小学英语课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学英语课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思Unit 6 ChristmasLesson 2 I will put the lights on the tree.教学设计 一、教学目标：1.能听懂、会说、认读并运用单词和短语: decorate, star, light，stocking , at the end of；2.能够听懂、会说、认读句型： “what will you do?” “I will put the lights on the tree.”并能在真实语境中运用语句谈论如何装饰圣诞树。3.能够知道西方国家圣诞节装饰圣诞树、挂圣诞袜的风俗习惯，并初步了解这些习俗的来历及内

2、涵，初步形成理解、尊重、包容不同国家传统习俗的多元文化素养。二、教学重难点：（一）教学重点教学重点：了解装饰圣诞树的习俗，运用所学单词和句型描述如何装饰圣诞树。教学难点：单词decorate和句子I will put the stocking at the end of my bed.的朗读。三、教学措施：利用圣诞树及挂饰模型在真实情境中边装饰圣诞树边操练重点句型，加深学生印象；多种方法操练难点词语和句子。四、教学方法：小组合作法，示范法，自然拼读法。五、教学准备：多媒体课件、圣诞树模型、挂饰、头饰等。六、教学时间：1课时。七、课前及课外学习活动设计：课下给学生们以小组为单位分发圣诞树上的挂饰

3、（如彩球，树顶灯，卡片，拐杖糖果，彩灯等）以便课堂上装饰自己组的圣诞树。八、教学过程：Step 1.Warming up.1. Greetings.2. Enjoy a song : We Wish You a Merry Christmas.师生齐唱。3.看图片复习第一课所学的圣诞节的内容。When is Christmas Day? Its December 25. What do you usually do at Christmas? The family get together. They have a big dinner. They sing Christmas songs.

4、The children get presents.【设计意图】：上课伊始齐唱圣诞歌曲，激发学生学习兴趣的同时为整堂课的话题Christmas营造了氛围。对第一课的复习使学生回顾了西方国家在圣诞节的传统习俗，为本节课的学习做好了铺垫。Step 2. Presentation1.教师出示圣诞树模型说：And people have another important thing at Christmas. Lets enjoy some pictures.出示圣诞树图片，学生欣赏，引出Christmas tree。然后教师拿出自己的圣诞树模型说：I have a Christmas tree.

5、But there is nothing on it. Lets decorate the Christmas tree.分音节学习新单词decorate，用英语解释为make it beautiful，并分组读、开火车读。【设计意图】：逼真的圣诞树模型使学生直观地了解本课的谈论对象，美轮美奂的圣诞树图片既可以使学生获得美的享受，又可以为下文学习decorate the Christmas tree做好准备，学生很容易理解单词含义，也有了学习本课内容的欲望。2.老师接着说：Do you know how to decorate the Christmas tree？讲解圣诞树的装饰方法，用模型

6、挂饰以旧带新学习star， ball， light并板书。然后播放课文动画，出示课文中人物和他们所挂挂饰的选择题，学生看动画完成。教师领读句子，板书句子。多次朗读，同桌检查，矫正发音。【设计意图】：简单的选择题让学生有目的、有重点地初步感知课文，并抓出了重点句型。利用圣诞树的挂饰模型来学习新单词，直观形象有趣味，提高了课堂效率。3.出示圣诞袜，学习stocking，询问学生李明他们要把圣诞袜挂在哪里，第二次播放动画，学生找出答案，学习I will put the stocking at the end of the bed. 用send引出新单词end。向学生解释为什么Jenny要把圣诞袜挂在

7、床头。【设计意图】：关于圣诞袜的知识渗透能够增进学生的国际理解，开阔学生的眼界。Step 3. Practice.1.跟读课文，然后学生小组练读课文，戴头饰分角色朗读。2.Sing a song:Lets decorate the Christmas tree.What will you do ? What will you do?I will put the star on the tree.I will put the lights on the tree.I will put the balls on the tree.I will put the presents here. 【设计意

8、图】：老歌新唱既能够活跃课堂气氛，巩固核心句型，又适应不同认知特点的学生需求。Step 4. Production.1.教师拿出其他类型的挂饰如铃铛，雪花，鼓，卡片等，与学生一起温习挂饰名称，然后让学生用前面所得到的挂饰装饰自己组的圣诞树，要求学生轮流挂挂饰，挂时要同时说出句子。最后请几个同学到台前边说句子边装饰老师的圣诞树。A: Lets decorate the Christmas tree. What will you do?B:I will put the on the tree.C:I will put the on the tree.【设计意图】：小组装饰自己组的圣诞树，学生在动手

9、中谈论话题，增强了课堂的趣味性，培养了学生的合作能力、动手能力；最后的展示提升了学生的语言综合运用能力，鼓励学生用英语说出更多的句子来。2.教师问学生：Do you know why people have Christmas trees at Christmas? Theres a story about it.观看沙画视频截图了解圣诞树的由来。【设计意图】：英文图文故事阅读丰富了学生的文化体验，引导学生由文化表象认识文化现象形成的原因，提高了学生的多元文化素养。3.教师向学生介绍:Nowadays there are many special Christmas trees in the

10、world. Lets enjoy some pictures.让学生欣赏一些创意圣诞树图片。【设计意图】：创意圣诞树的图片丰富了学生的文化视野，增进了学生的国际理解，为课后作业的完成拓宽了思路。Step 5.Summary.1.向学生推荐一些关于圣诞节和圣诞树的英文绘本故事。2.总结：本节课你学到了什么？【设计意图】：原版读物的推荐有助于提高学生的英文阅读能力，启发学生认识世界的多样性和文化的多元性，初步形成文化比较意识。Step 6.Homework.1.Listen and imitate.2.Make a Christmas card to your teacher or friend

11、 , draw or stick a beautiful Christmas tree on it.3.Make a Christmas tree with any material youd like.【设计意图】：课后的分层作业能够照顾不同层次的学生，锻炼学生动手能力的同时还能激发学生学习英语、探索不同文化的兴趣，培养学生的创新思维品质。板书设计：U6L2 I will put the lights on the tree.Lets decorate the Christmas tree.What will you do? starI will put the lights on the

12、tree.balls stocking at the end of my bed.Unit 6 ChristmasLesson 2 I will put the lights on the tree.学情分析 本堂课是五年级上学期的一节英语课，授课对象是五年级三班的学生，共有36人。在三四年级的学习中，90%的学生对英语学习有浓厚的兴趣，80%的学生在课堂上愿意举手回答自己力所能及的问题，愿意张口说英语。75%的同学在上学期的学习中取得了优秀的成绩，对继续学习英语有很大的信心。50%的同学养成了良好的英语学习习惯，课堂上勇于张口说英语，课后愿意在一起作业网上完成老师布置的作业，锻炼自己的口语。

13、在四年级，学生学会了用I will .来谈论将来要发生的事情。本课是本单元第二课，主要谈论圣诞节装饰圣诞树和挂圣诞袜的风俗习惯，由于西方国家的文化渗透，再加上第一课的学习，学生对于这样一个“洋节日”并不陌生，也很有兴趣。课前我准备了圣诞树模型和挂饰，并给每个组布置了课前任务：制作圣诞树上的挂饰，以备课堂上装饰圣诞树用。学生通过查阅资料，了解了圣诞树上的挂饰种类，兴致勃勃地用各种材料进行制作，对本堂课充满了期待。课堂上，我给每个组分发了一棵圣诞树模型，学生们摩拳擦掌，都准备在装饰圣诞树的环节大显身手，因此在课堂前期的句型学习中都很认真，为后续的活动做好了准备。可以说整堂课学生的精神状态一直都是很

14、兴奋的，非常有利于课堂活动的开展。Unit 6 ChristmasLesson 2 I will put the lights on the tree.效果分析 这节课是一节对话新授课，从课堂效果来看比较成功，主要体现在以下几个方面：1.教学目标设计合理，知识目标，能力目标，情感德育目标环环相扣，本节课紧紧围绕目标语言进行了听选、问答、听读、自读、小组合作朗读、动手操作等层层递进的教学活动，最终达成对话教学的交际应用目标。学生在教师的带领下，将课文层层剥皮，脉络清晰，从复习导入到新授到复习巩固到拓展运用，学生可谓一气呵成。2.教学活动的设计注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。让学生在唱一唱

15、、听一听、写一写，读一读、做一做中学会知识，让不同层次的学生都能大胆说、积极做，在说和做的过程中收获成功的喜悦。3.单词的教学采用灵活多样的方法，以旧带新帮助学生快速掌握单词的正确发音；实物展示，调动学生的多种感官，帮助学生音形义结合记住单词；课文语境不断复现，帮助学生巩固单词；拓展运用帮助学生灵活运用所教新词进行交际。4.重视语境的创设，培养学生语言运用能力。整堂课我注重了真实语境的创设，使学生的语言输出有理、有力。学生跟随教师的引领进行真实的语言交际操练活动。真实的语境激发了学生语言输出的欲望，使学生能够轻松地、积极地参与到教学活动中，教学效果比较明显。Unit 6 ChristmasLe

16、sson 2 I will put the lights on the tree.教材分析 本节课的教学内容是鲁教版（三起）小学英语五年级上册Unit 6 Christmas Lesson 2 I will put the lights on the tree.在本课教学中，学生将学习用英文谈论圣诞节装饰圣诞树和挂圣诞袜的习俗。本单元话题是Christmas，主要谈论圣诞节的风俗习惯。第一课主要讲圣诞节的主要风俗习惯：家庭聚餐、唱圣诞歌和互赠礼物；第二课主要讲装饰圣诞树和挂圣诞袜的习俗。前两课都是以对话形式呈现，形式比较活泼；第三课是语篇形式，以回忆记录的口吻叙述了圣诞节当天Jenny一家和朋

17、友们的活动。第四课是综合复习课。本课与第一课关系紧密，因此在学习之前应该设计复习活动巩固前一课内容。在四年级上册学生已经学习了有will的句子，明白了will表示将来的事情或状态，所以本课主要要让学生运用What will you do? I will put on the tree. 来谈论如何装饰圣诞树。本课分课文主体（Listen and say）、重点句型操练（Lets talk）和拓展学习（Lets do）三个部分，课文部分在装饰圣诞树这一语境中以对话形式呈现，情境性强，可采用情景再现的方法进行教学。在设计本课时，我将本课第一部分课文主体作为主要新授内容，用美丽的圣诞树图片和光秃秃的圣诞树模型进行对比，引出“装饰圣诞树”这一话题，创设情境，帮助学生理解掌握主要句型，最终使学生达到基本复述课文的程度；第二部分Lets talk主要是以对话形式操练本课重要句型，我又利用圣诞树模型作为载体进行对话操练，并把重点句型变成歌曲来唱，提高语言知识的掌握度。在学生动手操作环节，我设计了小组合作装饰圣诞树的活动，提高了学生的动手能力、合作能力和语用能力，并介绍圣诞树的由来，让学生欣赏创意圣诞树的图片，拓展了学生的视野，培养了他们的创新思维能力。