小学英语课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit6Christmas
Lesson2Iwillputthelightsonthetree.教学设计
一、教学目标：
1.能听懂、会说、认读并运用单词和短语:
decorate,star,light，stocking,attheendof；
2.能够听懂、会说、认读句型：
“whatwillyoudo?
”“Iwillputthelightsonthetree.”并能在真实语境中运用语句谈论如何装饰圣诞树。
3.能够知道西方国家圣诞节装饰圣诞树、挂圣诞袜的风俗习惯，并初步了解这些习俗的来历及内涵，初步形成理解、尊重、包容不同国家传统习俗的多元文化素养。
二、教学重难点：
（一）教学重点
教学重点：
了解装饰圣诞树的习俗，运用所学单词和句型描述如何装饰圣诞树。
教学难点：
单词decorate和句子Iwillputthestockingattheendofmybed.的朗读。
三、教学措施：
利用圣诞树及挂饰模型在真实情境中边装饰圣诞树边操练重点句型，加深学生印象；多种方法操练难点词语和句子。
四、教学方法：
小组合作法，示范法，自然拼读法。
五、教学准备：
多媒体课件、圣诞树模型、挂饰、头饰等。
六、教学时间：
1课时。
七、课前及课外学习活动设计：
课下给学生们以小组为单位分发圣诞树上的挂饰（如彩球，树顶灯，卡片，拐杖糖果，彩灯等）以便课堂上装饰自己组的圣诞树。
八、教学过程：
Step1.Warmingup.
1.Greetings.
2.Enjoyasong:
WeWishYouaMerryChristmas.师生齐唱。
3.看图片复习第一课所学的圣诞节的内容。
WhenisChristmasDay?
It’sDecember25.WhatdoyouusuallydoatChristmas?
Thefamilygettogether.Theyhaveabigdinner.TheysingChristmassongs.Thechildrengetpresents.
【设计意图】：
上课伊始齐唱圣诞歌曲，激发学生学习兴趣的同时为整堂课的话题Christmas营造了氛围。
对第一课的复习使学生回顾了西方国家在圣诞节的传统习俗，为本节课的学习做好了铺垫。
Step2.Presentation
1.教师出示圣诞树模型说：
AndpeoplehaveanotherimportantthingatChristmas.Let’senjoysomepictures.出示圣诞树图片，学生欣赏，引出Christmastree。
然后教师拿出自己的圣诞树模型说：
IhaveaChristmastree.Butthereisnothingonit.Let’sdecoratetheChristmastree.分音节学习新单词decorate，用英语解释为makeitbeautiful，并分组读、开火车读。
【设计意图】：
逼真的圣诞树模型使学生直观地了解本课的谈论对象，美轮美奂的圣诞树图片既可以使学生获得美的享受，又可以为下文学习decoratetheChristmastree做好准备，学生很容易理解单词含义，也有了学习本课内容的欲望。
2.老师接着说：
DoyouknowhowtodecoratetheChristmastree？
讲解圣诞树的装饰方法，用模型挂饰以旧带新学习star，ball，light并板书。
然后播放课文动画，出示课文中人物和他们所挂挂饰的选择题，学生看动画完成。
教师领读句子，板书句子。
多次朗读，同桌检查，矫正发音。
【设计意图】：
简单的选择题让学生有目的、有重点地初步感知课文，并抓出了重点句型。
利用圣诞树的挂饰模型来学习新单词，直观形象有趣味，提高了课堂效率。
3.出示圣诞袜，学习stocking，询问学生李明他们要把圣诞袜挂在哪里，第二次播放动画，学生找出答案，学习Iwillputthestockingattheendofthebed.用send引出新单词end。
向学生解释为什么Jenny要把圣诞袜挂在床头。
【设计意图】：
关于圣诞袜的知识渗透能够增进学生的国际理解，开阔学生的眼界。
Step3.Practice.
1.跟读课文，然后学生小组练读课文，戴头饰分角色朗读。
2.Singasong:
Let’sdecoratetheChristmastree.
Whatwillyoudo?
Whatwillyoudo?
Iwillputthestaronthetree.
Iwillputthelightsonthetree.
Iwillputtheballsonthetree.
Iwillputthepresentshere.
【设计意图】：
老歌新唱既能够活跃课堂气氛，巩固核心句型，又适应不同认知特点的学生需求。
Step4.Production.
1.教师拿出其他类型的挂饰如铃铛，雪花，鼓，卡片等，与学生一起温习挂饰名称，然后让学生用前面所得到的挂饰装饰自己组的圣诞树，要求学生轮流挂挂饰，挂时要同时说出句子。
最后请几个同学到台前边说句子边装饰老师的圣诞树。
A:
Let’sdecoratetheChristmastree.Whatwillyoudo?
B:
Iwillputthe…onthetree.
C:
Iwillputthe…onthetree.
【设计意图】：
小组装饰自己组的圣诞树，学生在动手中谈论话题，增强了课堂的趣味性，培养了学生的合作能力、动手能力；最后的展示提升了学生的语言综合运用能力，鼓励学生用英语说出更多的句子来。
2.教师问学生：
DoyouknowwhypeoplehaveChristmastreesatChristmas?
There’sastoryaboutit.观看沙画视频截图了解圣诞树的由来。
【设计意图】：
英文图文故事阅读丰富了学生的文化体验，引导学生由文化表象认识文化现象形成的原因，提高了学生的多元文化素养。
3.教师向学生介绍:
NowadaystherearemanyspecialChristmastreesintheworld.Let’senjoysomepictures.让学生欣赏一些创意圣诞树图片。
【设计意图】：
创意圣诞树的图片丰富了学生的文化视野，增进了学生的国际理解，为课后作业的完成拓宽了思路。
Step5.Summary.
1.向学生推荐一些关于圣诞节和圣诞树的英文绘本故事。
2.总结：
本节课你学到了什么？
【设计意图】：
原版读物的推荐有助于提高学生的英文阅读能力，启发学生认识世界的多样性和文化的多元性，初步形成文化比较意识。
Step6.Homework.
1.Listenandimitate.
2.MakeaChristmascardtoyourteacherorfriend,draworstickabeautifulChristmastreeonit.
3.MakeaChristmastreewithanymaterialyou’dlike.
【设计意图】：
课后的分层作业能够照顾不同层次的学生，锻炼学生动手能力的同时还能激发学生学习英语、探索不同文化的兴趣，培养学生的创新思维品质。
板书设计：
U6L2Iwillputthelightsonthetree.
Let’sdecoratetheChristmastree.
Whatwillyoudo?
star
Iwillputthelightsonthetree.
balls
stockingattheendofmybed.
Unit6Christmas
Lesson2Iwillputthelightsonthetree.学情分析
本堂课是五年级上学期的一节英语课，授课对象是五年级三班的学生，共有36人。
在三四年级的学习中，90%的学生对英语学习有浓厚的兴趣，80%的学生在课堂上愿意举手回答自己力所能及的问题，愿意张口说英语。
75%的同学在上学期的学习中取得了优秀的成绩，对继续学习英语有很大的信心。
50%的同学养成了良好的英语学习习惯，课堂上勇于张口说英语，课后愿意在一起作业网上完成老师布置的作业，锻炼自己的口语。
在四年级，学生学会了用Iwill….来谈论将来要发生的事情。
本课是本单元第二课，主要谈论圣诞节装饰圣诞树和挂圣诞袜的风俗习惯，由于西方国家的文化渗透，再加上第一课的学习，学生对于这样一个“洋节日”并不陌生，也很有兴趣。
课前我准备了圣诞树模型和挂饰，并给每个组布置了课前任务：
制作圣诞树上的挂饰，以备课堂上装饰圣诞树用。
学生通过查阅资料，了解了圣诞树上的挂饰种类，兴致勃勃地用各种材料进行制作，对本堂课充满了期待。
课堂上，我给每个组分发了一棵圣诞树模型，学生们摩拳擦掌，都准备在装饰圣诞树的环节大显身手，因此在课堂前期的句型学习中都很认真，为后续的活动做好了准备。
可以说整堂课学生的精神状态一直都是很兴奋的，非常有利于课堂活动的开展。
Unit6Christmas
Lesson2Iwillputthelightsonthetree.效果分析
这节课是一节对话新授课，从课堂效果来看比较成功，主要体现在以下几个方面：
1.教学目标设计合理，知识目标，能力目标，情感德育目标环环相扣，本节课紧紧围绕目标语言进行了听选、问答、听读、自读、小组合作朗读、动手操作等层层递进的教学活动，最终达成对话教学的交际应用目标。
学生在教师的带领下，将课文层层剥皮，脉络清晰，从复习导入到新授到复习巩固到拓展运用，学生可谓一气呵成。
2.教学活动的设计注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
让学生在唱一唱、听一听、写一写，读一读、做一做中学会知识，让不同层次的学生都能大胆说、积极做，在说和做的过程中收获成功的喜悦。
3.单词的教学采用灵活多样的方法，以旧带新帮助学生快速掌握单词的正确发音；实物展示，调动学生的多种感官，帮助学生音形义结合记住单词；课文语境不断复现，帮助学生巩固单词；拓展运用帮助学生灵活运用所教新词进行交际。
4.重视语境的创设，培养学生语言运用能力。
整堂课我注重了真实语境的创设，使学生的语言输出有理、有力。
学生跟随教师的引领进行真实的语言交际操练活动。
真实的语境激发了学生语言输出的欲望，使学生能够轻松地、积极地参与到教学活动中，教学效果比较明显。
Unit6Christmas
Lesson2Iwillputthelightsonthetree.教材分析
本节课的教学内容是鲁教版（三起）小学英语五年级上册Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.在本课教学中，学生将学习用英文谈论圣诞节装饰圣诞树和挂圣诞袜的习俗。
本单元话题是Christmas，主要谈论圣诞节的风俗习惯。
第一课主要讲圣诞节的主要风俗习惯：
家庭聚餐、唱圣诞歌和互赠礼物；第二课主要讲装饰圣诞树和挂圣诞袜的习俗。
前两课都是以对话形式呈现，形式比较活泼；第三课是语篇形式，以回忆记录的口吻叙述了圣诞节当天Jenny一家和朋友们的活动。
第四课是综合复习课。
本课与第一课关系紧密，因此在学习之前应该设计复习活动巩固前一课内容。
在四年级上册学生已经学习了有will的句子，明白了will表示将来的事情或状态，所以本课主要要让学生运用Whatwillyoudo?
Iwillput…onthetree.来谈论如何装饰圣诞树。
本课分课文主体（Listenandsay）、重点句型操练（Let’stalk）和拓展学习（Let’sdo）三个部分，课文部分在装饰圣诞树这一语境中以对话形式呈现，情境性强，可采用情景再现的方法进行教学。
在设计本课时，我将本课第一部分课文主体作为主要新授内容，用美丽的圣诞树图片和光秃秃的圣诞树模型进行对比，引出“装饰圣诞树”这一话题，创设情境，帮助学生理解掌握主要句型，最终使学生达到基本复述课文的程度；第二部分Let’stalk主要是以对话形式操练本课重要句型，我又利用圣诞树模型作为载体进行对话操练，并把重点句型变成歌曲来唱，提高语言知识的掌握度。
在学生动手操作环节，我设计了小组合作装饰圣诞树的活动，提高了学生的动手能力、合作能力和语用能力，并介绍圣诞树的由来，让学生欣赏创意圣诞树的图片，拓展了学生的视野，培养了他们的创新思维能力。
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