二数第十二周教案.docx

1、二数第十二周教案第七单元 第 2 课时 总第 50课时 内 容认识直角、锐角和钝角教学目标知识能力1.通过“找一找”“折一折”“比一比”活动，辨认直角、锐角和钝角。2.通过借助三角尺，培养学生运用已有工具解决一些问题的能力。情感态度通过竞赛，增进学生之间的团结互相。重 难 点重点：结合生活情境，引导学生观察直角、锐角、钝角。难点：通过各种活动，辨认直角、锐角和钝角。教法合作探究教具课件、尺子课型新授、探讨、讲解学具尺子教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、揭示课题（课件出示）。二、揭示新知。1.课件演示以下三个实物，让学生指出图中的角。2.比一比（1）直观认识三种角。 这是直角

2、 这个角比直角小，是锐角。比直角大是钝角。（2）动手折出三种角。（3）说一说：结合实际说一说课室有什么角。三、巩固练习。1.做P67练一练的练习题。（1）完成习题1。让学生打开书本，认真观察，独立辨认，学生把角的名称写出来。（2）全班交流答案。2.指导学生完成习题2的练习。3.扩大学生阅读知识面。让学生自己先阅读“你知道吗？”，然后让学生说一说阅读的感想。引导学生认识生活中，很多地方找到角，许多角可以美化我们的生活。 -板书设计90度是直角比直角小，是锐角 比直角大是钝角 学生认真观察并思考。结合实际说一说课室有什么角。认真观察，独立辨认，学生把角的名称写出来。让学生说一说阅读的感想。-课后反

3、思:第七单元 第3课时 总第51课时 内 容练习课教学目标知识能力1.熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。2.培养乐于交流，合作的意识。情感态度培养学生勤于思考的好习惯。重 难 点重点：培养学生思维的灵活性。难点：提高学生计算的熟练程度。教法合作学习,讲练结合教具课件课型练习学具教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、谈话引入。二、对话平台，玩中学。1.继续展示课件1。它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！完成教材第68页的第1题。2.展示课件2。（一列小火车、6节车厢，车厢上面分别画着教材第2、3题中的6个图形）

4、。完成教材第68页的第2、3题。3.展示教材第69页的第6题。（1）自己找，自己认。（2）全班交流，角的名称叙述要准确。三、学中做。1.展示课件3（显示教材第69页的第5图）。（1）你们看到了什么？（2）你能说出钟面上显示的是什么时间吗？（3）仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？（4）分组活动：用学具钟拨一拨，说一说，还有哪两个时刻，时针和分针形成的角同样大，说一说它们分别是什么角？（5）拿起手中的放大镜看看手中的钟面，你又发现了什么？（6）指针长了，角的大小变了吗？四、做中得。1.又一个角很顽皮。（68页第4题第1个角图）数一数它有几个角。2.它在自己身上填了一条线（出示68页第4题第

5、2个角图），数一数它现在又有几个角。3.哎呀，它又给自己添了一条线！（出示68页第4题第3个角图）同学们快数数，现在又有几个角？-板书设计：什么直角、什么锐角、什么钝角。学生认真听。认真观察。全班交流。分组活动。-课后反思:第七单元 第4课时 总第52课时 内 容练习八（课本71页）教学目标知识能力1.熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。2.培养乐于交流，合作的意识。情感态度培养学生勤于思考的好习惯。重 难 点重点：培养学生思维的灵活性。难点：提高学生计算的熟练程度。教法合作学习,讲练结合教具课件课型练习学具教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、谈话引入。二、对话平台

6、，玩中学。1.继续展示课件1。它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！完成教材第68页的第1题。2.展示课件2。（一列小火车、6节车厢，车厢上面分别画着教材第2、3题中的6个图形）。完成教材第68页的第2、3题。3.展示教材第69页的第6题。（1）自己找，自己认。（2）全班交流，角的名称叙述要准确。三、学中做。1.展示课件3（显示教材第69页的第5图）。（1）你们看到了什么？（2）你能说出钟面上显示的是什么时间吗？（3）仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？（4）分组活动：用学具钟拨一拨，说一说，还有哪两个时刻，时针和分针形成的角同样大

7、，说一说它们分别是什么角？（5）拿起手中的放大镜看看手中的钟面，你又发现了什么？（6）指针长了，角的大小变了吗？-板书设计：什么直角、什么锐角、什么钝角。学生认真听。认真观察。全班交流。分组活动。-课后反思:第七单元 第 5课时 总第 53课时 内 容认识直角、锐角和钝角教学目标知识能力1.通过“找一找”“折一折”“比一比”活动，辨认直角、锐角和钝角。2.通过借助三角尺，培养学生运用已有工具解决一些问题的能力。情感态度通过竞赛，增进学生之间的团结互相。重 难 点重点：结合生活情境，引导学生观察直角、锐角、钝角。难点：通过各种活动，辨认直角、锐角和钝角。教法合作探究教具课件、尺子课型新授、探讨、

8、讲解学具尺子教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、揭示课题（课件出示）。二、揭示新知。1.课件演示以下三个实物，让学生指出图中的角。2.比一比（1）直观认识三种角。 这是直角 这个角比直角小，是锐角。比直角大是钝角。（2）动手折出三种角。（3）说一说：结合实际说一说课室有什么角。三、巩固练习。1.做P67练一练的练习题。（1）完成习题1。让学生打开书本，认真观察，独立辨认，学生把角的名称写出来。（2）全班交流答案。2.指导学生完成习题2的练习。3.扩大学生阅读知识面。让学生自己先阅读“你知道吗？”，然后让学生说一说阅读的感想。引导学生认识生活中，很多地方找到角，许多角可以美化我

9、们的生活。 比直角小，是锐角 比直角大是钝角-板书设计90度是直角比直角小，是锐角 比直角大是钝角 学生认真观察并思考。结合实际说一说课室有什么角。认真观察，独立辨认，学生把角的名称写出来。让学生说一说阅读的感想。-课后反思:通过借助三角尺，培养学生运用已有工具解决一些问题的能力。第七单元 第 6课时 总第54课时 内 容正方形和长方形教学目标知识能力1.通过操作、比较、归纳，引导学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2.使学生学会按要求在方格纸上画长方形和正方形。情感态度通过“推一推”“拉一拉”等，使学生获得研究图形的经验。重 难 点使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。教法合

10、作探究教具课件课型新授学具尺子教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、导入揭题：（课件出示） 长方形和正方形1.初步感知。（1）你以前见过他们吗？那你能找到藏在我们教室里的长方形或者正方形吗？（2）刚才同学们找到了藏在我们教室的长方形和正方形,那么你怎么就能一眼认出是长方形或正方形的呢?（可提示：他们分别有几条边和几个角呢？那么是不是所有四条边四个角组成的图形都是长方形或是正方形呢?）（3）我们班的同学真会观察,那么你们观察到的结果是否正确呢?2.验证，探究。（1）现在我们每个人手上就有长方形和正方形纸，同桌合作想办法来验证刚才你的发现？比一比哪些同学验证的方法多,而且有方便。（

11、2）学生独立操作，验证发现，教师作一定的指导 。（3）汇报：学生说一说长方形和正方形的边和角各有什么特征。A边的特征，你的方法。量一量：通过测量的方法得到“对边”相等。认识“长”，“宽”，“边”的概念。折一折：是怎么折的？（不作重点要求，教师做适当的提示）?B角的特征，你的方法（你是怎么用三角板摆的?）。C刚才大家用自己的方法验证了长方形和正方形分别有的特征，大家的表现都不错，那谁的表现最好呢？（送出第一分“礼物”）。3.画一画。我们在方格纸上画出一个长方形和正方形（1）独立画一画。（2）汇报交流 。三、观察、体验。通过刚才的验证和画长方形与正方形，发现发现长方形和正方形，他们是有区别的,其实

12、长方形和正方形不光有区别，他们还有联系呢，我们来做一个游戏吧，看看游戏中你发现了什么？1.请你猜一猜（推一推、拉一拉）（课件出示）。教师演示： 学生说一说,发现了什么？2.数一数正方形和长方形的的个数。你是怎样数的？ 你发现了什么？四、小结。你觉得这一节课你有什么收获呢?-板书设计：长方形和正方形长方形和正方形有什么特征学生认真观察，并回答问题。认真观察，回答问题。学生独立操作，验证发现，汇报。动手操作。汇报交流。指名学生回答问题。谈收获。-课后反思:第七单元 第 5 课时 总第53课时 内 容平形四边形教学目标知识能力1.通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。2.使学生在头脑里建成长方

13、形与四边形间的区别与联系。情感态度体会平行四边形与生活的密切联系。重 难 点重点：培养学生动手操作和实践能力。难点：引导学生直观地认识平行四边形。教法合作学习探究教具课件、尺子课型新授、探讨、讲解学具尺子教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、课件引入。请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？二、做一做。1.引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。2.师示“活动长方形框架”。3.老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小手比一比，和同桌说一说。4.谁愿意来试一试？5.请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。6.这个图形的名字是什么？

14、请同学们自己说一说。7.说一说：平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。（1） 先对你的好朋友说说。（2） 谁愿意告诉老师？三、练习。1.画一画。教师出示点子图。书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！请一名同学在黑板上画。你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？2.拼一拼。（1）每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！（2）拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。（3）看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形。-板书设计：平形四边形平行四边形与长方

15、形的联系与区别。平行四边形的特征同学们找一找。用你的小手比一比，和同桌说一说。请同学们自己说一说。学生说一说。请一名同学在黑板上画。-课后反思:第七单元 第 6 课时 总第54 课时 内 容欣赏与设计(课本75页)教学目标知识能力1.欣赏用基本图形构成的美丽图案。2.会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。情感态度发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力。重 难 点重点：欣赏用基本图形构成的美丽图案。难点：会用正方形、长方形、三角形等图形设计图案。教法自主学习、合作探究教具课件课型新授学具教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境，引入新课。同学们，我们学过哪

16、些图形？（正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等）。二、新课。 （一）欣赏图案（课件出示）。1.教师出示第一幅图，学生欣赏一分钟。是由什么图形组成的？这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？2.接着出示第二幅图，学生欣赏一分钟。问：这幅图像什么？是由什么图形组成的？这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？3.接着出示第三、四、五幅图，学生分别予以欣赏并分析。4.教师小节：这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的，是按照一定的规律排列的，配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案，由此看出，图形也是很美的。（二）设计图案。1.刚才我们

17、欣赏了几幅美丽的图案，那你们想自己来设计吗？下面我们就来自己设计，想好之后再动手来画，我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不同。2.学生自己设计图案。3.展示学生的作品，并予以评价。- 板书设计：欣赏与设计我们学过哪些图形？（正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等）。学生回答。学生欣赏。学生回答问题。学生分别予以欣赏并分析。学生自己设计图案并展示学生的作品。-课后反思:第七单元 第7 课时 总第55课时 内 容练习课教学目标知识能力1.通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。2.使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。情感态度体会平行四边

18、形与生活的密切联系。重 难 点重点：培养学生动手操作和实践能力。难点：引导学生直观地认识平行四边形。教法合作学习探究教具课件、尺子课型新授、探讨、讲解学具尺子教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、做一做。1.引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。2.师示“活动长方形框架”。3.老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小手比一比，和同桌说一说。4.谁愿意来试一试？5.请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。6.这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。7.说一说：平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边

19、形。（3） 先对你的好朋友说说。（4） 谁愿意告诉老师？二、练习。1.画一画。教师出示点子图。书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！请一名同学在黑板上画。你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？-板书设计：平形四边形平行四边形与长方形的联系与区别。平行四边形对边相等同学们找一找。用你的小手比一比，和同桌说一说。请同学们自己说一说。学生说一说。请一名同学在黑板上画。-课后反思:二年级数学单元测试卷 一、填空:( 20分)1、1分=（ ）秒 1时=（ ）分2、1863表示把18平均分成（）份，每份是（）。3、246=4这个算式里24是（ ）6是（ ）4是（ ）4、1米（）厘米1

20、7米8米（）米5、图钉的长大约（）厘米。一棵大树高12（）。6、尺上从（ ）刻度到（ ）刻度是3厘米。7、33表示（）个（）相加。读作（ ）。8、33表示（）个（）相加。9、括号里最大能填几？164（ ） 104（）10、把口诀补充完整。五（）三十（）六十八二、判断。对的打“”，错的打“”。（10分）1、45和54计算的结果相同。（）2、两个数相乘的积，一定比两个数相加的和大。（）3、线段是可以量出长度的。（）4、3米、400厘米、350厘米按从大到小的顺序排列是400厘米350厘米3米（ ）5、角的两条边越长，角越大。（）三、选择。把正确答案的序号填在（）里。（10分）1、把20平均分成4份

21、，每份是5。列式为（）。（A、2054，B、2045）2、所有的（）大小都是相等的。（A、角，B、直角）3、有10米长的绳子，第一次用去4米，第二次用去4米，还剩（）米。（A、10442米，B、448米）4、读作3乘4的算式是（ ）。（A、34、B、34C、43）5、300厘米比3米（ ）。（A、长，B、短，C、同样长。）四、计算。1、直接写得数（16分）（1）82 213 183 355 4822 1728 67 357 3519 47287150 3067283043 457 56 689 5031 287 11（2）785 246 42（2519） 346 52（89） 284192、在

22、（）填上、。（5分）24（）618 20（）54 6（）42425（）53025（）553、列式计算（9分）(1)、42里面有几个7？ (2)、6个8相加是多少？（3）、两个加数都是5，和是多少？五、应用题（30分）1、妈妈买了4米白布，又买了12米花布。花布是白布的几倍？2、商店里有8个红气球，蓝气球是红气球的2倍，蓝气球和红气球一共多少个？3、小明看一本故事书，看了4天，还剩20页。以后每天看5页，还要看几天？4、有10朵花，插在2个花瓶里。一个花瓶里插4朵，另一个花瓶里插几朵？5、向阳小学二年级有4个同学做小旗，每个同学做5面小旗。？（先提出问题，写在横线上，然后再解答出来。）第八单元

23、第 1课时 总第55课时 内 容捐书活动（课本7677页）教学目标知识能力1、探索连加的方法，并正确计算，发展学生的估算能力。2、发展学生从表格中获取信息，提出问题的能力。情感态度引导学生运用连加等有关知识，解决实际的问题。重 难 点重点：发展学生的估算能力，提倡算法的多样性。难点：掌握加法计算中的连续进位加。教法独立思考、合作学习教具课件课型新授、探讨、讲解学具教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课（课件出示）。谈话引入，看情景图提出数学问题。二、探索新知。课件出示课本第76页的表格图，也引导学生观察表格中的内容：(1)出示信息，提出问题。三个年级一共多少本？一年级比

24、二年级多多少本？ 三年级比二几年级少多少本?(2)列出算式,引导估算。学生独立列式,估计得数的大致范围。(3)尝试计算解决问题。(4)集体交流展示算法多样化。三、巩固练习。 1.独力计算 ,选择自己喜欢的方法计算。2.先估算,在计算。109+93+188= 206+390 +198=板书设计： 列式;118+104+95=先估算: (1)100+100+!00=300 (2)120+100+100=320学生看情景图提出数学问题。引导学生观察表格中的内容。出示信息，提出问题，学生回答。学生独立列式。集体交流展示算法。选择自己喜欢的方法练习。课后反思：第八单元 第 2课时 总第7 课时 备课人：林海娟内 容课本77页教学目标知识能力1.巩固连加的计算方法。2.提高计算的准确率。情感态度灵活用运方法解题,培养学生思维的灵活性。重 难 点重点：提高计算的准确率。难点：灵活用运解题方法。教法合作学习教具课件课型探讨、讲解学具教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入新课。教师出示口算卡,让学生以“开火车”的形式进形练习。20+30+50= 8+