初中语文综合考试十五.docx

1、初中语文综合考试十五 班级 姓名 芝溪小学2010届晚自习综合考试语 文 试 题（十五）第卷（选择题 共51分）一、（27分）1、下列对加点字的注音和解释，完全正确的一项是（ ）A、笑容可掬（j）：形容笑得可以用双手捧起。B、苦心孤诣(y)：费尽心思，刻苦钻研，达到了别人所达不到的境地。 C、花团锦簇(z)：像花朵锦绣汇集在一起。形容色彩缤纷、灿烂绚丽。 D、融融泄泄(xi)：和睦快乐。2、下面词语的书写，完全正确的一项是（ ） A、抖擞 姣洁 冲耳不闻 锲而不舍 B、轻捷 喧闹 因地置宜 不屑置辩 C、震憾 茏统 蓦然回首 郑重其事 D、摧毁 恭敬 与日俱增 无动于衷3、下面句中空白处，依次

2、填入的词语最恰当的一项是( ) 临行时我 地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。日子像雪白的面粉，毫无变化的 过去。家是游子梦魂 的永远的岸。先生，以上就是我对远征中国的全部 A、珍重 流泻 萦绕 赞誉 B、郑重 流逝 缠绕 赞颂 C、珍重 流逝 缠绕 赞誉 D、郑重 流泻 萦绕 赞颂4、给下面的空白处选填一个句子，最恰当的一项是（ ） 乐圣贝多芬，到了晚年耳朵全聋了， ，自己却没有听到什么。 A、交响乐队在他的指挥下演奏 B、他指挥着交响乐队在演奏 C、交响乐队被他指挥着演奏 D、他指挥的交响乐队在演奏5、下列句子，排列顺序正确的一项是( ) 框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽。岸边几株枯

3、树，恰为夕阳做了画框。但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起了月色的清冷。一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干。 A、 B、 C、 D、6、下列句子，没有语病的一项是( ) A、在学习过程中，我们应该注意培养自己解决，分析、观察问题的能力。 B、灯月交映、水波粼粼，滨州中海的夜景令人心旷神怡。 C、深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体。 D、春晖中学在嫦娥一号发射成功时，开展话说“嫦娥奔月”。7、给下面一篇新闻报道拟一个标题，最恰当的一项是( )汶川蓥华镇中学初一（1）班邓清清被武警水电三中队的抢险官兵救了出来，她说：“在下面，我怕。我又冷

4、又饿，只能靠着看书缓解心中的害怕。”另一个又被埋在废墟里的名叫罗瑶的女孩在手脚受伤的情况下，一遍遍地哼着乐曲，靠着“钢琴梦想”激励自己不要睡着，结果她战胜了死神。A、文字艺术(书和乐曲)使死神却步 B、两女孩勇敢战胜死神C、中学教育的成功展现 D、废墟下的坚强生命8、某学习小组以“关注校园周边环境的变化”为选题，开展综合性学习活动。一周后，他们将各自搜集的材料进行汇总交流。在讨论过程中，同学们一次作了如下的发言，其中不得体的一项是（ ）A、我们搜集的材料虽然已经比较丰富了，但都是文字材料，显得有点单一。我认为还需要进一步完善材料的搜集整理工作。B、我很赞同你的意见，我们还可以搜集一些影像材料。

5、材料的丰富和多样化可以使我们的报告更有说服力。C、利用现有材料也可以写出一份不错的报告，而且将影像材料制作到报告中，对我们是一个不小的挑战，还是算了吧。D、你这是懒汉思想！做事怎么能这样畏首畏尾？不相干就直说！我是追求完美的。没有你，我们照样能做好！9、下列文学常识的表述，不正确的一项是( ) A、春的作者是朱自清，现代散文家，语文教育家。 B、送杜少府之任蜀州的作者是唐代著名诗人王维。C、望岳选自杜少陵集，作者是唐代大诗人杜甫，字子美。 D、白雪歌送武判官归京的作者是唐代著名边塞诗人岑参。二、（12份）阅读下面这篇文章，完成1013题。学习语文不能要求速成我常常接到这样的信，信上说：“我很想

6、学语文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，

7、不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。举个最简单的例子，写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。有人说，某人“一目十行”，眼睛一扫就是十行。有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起笔来一下于就写一万字读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，

8、不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。要学好语文就得下功夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢？是不会写正确的形体吗?不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。

9、最好还是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的 “己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。10、“但是偏偏有人就不这么办，知道是知道了，就是没养成习惯。”这一句是从文中抽出来的，如果要将它放回原文，它的正确位置应该是（ ）A、段末尾 B、段末尾B、段末尾 D、段末尾11、从下列各项中选出本文的中心论点( ) A、一定要把知识跟实践结合起来 B、学习语文要勤学苦练 C、学习语文不能速成，要养成运用语文的好习惯。 D、有些人学习语文急于求成。12、选文第4段中，作者反复说“是办不到的”，对这样写的作用分析最准确

10、的一项是( ) A、强调了学好语文没有秘诀，就得下功夫 B、该词语只是句意上的一般重复，没有特别的含义。 C、突出了学习语文要养成好习惯。 D、强调了学好语文靠看一封回信和听一回演讲是绝对不行的。13、对本文分析有误的一项( ) A、本文采用了举例论证、对比论证等方法，论证有力。 B、本文的第一段先提出作者观点，然后举例论证，最后得出结论。 C、本文结构严谨，思路清晰，论述集中。 D、本文告诉我们只要养成学习语文的好习惯，就能学好语文。三、（12份）阅读下面这篇文言文，完成1417题。桃 花 源 记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，

11、落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣者，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即

12、遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。 14、对下面句中加点词语解释不正确的一项是（ ） A、缘溪行 缘：沿，沿着 屋舍俨然 俨然：整齐的样子 B、便要还家 要：邀请 咸来问讯 问讯：询问消息 C、乃不知有汉 乃：竟，竟然 率妻子邑人来此绝境 绝境：走投无路的地方D、处处志之 志：标记，这里是做标记的意思 后遂无问津者。问津：15、对文中的句子理解不正确的一项是（ ）A、林尽水源（桃林没有了，水源也看不见了）B、才通人（仅仅容得下一个人通过）C、阡陌交通（田间小路互相通达）D、鸡犬相闻（村落间鸡鸣狗叫的声音，彼此都能听得见）16

13、、对下面句中词的指代说明错误的一项是（ ）A、“渔人甚异之”的“之”指的是桃花林的美景。B、“黄发垂髫”中的“黄发”指的是老人。C、“率妻子邑人来此绝境”中的“此”指的是桃花源中。D、“诣太守，说如此”中的“如此”指的是“处处志之”.17、对文章理解不正确的一项是（ ） A、这篇文章虚构了一个与世隔绝的理想社会，带有传奇色彩，是成语“世外桃源”的来源。 B、文章以武陵人寻找桃花源的经历为线索，把四处探访、发现、访问、离开后再寻找桃花源的情形贯穿起来，写得曲折回环，引人入胜。 C、“此中人语云：不足为外人道也。”是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。 D、

14、文章最后写众人再也找不到桃花源，其实是一种隐喻，隐喻桃花源这样的理想社会是不存在的。四、（14份）18、按要求默写填空。（5份） 文天祥过零丁洋中“人生自古谁无死， ” 两句气势磅礴，格调高亢，表现了诗人为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节。 李白行路难中“ ，将登太行雪满山”正面写行路难，将行路难写到极处。但愿苍生俱饱暖， 。（于谦咏煤炭）几处早莺争暖树, 。（白居易钱塘湖春行） ，甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行）19、阅读下面这首词，完成题。（9分） 虞 美 人 李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流

15、。下列词语解释完全正确的一项是（ ）（2分）A、春花秋月：春天的花秋天的月。B、问君：问国君，这里指李煜。C、东风：从东面吹来的风。D、一江春水：江水春天上涨。这里用来形容自己的哀愁又深又广，无穷无尽。诗中“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的意思是： （2分）判断对这首诗分析的正误，正确的画“”，错误的画“”。（5分）A、词中“故国不堪回首月明中”借景抒情，表现出后主任情纵性、无所顾忌的个性，和他那种纯情而真挚的感情。（ ）B、“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”。“只是”二字的叹惋口气，传达出物是人非的无限怅恨之感。（ ）C、词的前六句回环往复，一唱三叹，将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平曲折传

16、出。（ ） D、词的最后，以愁喻水，显示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。（ ）E、这首词通篇采用问答，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘出词人悲喜交集的心理活动。（ ）五、（22分）阅读下面这篇文章，完成后面的题。（22分）假如你想做一株腊梅果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。 你的欣羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上。你在惊异：那些看上去瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵儿？那些娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香？那清香无声无息地在飞，在飘，在流动，像一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无

17、韵然而无比优美的诗。 你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑。“假如下一辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。你呢?” 你说着笑着就走了，却留给我一阵好想。假如，你真的变成一株腊梅，那会怎么样呢?我默默地凝视着书桌上那几株腊梅，它们仿佛也在默默地看我。如果那流动的清香是它们的语言的话，那它们也许是在回答我了。 好，让我试着来翻译它们的语言，你听着 假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家族中的一员，那么，你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。你能么？ 当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你却应该清醒着，毫无畏惧地伸展

18、出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！你能忍受这种煎熬么？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能么？ 当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出你小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此而来。为了在万物肃杀时你一枝独秀的花朵，为了你的预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你的身上，你能承受这种牺牲吗?也许，当

19、你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在的瓷瓶或者玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声又一声由衷的赞叹。如果人们告诉你：奉献和给予是一种莫大的幸福，你是不是同意呢？ 假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。你能么？请记住，在你的一生中，只有结蕾开花的那些日子你才被世人注目。即便是花儿盛开之时，你也是孤零零的，没有别的什么花儿愿意和你一起开放。甚至没有一簇绿叶陪伴你。当冰雪消融，当温暖的春风吹绿了世界，当万紫千红的花朵被水灵灵的绿叶扶衬着竞相开放，你的花儿早已谢落殆尽。这时候，人们便忘记了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。

20、 假如你问我：那么，你们何必要开花呢？我要这样回答你：我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。哦，我的南方的朋友，我把腊梅向我透露的一切，都写在这里了。当你在和煦的暖风里读着它们，不知道你还会不会以留恋的心情，想起我书桌上那几株腊梅。此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽放，默默地吐着清幽的芬芳。20、文章第段描写了“那几株刚刚开始吐苞的腊梅”从这些描写中写出了腊梅怎样的特点，有何作用？按要求分析填空。（3分）这些描写写出了腊梅 、

21、的特点，反衬腊梅的美是一种内在的美，为下文 。21、作者借腊梅的语言，表达了自己对人生和生命的意义的理解，下面的概括是否正确，正确的打“”，错误的打“”。（4分）A、生命必须坚韧，必须顽强，必须面对挫折，走出困境。（ ）B、奋斗和成功的取得，其意义不在于炫耀，也不在于献媚，不在于展现自己的风骨、气节。（ ） C、生命的意义就在于奉献，奉献和给予是一种莫大的幸福，同时必须能忍受寂寞。 （ ） D、任何欢乐和美都必须源自痛苦，但如果被放在了瓷瓶或玻璃瓶里，则不会再经历殊死拼搏。 （ ）22、阅读第、段，按方框字数要求填空。（2分） 这两段依次使用了 、 、 三个词，传神地写出了友人看腊梅时的 。（

22、每空不超过两个字）23、按照下列句子的形式，另写一个句子。（3分）例句：假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能么？ 24、下列是对文篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A、文章首尾呼应，以友人观赏我书桌上的“开始吐苞”、“吐出如此高雅的清香”的腊梅始，又以“默默地绽放”“吐着清幽”的芬芳的腊梅止。首尾照应。 B、文章过渡巧妙，文章都以“假如你想做一株腊梅”过渡，将腊梅的品格贯穿全文。 C、文章使用了多种修辞手法，使得文章语言生动优美。 D、第段写严冬的寒冷、肃杀，是为了表现腊梅只有低温才能培育出花蕾。25、联系上下文，品味下列句子（3分）

23、一任寒风把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！ 26、下列对这篇散文的赏析，正确的画“”，错误的画“”。（5分）A、作者以浓郁的诗情，奔放的想象，讴歌了腊梅的美。腊梅具有形的高雅、香的清幽，而最美的是它的“风骨”。文章显然是托物言志，借腊梅赞美一种人格，表达一种“对生命意义的理解”。（ ）B、来自南方的朋友希望下辈子做一株腊梅，可是他并不了解腊梅的欢乐与痛苦。作者通过为案头栽植的几株怒放的腊梅代言，委婉地批评了这位朋友，同时告诫人们，不要一味在意事物的外在美，要善于发现事物的内在美。（ ）C、作者在第自然段中写道，“当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候

24、”，腊梅却“一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖”，这样写意在告诉读者，想做一株腊梅，必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。（ ）D、在文章的主体段落后，作者多次使用“你能么”“你是不是同意呢”之类的简短问句，创设了一种交流气氛，引起人们的回味与进一步思索，同时又使文章句式错落有致，富于变化。（ ）参考答案一、1、B 2、D 3、A 4、B 5、C 6、B 7、A 8、D 9、B二、10、A 11、C 12、A 13、B三、14、C 15、A 16、D 17、B四、18、略 19、C 、略 依次为五、20、瘦削干枯 娇弱无力 赞美腊梅作铺垫21、依次为22、欣羡 惊异 凝视 神态23、假如你想做一棵大树，你必须坚持傲然挺立，必须无怨无悔地献出自己的身躯和意志的坚强。24、D25、依次为（B项错误理解了作者写作本文的意图，C项这样写意在告诉读者，想做一株腊梅，必须有凌霜傲雪的坚忍和顽强。）