感觉怎样？（很大、很冷、像魔鬼在叫）3、你能读好这个词语吗？北风评价：（1）多大的北风呀，老师好像听到了呼呼的北风。（2）如果这样的风吹在你身上，你会怎么样？谁能表演表演？你能读出北风的强大吗？（吹在脸上像刀割，把脖子缩起来了，裹紧了衣服，手冻得通红，）4、我们一起读好这个词语北风5、老师送你们几个跟北风有关的词语：北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨（教师领读）大雪：1、伴着呼呼的北风，鹅毛大雪从天而降。2、雪下得大吗？你从哪里看出来了？（树木白了，房顶白了，地上白了，整个世界一片白茫茫）3、出示词语，你能读出雪下得很大的样

5、子吗？大雪（指读、齐读）4、积累词语：看，一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停，我们可以说大雪纷飞；像鹅毛一样大的雪可以说是鹅毛大雪；看着这么大的雪，农民伯伯最开心了，它预示着来年可能是个丰收年，这就是成语雪兆丰年。随文识字：雪，我们学过的哪个字也是“雨字头”（霜、雷）为什么是“雨字头”？（跟自然现象有关，像“霜”、“雷”、“雾”、“雹”等都是自然现象，所以都是“雨字头”，一起读一读。）寒流：1、北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子降了好多度，让人感到特别寒冷，为什么会出现这种现象呢？老师告诉你们，这是因为从北方来了一股强冷空气，这种特别寒冷的气流就叫寒流，（指名读、齐读）

6、2、如果是温暖的气流，就叫暖流。3、现在谁能把这一行连起来读好，要读出冬天的寒冷。（指名读、齐读）（二）学习第二行：蜡梅 翠竹 苍松蜡梅：1、冬天到了，百花凋零，树木枯萎，可是，有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀？2、出示图片，喜欢它们吗？ 你能带着喜欢的语气读读吗？（指读、齐读）3、看，这就是蜡梅，它在腊月早春，风雪寒天时傲然吐秀，色黄如蜡、浓香扑鼻。谁来夸夸它？（ ）的蜡梅金黄、金灿灿 你是从颜色上来说的 香喷喷、香气扑鼻 你说出了它的味道含苞欲放、盛开 你描述出了它的样子坚强、不怕冷 你想得更深了，说出了它的品格4、一起读一读，根据提示语读好。翠竹 苍松：

7、出示图片：这是“翠竹” 和“苍松”。1、“翠”和“苍”都表示绿的意思。指图：这就是翠绿色，绿得像翡翠。这就是“苍绿”，颜色较深但很有生命力。2、在这寒冷的冬天，别的树木都枯萎了，可翠竹和苍松却那么坚强，绿得鲜艳、绿得有力，佩服它们吗？谁能读好这两个词？（评价： 你读出了他们的坚强、再坚强些、再挺拔些）3、在大自然中，表示绿的词语还有很多，看，这是什么绿？草绿（像草一样的绿叫草绿）；油绿（绿得发亮，像涂了一层油。）嫩绿（绿中还带着一些浅黄）；碧绿（绿得有力，像碧玉）墨绿、浓绿、深绿（绿得很浓）词语颜色同词意，在屏幕上逐个显示。4、一起把这些表示绿的词语读一读。5、蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都有

8、“不畏严寒”的共性，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们都很佩服它们、喜欢它们，给它们起了一个好听的名字，叫岁寒三友。6、现在，你们喜欢它们吗？佩服它们吗？谁能用你的朗读来夸夸它们？指名读、齐读。7、说话练习：冬天到了，一股寒流从北方赶来，凑起了热闹，北风 ，大雪 。蜡梅 ，苍松和翠竹 。（三）学习第三、四行第三行：1、冬天到了，小动物们都躲到哪里去了呢？出示图片。2、谁来跟三位动物朋友打个招呼？（他们正在睡觉呢，别吵醒他们）3、还有哪些动物也要冬眠？4、读好三个词语。第四行：1、小朋友们可不怕冷，看，他们都来到雪地里活动啦！你能看着图，用这样的句式来说说吗？冬天到了，小朋友们可不怕冷

9、，他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），个个（ ）。2、瞧！小朋友玩得多开心哪！谁来开心地读一读。（听了你们的朗读，真盼望着冬天快快到来。）（四）总结韵文，指导朗读。1、揭示韵文规律：小朋友，这篇韵文可有趣啦！每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识，细心的小朋友一定会发现的。（出示：气候、植物、动物、运动）2、一起把这篇韵文连起来读一读，读出节奏，再次感受冬天的乐趣。四、学习生字“蜡、翠”1、学习“蜡”：谁来记住“蜡”？写的时候要注意什么？教师范写，学生书空。学生在书上描红一个。2、学习“翠”开火车读准平舌音。学习新部首：“羽字头”，这是今天我们新学的偏旁，请小朋友仔细观察，“羽”作为部首后有

10、什么变化？师范写，学生书空。下面是个“卒”，“竖不能升得太高，”不能把好朋友分开。学生在书上描红。“翠”可以组什么词？（翠绿、苍翠、翠鸟、翠竹、翡翠）3、学生在本子上写，师巡回指导。五、作业1、抄写生字。2、搜集资料：哪些动物要冬眠？我们南方的小朋友在冬天可以开展哪些活动？教学反思西岗、罗村、唐王小学集体备课课时设计主备人：王芳、罗湘云课 题识字5课 型新授课 时2授课人授课时间教学目标1.通过看图，有感情诵读词串，并背诵。2.利用词串说话练习。3.完成相关练习。4.初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。重点难点重点：有感情地诵读词

11、串、背诵词串。难点：运用词串进行说话练习。课前准备多媒体课件教 学 过 程二次备课一、复习1、出示生字卡片，指名认读。2、背诵有关“春天、夏天、秋天、冬天”的归类识字的韵文二、有感情阅读，背诵韵文1读本课韵文。2哪些词语介绍了冬天气候的特点?(读第一组词语)3哪些词语向我们介绍了不畏严寒的三种植物?(读第二组词语)4哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物?(读第三组词语)5剩下的三个词语是讲述哪方面的?齐读第四组词语。6指导有感情朗读。三、背诵韵文1.同学们试着背一背。2.指名背诵。3.全班齐背。四、练习学习生字1看笔顺描红。2反馈：说说“刺”、“滑”的笔顺。3指导写字。五、说话练习冬天来了,

12、( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬地从天空中飘下来了!( )却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人注目。（ ）、（ ）也挺直了它们的身子迎接风雪，给大地带来生机一片。 咦，我们的动物朋友（ ）哪里去了？哦，原来它们都（ ）。 同学们来到雪地里尽情地玩耍，他们有的（ ），有的（ ），有的（ ）大家（ ），（ ），多开心啊！（1）同桌说一说（2）指名分段读（3）加动作表演读 2.小朋友们学的开心吗？老师奖给你们一份特殊的礼物要不要？老师的礼物是一首诗歌。 出示 腊梅花 （1）自读 （2）指名读 （3）大家拍手读五、完成课堂作业。 完成补充习题五。读读堆雪人。找一些描写冬天景物的成语或古

13、诗，读一读，背一背，看谁找得多，背得多！教学反思西岗、罗村、唐王小学集体备课课时设计主备人：王芳、罗湘云课 题识字6课 型新授课 时1授课人授课时间教学目标1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课的词语。 3、初步了解祖国大地一年四季的自然景观，体会祖国地域的辽阔和山河的壮丽，激发学生对祖国的热爱之情。重点难点1、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课的词语。 2、正确书写“塞”和“岛”。课前准备多媒体课件教 学 过 程二次备课一、课前交流朗读春夏秋冬词串。二、导入同学们，刚才我们在识字课文中走过了春夏秋冬，老师把

14、它们拼成了一篇新的韵文，想不想读一读？拍起你们的小手，我们一起来吧！我们今天要学习的识字6，里面也有一年四季的景色呢！齐读课题。二、检查初读。1、请同学们把书翻到78页，双手捧书，自己去读一读课文。听清要求：读准字音，把词语读连贯，把课文读通顺，开始读吧！2、坐端正，你们的字音读准了吗？真有自信！（出示生词卡片）火车火车从哪开？（开火车读十二个生词。难读的6个生词多读几遍）3、把生词送回课文里，你还能读好吗？我们一行一行来。指名读一、二、三、四行。（每行1人，字音读准就予以表扬）4、这也难不倒你们呀，下面难度加大，整篇课文连起来你能读好吗？指名2人读。你真了不起，全都读对了！还有没有比她更棒的

15、？你真细心，每个字的字音都读的很准。5、这一关更难了，没有拼音小帽子，你还认识它们吗？我们竖着来读一读。老师觉得你们真棒，来，拍拍手鼓励一下自己。你们看，这一列的4个词语都是写什么的？（指着第一列。动物、植物。这些动植物都是某个地方或者某个季节特有的。）那么这一列呢？（天气，什么季节的天气？）最后这一列，又是写什么的？（地方）你们真会观察！ 四、三读课文。（一）、教学第二行词串1、（指着黑板）那么这四个地方，你最熟悉哪里？（江南）想不想去江南看一看呀？瞧，这就是江南，你看到了什么？（盛开的火红的杏花、小船、黑瓦白墙的房子、小桥。指导把话说美，说完整。）你们再看，整幅图仿佛笼罩在一片烟雾之中，这

16、就是春雨蒙蒙的江南。这样的雨落在你身上有什么感觉？（轻柔、舒服）是啊，难怪著名的作家朱自清先生说春雨（可以和老师一起读）：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”大诗人杜甫也赞美春雨：“随风潜入夜，润物细无声。”多么细，多么密的春雨啊，下的悄无声息。你能美美地读一读雨中的江南吗？（指名3人）江南细雨蒙蒙，老师感受到了。杏花开得真热闹啊！听了你们的朗读，丁老师也忍不住想走进这如画的江南了！教师范读。老师读得美不美啊？一边读一边想象雨中的江南，相信你会读得更美。齐读。（二）、教学第一行词串1、游完了水乡，咱们再去草原看看！出示草原图片。你看到了怎样的草原？（大、绿、牛羊

17、多）这样的草原，想不想去走一走？出示地图，你知道吗，长城在古时候是我国的边塞、要塞，老师用红线把它标出来了。在这条要塞以北，有着大片大片广阔的草原，我们就把这里称为塞北。指名3人读。2、随文识字：塞。这个字，和我们学过的哪个字差不多？“寒”。（用了换一换的方法。）这个字什么笔画最多？横的长短有区别吗？撇和捺呢？教师范写，边写边说“长短有变化，间距要均匀，撇捺要舒展”。学生范写，教师巡视，拿红笔圈出较好的字。3、孩子们，想去塞北走一走吗？那就赶紧竖起你的小耳朵，睁大眼睛！播放视频。你听到了什么？“马蹄声”。马蹄声是什么样的？你看到了什么样的马儿？（跑得快，快的像什么一样？再看看它的身材，强壮有力

18、。）是啊，像这样长得壮，跑得又快的马儿，我们送它一个名字：出示“骏马”词卡，谁来有力地读一读它的名字？这匹马儿长得真强壮！这匹小马跑得真有力！这匹小马多壮实啊！出示骏马ppt。“骏”这个字啊，是左右结构马字旁，它是一个形声字，来，我们再次响亮地喊一喊它的名字！齐读。4、来到骏马疾驰的塞北，你最想干什么？（骑马、打滚儿）孩子们越说越激动啦，能把你们兴奋的心情带到朗读中去吗？这位塞北的姑娘，请你试试。这位骑马的男子汉，请你来读。老师也想听你读，你来。老师感觉到了你来到草原那激动无比的心情了！恩，老师仿佛看到你骑在马背上威风凛凛的样子。听了你的朗读，老师也想去草原骑马啦！5、喜欢塞北的孩子，我们一起

19、来读。（三）、教学第三行词串1、孩子们，跟着老师继续走，这一站咱们来到了哪儿？海岛。这里风景怎么样？2、随文识字：岛A你怎么记住“岛”这个字？指名回答。孩子们，（边说边在黑板上画）海岛是被海洋包围的一片凸起的陆地，像一座座小山。后来，山上的树越来越多，把小鸟都吸引来了。看，这就是我们现在的岛啦！ “鸟字一横变作山，海岛处处风景好”。B怎么把这个字写漂亮？指名回答：半包围结构。“山”要半藏半露，关注主要笔画竖折折勾。教师范写。C学生练写。D你知道哪些岛？你们知道的真不少呢。在我们祖国的南部啊，有许多星星点点的海岛，最著名的有海南岛、台湾岛、西沙群岛、钓鱼岛等等。这些海岛又称为“岛屿”。咱们一起读

20、读它们的名字！3、海岛上有什么？椰树：出示椰树ppt。椰树长什么样？椰树上还结着许多椰子，打开椰子，就看到了白白的椰肉，还有乳白色的，甜甜的椰汁。“椰”，你怎么记住它？没错，它也是一个形声字。喜欢椰树吗？那么我们甜甜地读读这几个词。4、海岛上还有什么？（有人去过海岛吗？那里的太阳和我们陆地上的相比，有什么不同？）（海岛的太阳照在你身上，感觉怎样？是的，很热，所以海岛上的人们纷纷去海里游泳，或者在椰树下乘凉。海岛上的太阳要比陆地上的太阳厉害得多，紫外线很强，会晒伤皮肤呢，这样的太阳，我们就把它叫做骄阳）再送你一个词，骄阳似火。谁能用你的朗读告诉我们这似火的骄阳到底有多热？，5、我们顶着骄阳，吹着

21、海风，踩着又细又软的沙子来到了海岛。海浪不断涌上沙滩，浪花哗哗的声音多好听呀！来到了美丽的海岛，你们想玩些什么？指名回答。游泳、捡贝壳你们玩得开心吗？能把你的开心分享给老师吗？指名3人读。现在啊，老师希望你能够把你的快乐传染给在场的每一个人。男女分组读。（四）、学习第四行词串1、不知不觉啊，冬天就要来了，让我们一起走进高原，去看看那里的风景吧！2、高原冰天雪地，一年四季都很寒冷。在高原上生活着一种特有的动物，它就是牦牛。（出示词卡，指名三人）仔细看图，这和我们平时见的牛有什么不同？披着长长的毛。对啊，所以“牦”里面就藏着一个“毛”字，它也是一个形声字。你们看一看牦牛的生活环境，再想一想，他身上

22、的长毛有什么作用？牦牛全身都是宝，在寒冷的高原，牦牛辛勤地帮人们驮运货物，所以它还有一个美称，叫做高原之舟。我们再来读读它的名字。2、同学们，在高原上，我们看见了湛蓝的天空，高大的雪山，成群的牦牛，这样的景象，你能读出来吗？指名1人读。高原上的冰雪很厚，它们终年不化。再请一个同学来读一读。同学们读得那么投入，老师也来试试吧！教师范读。学着老师的样子，我们一起登上高原！齐读。四、试背课文。1、孩子们，还记得吗？迎着瑟瑟秋风，我们策马扬鞭在一望无际的塞北草原。沐浴着潇潇春雨，我们漫步在江南水乡。顶着似火的骄阳，我们来到了迷人的海岛尽情玩耍。最后，我们不畏寒冷，登上了冰雪高原。（出示词串，读）愉快的

23、旅行结束了，其实啊，不管是塞北、江南、海岛还是高原，它们都有一个共同的家，就是我们的-祖国。出示识字6课文。请小朋友们看着黑板，满怀自豪之情，我们一起读读识字6。（注意每行之间要停顿。）2、教师范读。再齐声读读识字6，读出韵律！3、想不想这一路的风景都映在你的小脑袋里？看着图，回忆一下。出示图。谁能试着来背背？指名两人。齐背。小结：下节课我们将继续走进识字6，去说一说，写一写识字6里各地的风景。教学反思西岗、罗村、唐王小学集体备课课时设计主备人：王芳、罗湘云课 题识字6课 型新授课 时2授课人授课时间教学目标1、学生能正确、流利、有感情、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。2、学习用课文中的词语说一段

24、意思连贯的话。重点难点1正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。2、学习用课文中的词语说一段意思连贯的话。课前准备多媒体课件教 学 过 程二次备课一、背诵韵文二、听写词语秋风、塞北、杏花、春雨、江南、骄阳、海岛、高原三、诗歌里的祖国1背诵描写祖国各地风情的诗句忆江南敕勒歌马诗等2朗诵诗歌 我们的祖国多么广大海南岛上，鲜花已经盛开，长江两岸，柳枝刚刚发芽，大兴安岭，雪花还在飞舞，我们的祖国多么广大。四、歌声里的祖国欣赏歌曲茉莉花草原上升起不落的太阳青藏高原五、说话练习 （什么地方），我在 中骑 。 （什么地方），我在 中看 。 （什么地方），我在 中爬 。 （什么地方），我在 中放 。六、练习学

25、习生字1看笔顺描红。2反馈：说说“刺”、“滑”的笔顺。3指导写字。七、写话欣赏。秋日的塞北，草原一望无际，秋风萧萧作响。一群群自由驰骋的骏马，逆风而行，如箭飞奔，真令人心旷神怡。 春日的江南，遍地鲜花怒放，到处莺歌燕舞。烂漫的杏花沐浴着绵绵的春雨，把诗意般的江南装点得更加美丽。 夏日的海岛，烈日下椰树依然挺立，遍布海滩。海风拂过，树叶随风起舞，好一派迷人的热带风情。 冬日的高原，冰雪的世界。白茫茫的“地毯”上牦牛缓行，悠然自得；白雪在阳光的照射下，银光闪烁，真是美不胜收。 我们的祖国，真是幅员辽阔、物产丰富啊！ 教学反思西岗、罗村、唐王小学集体备课课时设计主备人：王芳、罗湘云课 题识字7课 型

26、新授课 时授课人授课时间教学目标1.学会生字4个，并能够正确书写。理解生字组成的词语。2.会正确、美观地书写“亭 、停、闻、鸣”。3.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。4.能有感情地朗读、背诵小诗，理解小诗的意思。重点难点1.初步了解象形字和会意字的构字特点。2.能把生字正确、美观地书写出来。课前准备多媒体课件教 学 过 程二次备课一、情景导入1、今天，我们一起来上一节识字课。说到“字”，小朋友们你们知道吗，在很久很久以前，地球上刚刚有人类的时候，其实并没有文字。后来人们觉得有许多事情需要记下来，于是就画一些符号来表示，这些符号就是最早的文字。它们

27、很像一幅幅图画，慢慢地经过几千年的变化，就成了我们现在学的规范的汉字。老师这里有几个古代的文字，它们会变成现在的什么字呢？想不想认一认，猜一猜？2、全部猜对了，真棒。看来小朋友对识字很感兴趣，老师就奖励你们一起去逛公园，好不好？3、今天我们就随着一位大诗人到公园里去游玩。这个公园里都有些什么？你能按照从近到远的顺序说说吗？用上这样的句式。 （课件显示：公园里真美呀，有 ，有 ，有）4、你观察得真仔细。你看这茂密的树木，树下的石凳，路边的小亭，远处的宝塔，诗人尽情欣赏着这美丽的景色，忽然发现了一些有趣的事情。二、看图会意识字1. 学习“亭”“停”。（1）诗人在公园里发现了什么？（课件显示“亭”和

28、亭子对照图）仔细看看图，再看看右边的字，你发现了吗？生：图上是一个小亭子，右边的念“亭”，也就是“小亭子”的“亭”。我还发现，“亭”字的那一点很像小亭子的顶尖；小亭子的窗口很像“亭”的“口”；小亭子第一层的房顶很像“亭”字的秃宝盖。请小朋友们读读“丁”字，再读读“亭”字，你发现了什么？（2）真有意思！上面是高表形，下面是“丁”表声，所以这是形声字。让我们牢牢地记住这个有趣的“亭”字。学生认读“亭”。教学生字“亭”。（3）大街上见过类似这样形状的亭子吗？出示（书报亭、售票亭、岗亭）补充亭亭玉立这个成语：女人的身材像亭子一样细长、漂亮。花木挺拔直立。都可叫-“亭亭玉立”。2.（课件显示“停”字和人

29、停小亭边图）（1）诗人也发现了这个有趣的小亭子，你看诗人来到小亭边不走了，看左边的字，你又发现了什么？ （2）人来到小亭边不走了，不走就是（3）生活当中我们会经常用到这个字。想想，你在什么情况下听到或用到过这个字？教学生字“停”。3. 学习“鸟”“鸣”。（1）“人来小亭边，停步侧耳听”（课件播放鸟鸣），他听到了什么？（2）对于小鸟，小朋友们都很熟悉，（课件显示小鸟与“鸟”字的对照图）比比看，这只小鸟和“鸟”字哪儿最像？ “鸟”字的确很像一只可爱的小鸟。仔细看，这只小鸟在干什么？（课件显示“鸣”和小鸟鸣叫图）指着“鸣”问：读什么？（学生认读“鸣”）（3）说到“鸣”字，老师遇到个难题，“鸣”是什么

30、意思呢？你是怎么知道的？这样我们就永远记住了“鸣”字是什么偏旁？教学生字“鸣”师：小鸟叫时要用嘴，所以一看就知道“鸣”的意思，这就是会意字。（4） 除了鸟鸣，你还知道什么动物会鸣？那么虫叫可以称虫鸣，以此类推蝉鸣、雷鸣、鸣喇叭、理解：一鸣惊人4.会意字游戏。接下来我们玩个游戏，叫猜字游戏。有四幅画，每一幅画有一个字，先看图，猜出这个字。小组讨论一下。5. 学习“闻”。（1）刚才的鸟鸣声惊动了一个小孩儿，你看他是怎么做的？（课件显示“小孩开门侧耳听”的图）据说这幅图可以用一个字来表示（课件显示“闻”字）。看图想一想，这个字什么意思？我们该怎样记住它？学生同座位交流，然后班内汇报。师：谁愿意站起来说说你的想法？（2）“闻”字听起来很熟悉，好像在哪里见过？帮老师想想。生：我在电视上见过，电视上有“新闻联播”。生：妈妈做饭可香了，老远就能闻到香味。师：哦，我懂