1、磁铁的两极教案磁铁的两极教案LT什么?(播放:磁铁有磁性的相关视频)2、师:谁先说?(生:、)3、师:生活中很多地方都用到了磁铁,这节课我们继续来研究关于磁铁的知识。(板书:磁铁)4、(出示小钢珠和条形磁铁)师:老师手里有一块条形磁铁和一些小钢珠,我用条形磁铁的不同部位去吸小钢珠会怎么样呢?看谁观察得最认真。5、教师演示(多做几次)6、你们看到了什么现象?(小钢珠放中间容易滚到两边,而吸在两端的小钢珠不会滚到中间)7、这可能是什么原因造成的?学生猜想,做出假定性解释。8、老师可以这样理解吗?也就是说你们猜测:这块磁铁的各个地方磁力的大小可能不一样,两端的磁力可能大一些,对吗?二、验证猜想,获取
2、新知。活动一:磁铁什么地方的磁力大1、如果想验证我们的猜测是不是正确的,我们应该怎么做?做实验试一试。2、小组讨论:刘老师为同学们准备了一 块条形磁铁和回形针若干,怎样利用这些材料来验证我们的猜测呢?你们有什么好的实验方法?小组讨论2分钟!3、学生分组讨论并设计实验方案。4、学生汇报实验方案。(适时板书并指名学生上台演示)(2分钟)5、刚才同学们想出了许多好办法。但课堂上时间毕竟有限,为了大家更好的交流,我们统一做用磁铁的不同部位吸回形针的实验,实验前我们来看实验要求。课件出示:在磁铁上从左到右取出5个点。为了方便说明,我们把磁铁的这五个点标上序号A、B、C、D、E。挂回形针时,轻轻的一个一个
3、地加。(悬挂)师:为了避免回形针挂多了相互干扰,测量时最好一个点一个点测。测量下一点时,已经挂过的回形针拿下来放到一边,重新拿没有挂过的回形针进行实验。边挂边数个数,每测完一个点,及时记录。(记录) 师:如果挂到第5个回形针掉下来了,算多少个?观察各组实验数据,分析交流。 (分析)师:实验完后我们将评选出“最佳探究奖”和“最佳合作奖”。6、学生分组实验,教师巡视。7、各小组实验数据汇总。(10分钟)8、给时间观察并分析数据: 师:从我们的汇总数据里,可以发现些什么信息?生:中间都是0师:中间回形针的数量是0,说明什么?表示磁力非常弱,弱到几乎是0。师:还发现了什么?生:A点和E点吸的最多。师:
4、现在我们知道,条形磁铁的不同位置的磁力大小有什么规律?生:条形磁铁的磁力两端强,中间弱师:是的,通过实验,我们验证了刚才的猜测。(磁铁各部分磁力大小确实不同,两端磁力最强,越往中间磁力越弱。)师:我考考同学们,如果在B点和C点之间加一点,这一点的磁力会怎么样?比 C 点强,比B 点弱。 师:磁力的由强到弱,它是一个什么趋势?是一下子就弱了吗?师:从强到弱,再到强。科学家把一块磁铁上磁力最强的地方叫磁铁的磁极。(板书:磁极)师:一块磁铁有几个磁极?这就是我们今天学习的内容“磁铁的两极”(板书课题)(5分钟)活动二:磁铁两极的相互作用师:刚刚我们通过实验知道了磁铁的两极,你们还想再玩玩吗?1、小组
5、长拿出磁铁小车,让同学们玩一分钟,说说发现了什么。(1分钟)生:小车可以吸在一起也可以推着跑。师:我们把吸在一起叫做相互吸引,用表示;把推着跑叫相互排斥,用表示。 板书:相互吸引 相互排斥 2、那相互排斥和相互吸引又有什么规律呢?我们再来玩一玩,这次要有计划有目的的去玩。请小组长迅速收起小车,拿出老师给你们包好的小磁铁,一起看实验要求: (1)编号:先在每个磁极上写上字母,一根上写A和B,另一根上写C和D。(每组两根,由小组长写)如:(2)测试:依次试一试磁极间的相互作用,并完成表2。表2 ( ) ( ) ( ) ( )(3)记录:“”表示相互吸引,“”表示相互排斥。如: 或 (4)分析:有什
6、么规律?3、学生实验,完成记录单表2。(师巡回指导,张贴卡片,请完成的最快的小组长上台用符号填写自己小组的记录。)(5分钟) 4、师:好的,请同学们看黑板,仔细观察,你能发现什么规律?生:、(只要能说出B和C吸引就一定和D是相互排斥就可以。)师:老师拿出两块条形磁铁,边演示边说,如果这块条形磁铁的一级和另一块条形磁铁的一级相互吸引,那和另一级一定相互排斥。这也就告诉我们磁铁的两极只有两种情况:一种是(生说)相互排斥,一种是(生说)相互吸引。对照自己小组的实验记录,验证一下这个规律。师:都有这个规律,实验记录完全一样吗?师:为什么会出现不同的结果呢?(标注字母时是随意的,没有统一标准。)师:怎样
7、才能标注统一呢?我们下一课再继续研究吧!(5分钟)三、课堂小结,拓展延伸1、课堂小结:这节课你有什么收获?(2分钟)2、考考你:(1)磁铁磁性最强的地方是( ),磁铁有( )个磁极。 (2)两块磁铁的磁极相互接近时,有时会( ),有时会( )。 (3)用条形磁铁的不同位置吸引回形针,下列说法错误的是( ).A、处吸引的回形针数量最少 B、处和处吸引回形针数量比其他都多 C、处吸引的回形针数量比处多 3、请欣赏:课件出示指南针、磁性防蚊纱门、磁悬浮列车等图片,让学生进行了解,并体会磁铁在我们的现实生活中运用非常广泛。师:我们的祖先早就利用磁铁的这种性质发明创造了闻名世界的指南针,这项发明在世界上还是最早的呢!这是我们中华民族的骄傲和自豪!(3分钟)4、拓展延伸昨天粗心的淘气不小心把一根条形磁铁摔成了两段,你知道摔断的磁铁(其中一段)还剩几个磁极呢?(1分钟)板书设计:
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