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1、1516高考语文二轮复习文言文阅读答题技巧15-16高考语文二轮复习文言文阅读答题技巧为了帮助考生更好的进行复习，查字典语文网整理了文言文阅读答题技巧，希望对考生复习有所帮助。 预备知识一：如何读懂选文 (1)先读第六道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求选择正确的一项则除外) (2)然后带着何人?、何时何地做何事?、结果怎样?、为什么?等问题对文段用心地默读文章，以事件为依据对文章分层，理清文章思路。 (3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。 预备知识二：官位变迁及官吏行为词：

2、1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的： (1)表任命的：授、拜、除、封; (2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。 (3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; (4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜) (5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; (6)表恢复的：复、还 (7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理); (8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 (9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 (10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕 预备知识三：其它出现频率较高的词语 (1)人称代词：第一人称

3、(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥) (2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 (3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 (4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 (5)兼词：诸焉盍旃叵 如何答好每一道题 3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。 【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性 第二种：从语义搭配的角度推测词义 第三种：从语境暗示的角度推断词义 第四种：从字形构成的角度推测词义 第五种：从词类活用

4、(古今异义)等用法的角度判断词义 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 第七种：从字音字形通假的角度推断词义 【相关知识】 一词多义的产生:词的本义。如(解)狐乃引弓送而射之(拉开弓)。词的引申义。如我君景公引领西望(伸长)，成语有引吭高歌。词的比喻义。如金城汤池(比喻牢不可破)。词的借代义。如徒以口舌为劳(代言辞)。词的假借义。如将军禽操宜在今日(通擒)。 考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记） 1爱安被倍本鄙兵病察朝 2曾乘诚除辞从殆当道得 3度非复负盖故顾固归国 4过何恨胡患或疾及即既 5假间见解就举绝堪克类 6怜弥莫乃内期奇迁请穷 7去劝却如若善少涉胜识

5、 8使是适书孰属数率说私 9素汤涕徒亡王望恶微悉 10相谢信兴行幸修徐许阳 11要宜遗贻易阴右再造知 12致质治诸贼族卒走左坐 (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项) 先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)

6、差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级) 折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为) 4.文言虚词题 【答题技巧】 1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。 2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法： 虚实意识： 例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之，能以足音辨人(05高考) 第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也 结构意

7、识： 例：第一组：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麦盐而已 3少时衣食无所(05高考) 第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉 3尤且择师而问焉 4咸私哂其矫饰焉 第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 3幸先以我名告之 第四组：1吾将以身死白之 2夫夷以近，则游者众(05高考) 第五组：1因谓其友曰 2所谓因人成事也 句位意识： 例：第一组：1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之(05高考) 第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人 第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人 第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，

8、杜门若不闻者(05高考) (4)呼应意识： 例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆(04高考) 第二组：1视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3此则国人之最也 第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑 第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗(05高考) (5)语气意识： 例：第一组：1其待君王乎? 2其一人大叫 第二组：1其李将军之谓也? 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也(05高考) 第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎? 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎? 附：考纲所列18个虚词： 而连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，

9、表因果，表目的(用来)。 代词：通尔，人称代词(你，你的) 构成复音虚词(而已，既而，俄而) 何疑问代词：什么、哪里为什么、怎么 副词：多么。 乎助词:表疑问语气，吗，呢表测度，吧表感叹，啊、呀作词尾。 介词：于、在、从。 乃副词:表承接，就、才、于是表转折，却、竟表判断，就是。 代词:你、你的。 其副词，表测度，大概表疑问，不译;表反诘，难道表婉商，还是 表期盼，可要、要 连词，表选择，是还是表假设，如果 代词：仅不代第二人称;指示代词。那其中 且副词，将要、将、暂且表程度，已经、很 连词，表并列，又表递进，并且、而且、况且表选择，还是 表假设，如果表让步，即使、尚且表转折，可是、却。 助词

10、，用于句首。 若代词，第二人称;指示代词，这 连词，表假设;表选择，或、或者 构成复音虚词 所助词:构成所字结构，的人(事) 和为呼应，表被动; 和以连用，表原因，的原因 和以连用，表手段，凭借，的方法(凭借)。 为介词:表对象，向、对表替代，替表目的，为着、为了表原因，由于、因为 表被动，被 疑问语气助词，呢。 (10)焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么 语气助词：陈述感叹疑问语气 兼词于之 作形容词词尾 (11)也用在句末，表肯定语气 表疑问语气 用在句中，表语气的舒缓或停顿 用在句末，表判断语气。 (12)以介词:表凭借，凭、用、靠、按照表原因，因、由于表对象，跟、和 表

11、时间、处所，于。 连词：类似而的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。) (13)因介词凭借按照趁着、就着因为;从、由 连词，因此、于是，就。 (14)于介词表时间、处所、范围、对象等，在、向、到、从、对、对于、由于 表比较，比 被动，被。 (15)与介词，跟，同介词，给、替介词，和相比 连词，和、及 通欤，语气词，表疑问或感叹，动词(给予，结交，参加)。 (16)则副词:表判断，就是 连词:表承接，就、便、原来是表假设，如果、假设 表并列，就表转折，却、但是、倒是。 (17)者助词:附在动词后构成者字结构，的人(事、东西) 用在句中，表提顿。 附在时间词后，无实在意义 放在数

12、词后，翻译为个，样 (18)之助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(的定语后置的标志，宾语前置的标志 代词：代人代事代物;指示代词(这，这样)。 5.性格表现题(句式题，古今异义题)： 【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接;二审对象，看是不是题干中说的人物;三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。 注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;

13、看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。 古今异义几种情况: 词义的缩小。如五谷中的谷指谷类，今专指稻谷。 词义扩大。如涉江中的江指长江，今泛指江河。 词义的转移。如牺牲玉帛中的牺牲指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。 词义的感情色彩发生变化。如先帝不以臣卑鄙句中的卑鄙指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。 古今同形异义。如请指示王句中的指示，在古代是两个单音节词:指(指出)和示(示意给人看) 常见古今异义如下： 1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙 9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然 17不好18根本19学者20地方21

14、山东22县官23致意24从容 25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父 33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大 (抓住文言文中单音词较多的特点，对双音词进行切分) 6.内容归纳题 【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是： 个别实(虚)词故意译错; 人物的事迹张冠李戴; 事件发生的时间和地点错位; 人物性格陈述不恰当; 凭空添加，无中生有; 强加因果关系。 7.文言文断句与翻译题 (1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法： 1.虚词标志法：句首常有盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且

15、夫、至于、至若等虚词;句尾标志词有也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)等虚词。 2.实词标志法：对话、引文常常用曰云言为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。 3.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。 4.名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。 5.结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常 能承前启后，它们

16、前面一般可断句，如是故、于是、是以、向使等。 (2)文言文翻译题： 方法：做好换、留、删、补、调。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。 赋分点： 1.译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。 2.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。 3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系) 备查知识1：常见文言词类活用: (1)名词的活用:(1)名词活用为动词:如左右欲刃相如(刃：杀)。(2)名词活用为使动：有使成为的意思，如:先破秦入咸阳者王之。(3)名词活用为意动：有把-当作-的意思，如:稍稍宾客其父、粪土当年万户侯(4)

17、名词活用做状语:A.表特征状态，如一狼犬坐于前、常以身翼蔽沛公。B表态度、方式，如吾得兄事之。C.表工具，如有好事者船载以入。D.表处所，如相如廷斥之。E.表趋向，如操军破，必北还。F.表频率，如岁赋其二。 (2)形容词的活用：形容词活用做名词:如斫其正，养其旁条、四美具，二难并。形容词活用做动词:如上官大夫短屈原于顷襄王、敌人远我，欲以火器困我也。形容词的意动用法：如:吾妻之美我者，私我也。(认为-怎么样。)(4)形容词使动用法:王者不却众庶，故能明其德。(使明显); (3)动词的活用:动词的使动用法:远人不服，则修文德以来之。(使-来)动词活用为名词，如则其至又加少焉、燕赵之收藏，韩魏之经

18、营。 备查知识2：常见文言特殊句式： (一)判断句 (1)用者，也表判断：者，也、者也、也、者 (2)为、乃、即、则或否定词非，未，弗等表判断。 (3)名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。) (二)被动句: (1)单独用于受见或组合成见于，受于表判断。如:内惑于郑袖，外欺于张仪、徒见欺于王 (2)为、为所、为所表判断;如：臣闻如姬父为人所杀 (3)被(后起用法，如：周公之被逮)。 (4)意念被动(无词语标志)：兵挫地削 (三)省略句： (1)省略主语：如:永州之野产异蛇，()黑质而白章。 (2)省略宾语：权起更衣，肃追()于宇下。 (3)省略介词：将军战()河北，臣战()河南。 注意：以，

19、与，从，为，因五介词常省略宾语。 (四)宾语前置: (1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:沛公安在?疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安) (2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:时人莫之许也。 (3)用之或是把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:句读之不知，惑之不解。如:唯利是图等。 (4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:业文南向坐。(史记项羽本纪) (五)定语后置: (1)者：如:求人可使报秦者，未得。 (2)之：蚓无爪牙之利，筋骨之强; (3)之者：石之铿然有声者，所在皆是也。 (六)介词结构做状语后置: (1)用介词于组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。

20、如:青，取之于蓝，而青于蓝。 (2)介词以组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:具告以事。(鸿门宴)。 备查知识3:常见固定结构(熟记黑体字部分) 一、表示疑问 何以?(凭什么?)何所?(所是什么?)奈何?(怎么办?为什么?)如奈何?(把怎样呢?)孰与?(与比，哪个更?)独耶?(难道吗?) 二、表示反问 何哉(也)?(怎么能呢?) 何为?(干什么呢?) 何之有?(有什么呢?) 如之何?(怎么能呢) 岂(其)哉(乎，耶)(哪里呢?哪里呢?) 安哉(乎)?(哪里呢?) 不亦乎?(不是吗?) 非欤?(不是吗?) 宁耶?(哪里呢?) (10)顾哉?(难道吗?) (11)独哉?(难道吗?) 三、表示感叹

21、 何其也!(怎么那么啊!) 直耳!(只不过罢了!) 惟耳!(只罢了!) 一何(多么啊!) 亦哉!(也真是啊!) 何如哉!(该是怎样的呢!) 四、表揣度 无乃乎(欤)(恐怕吧?); 得无(微)乎?(该不吧?) 其欤?(不是吗?)(兼表反问) 庶几欤?(或许吧?) 五、表示选择 与其孰若?(与其，哪如?) 欤(耶)，抑欤(耶)?(是，还是呢?) 其?其?(是呢?还是呢?) 六，其它 否则：如果不就。何乃：岂只是;为什么竟。、既而：随后，不久。既且：又又乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却;但是。，然则：既然这样，那么;如果这样，那么。虽然：虽然如此，(但);即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是;称为，叫做。无(有)以：没有(有)用来的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是-。之于：对的态度，同相比 15-16高考语文二轮复习文言文阅读答题技巧就分享到这里了，更多相关信息请继续关注高考语文答题技巧栏目！