最新冀教版小学英语四年级上册集全册体备课教案含教学计划及进度表.docx

1、最新冀教版小学英语四年级上册集全册体备课教案含教学计划及进度表冀教版小学英语四年级上册教学计划一、教材分析冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题-功能-结构-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本册教材分为四个单元，每单元6课，共24课。二、学生分析经过一年的系统学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数

2、学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。三、培养的学习目标1、能按要求掌握所学的单词和句型。2、能运用日常交际用语，活用

3、句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。7、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。8、能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、教学措施1课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。2根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教

4、学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。3多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。4在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。5词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。6逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。7适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固

5、的方法提高学习效率。 8语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。9、初步渗透任务型教学的教学理念。五、教学进度安排第一周Lesson1第二周Lesson2-3第三周Lesson4-5第四周Lesson6Again, please!第五周Lesson7-8第六周Lesson9第七周Lesson10第八周Lesson11-12第九周Again, please!第十周Review and exam第十一周Lesson13-14第十二周Lesson15-16第十三周Lesson17-18第十四周Again, please! Lesson19第十五周Lesson20-21第十六周Lesso

6、n22-23第十七周 Lesson24Again, please!第十八周Review第十九周Review第二十周Exam 冀教版小学英语四年级教学计划年级四年级学科英语教师具体内容基本情况本班级共有学生人，其中男生人，女生人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。现状分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的

7、技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。指导思想 以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力具体内容方法措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结

8、合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。本学期教学进度安排：第一周Lesson1第二周Lesson2-3第三周Lesson4-5第四周Lesson6 Again, please!第五周Lesson7-8第六周Lesson9第七周Lesson10第八周Lesson11-12第九周Again, please!第十周Review and exam第十一周Lesson13-14第十二周Lesson15-16第十三周Lesson17-18第十四周Again, please! Lesson19第十五周Lesson2

9、0-21第十六周Lesson22-23第十七周Lesson24 Again, please!第十八周Review第十九周Review第二十周Exam Lesson 1 Skirt and trousers教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a These are3.学生能听懂、会说句子：He/ She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对

10、话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点 同知识目标12难点 运用wear一词进行说话和交流教具 1.教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片2.在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。教学过程 . Class opening and reviewGreeting。并复习学过的衣服单词Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）.

11、 New concepts：1. This is a red skirt.介绍本课单词。出示单词卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型Whats this/What are these? This is a These are学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用These are句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These are句型。板书：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt. These are shirts, trousers, pants.将颜色词和衣服词结

12、合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：a red skirt, the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt 让学生跟读、练习。2. Lets do it!课件分别出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt图片,图1（a red T-shirt）：读句子：This is a T-shirt. Its red. 将两句话合并成一句：This is a red T-shirt.同理：This is a a green shirt. These are black trousers.3. Wh

13、at is he/she wearing?看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问What is he/she wearing?让学生回答：He/ She is wearing a green sweater / white T-shirt.听录音跟读并练习背诵。根据学生的穿着练习对话。4. Lets play!和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？活动手册. Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Goodbye, class! 板书设计 Lesson1 Skirt and trousersThis is a shirt, sk

14、irt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers.Lesson 2 New and old教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is, are, new, old, it, they2.学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers. Is it new? Yes. Are they new? No. Theyre old.能力目标 1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）2.养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标 在每天的

15、生活中试着模仿和运用英语。重点 同知识目标12难点 代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物教学过程 . Class opening and reviewGreeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型Whats this/What are these? This is a These areLesson hook：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。. New concepts：1. New or old?看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。板书：new，old课件出示新旧衣服图片，问：Is this a new

16、/an old sweater? Are these new/old trousers?出示四幅图的句子：This is a new sweater. This is an old sweater. These are new trousers. These are old trousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。练习：（1）示范练习：教师指向毛衣图片，与学生甲对话Whats this? Its a sweater. Is it new? Yes. Its a new sweater.再指向裤子：What are these? These are trousers. A

17、re these old? No. Theyre new trousers.（2）链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：Whats this? Its a/ Theyre2. Lets do it!看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。先在空格里填写匹配的单词，再写句子。3. I like your skirt.看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再次播放光盘，练习读背课文。游戏：向右移动学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：I like your skirt. Is it new? Yes/ No. Its new/old.4. Lets chant.领读歌词，理解歌词大意，再放光盘

18、跟唱。巩固检验：活动手册. Class closing今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（I like your Its nice.）板书设计 Lesson 2 New and oldnew，oldThis is a new sweater. These are old trousers.Is it new? Yes. Are they new? No. Theyre old.Lesson 3 Coat and scarf教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat, cap, Miss2.学生能听懂、会说句子：What is she wearing?

19、 She is wearing a coat. Is this your cap? Are these your gloves?能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点 同知识目标12难点 理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：coat, cap，gloves，scarf 教学过程 . Class opening and reviewGreeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型Whats this/What are these?This is a The

20、se are I like your skirt. Is it new? 利用单词卡复习颜色单词：red, blue, black, yellow, green, orange, brown Lesson hook：从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。. New concepts：1. What is she wearing?课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的服装？出示新授单词，边指边问：Whats this? Its a What colour is it? Its 问手套：What are these? They are gloves. This is my co

21、at, cap，gloves，scarf再看女孩穿着冬装图片，问：What is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf. Its nice.练习：角色扮演Whats this? Its a I like your Is it new? No. Its old. Its nice. Thanks.2. Lets do it!Read and draw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。3. Is this your cap?播放光盘两遍，逐句理解句意。this是单数，these是复数。再放光盘跟读课文，并练习熟读。练习：

22、角色扮演S1: Is this your cap? S2:No.Its not my _.S1: Is this your cap? S3: Yes. Its my_. Thanks.4. Lets play! 先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。巩固检验：活动手册. Class closing回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答？ 板书设计 Lesson 3 Coat and scarfWhat is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.Is this your cap? No.Are these

23、your gloves? Yes. Thanks.Lesson 4 Shoes and socks教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress, shoe, sock, shorts, not2.学生能听懂、会说句子：Are these his shorts? Yes, they are. Is this her dress? Yes, it is. No, it isnt.能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点 同知识目标12难点 this与these 的区别及在句中的应用教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片

24、、新学单词卡和图片：dress，shoe, sock, shorts教学过程. Class opening and reviewGreeting。复习上节课学过的衣服单词,利用句型Whats this/What are these? This is a These are I like your skirt. Is it new? 利用单词卡复习颜色单词：red, blue, black, yellow, green, orange, brown Lesson hook：今天我们继续学习服装。. New concepts：1. What are they wearing?课件出示新单词图片：d

25、ress, shoe, sock, shorts,领读并学习其中的元音的读音。在用单词卡练读。看教科书第一部分：Who wears dresses/shorts? Can you see the difference between a dress and a skirt?When do we wear shorts? On what part of body do we put socks and shoes?请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：He is wearing shorts. He is cool. She is wearing a dress. She looks

26、nice.播放两遍第一部分的录音。2. Lets do it!Look and write. 说明：this是单数，these是复数。哪些服装是单数，哪些服装是复数？补充完整句子。3. Are these his shorts? Is this her dress?先复习物主代词：Imy，youyour，hehis，sheher，theytheir，weour例如：I am wearing a sweater. This is my sweater. 让学生用其余代词练习。看书第三部分，通过对话介绍新句型。Are these his shorts? Yes, they are. Is this

27、 her dress? Yes, it is. No, it isnt.示范展示：T: Is this your_? S1: No. (指物品主人)T：Is this his/her _? S1: Yes. T: Yes. Its his/her_. Say it, please.4. Lets do it!Look, read and tick.游戏：“Simon Says” : Simon Says touch your shoes. Simon Says touch a shirt. Class closing这节课学了哪些衣服的单词? 板书设计 Lesson4 Shoes and so

28、cksdress, shoe, sock, shortsAre these his shorts? Yes, they are. Is this her dress? Yes, it is.Lesson 5 Days of the week教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day, today, week2.学生能听懂、会说句子：What day is today? How many days are there in a week?3.学生能了解字母a, e, i, o ,u在单词中的发音及规则。4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。能力目标 1.学生能够用英语问、

29、答星期几、一周几天。2.了解字母a, e, i, o, u在单词中的发音及规则。情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点 同知识目标12难点 表示星期的七个单词的拼写记忆。教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。教学过程 . Class opening and reviewGreeting 复习上节课学过的衣服单词,利用句型Whats this/What are these? I like your dress, Is this new? Lesson hook：今天我们将要学习一星期的七天。. New concepts：1.

30、What day is it?将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 领读单词3遍。在一周七天中你都干什么？板书：no school，school利用日历学习、理解week的概念。板书week，告诉学生意思是：星期、周。播放光盘两遍，学生看书跟读。练习：（1）问答练习:指日历上的某一天，问：What day is it? 全班：Its_. （2）同伴练习2. Lets sing! He is wearing red trousers看教科书第二部分，大声朗读歌词，问：Whats Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers? 播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。3. Letters and sounds看书第三