九年级语文备课组教学计划用.docx

1、九年级语文备课组教学计划用九年级语文备课组教学计划 新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷呢？我们认为在这一学期里，以语文课程标准为标准，以选好、用好资料为出发点，以提高学生的语文能力和语文素养为追求目标，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划。本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生应考的能力，提高学生

2、的学习成绩，我们制定如下教学计划。教学时间及内容安排初三教学时间短，任务重。我们计划在2012年3月10号前结束九年级下册内容的学习。三月11日6月24日前进行语文总复习。新课讲授九年级下册教学内容及时间安排2月9日3月11日（时间一个月左右）。2月9日10日 2节 学习九年级下册古诗词2月13日19日 10节 学习九年级下册名著朝花夕拾及鲁迅的作品藤野先生和第五单元雪及“雪四人谈”； 进行一次作文指导训练材料作文2月20日2月26日 5节 学习第一单元和第二单元内容： 进行一次作文指导训练话题作文2月27日3月4日 5节 学习第三单元及两个专题 进行一次作文指导训练半命题作文。3月5日3月1

3、1日 5节 系统复习九年级下册内容。 进行一次作文指导训练命题作文。总复习进度计划一、第一轮复习，分册复习：3月12日4月24日（用时6周左右）回归课本、系统归纳、重抓基础。梳理整个中学阶段1-6册语文课本知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。着重从课本入手，依纲扣本，在字词句篇中夯实基础。1、复习要点(1)课内古诗词过关：理解背诵默写赏析名句。(2)、课内文言文过关：规定篇目胡背诵、主要知识点的归纳（包括文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义）(3)、记叙文、说明文、议论文的联系与区别：了解三大文体知识，并且要落实到1_6册课本中的重点篇目的重点

4、语段的阅读和理解。(4)、各种类型作文的指导训练，如命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等。2、复习目标：（1）掌握文章体裁知识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。（2）掌握一些重要文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、老舍、唐宋八大家等.（3）分册复习是对教材的忠实，针对学生来说十分必要，我们一册书一周，约6周，每册复习完成之后，辅之以试题精炼。每周进行一次作文训练。二、第二轮复习，专题板块复习，精讲精练，提升能力：（用时4周）4月27日5月24日（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时四周）以说明与检测为纲进行专题板块复习，以大纲为指导，源于教材，高于教材

5、。复习要点：（1）积累与运用（默写、语言应用题方法指导及训练。（2）文言文阅读（文言文阅读方法及指导训练）（3）各种文体的阅读（各种问题的阅读方法指导及训练）在进行专题训练时，要明确每项专题的复习要点，然后结合练习进行巩固（二）作文指导（一周）了解记叙文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面。要求学生熟悉收集的大量写作素材，能够正确的审题、正确的选材、立意，书写工整，为个性化写作打下基础。 作文训练侧重于名篇， 学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评

6、讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）三、第三轮复习：综合训练，模拟冲刺（三周时间）5月27日6月17日复习要点：（1）吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题（2）精讲精炼，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通，举一反三。（3）通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。提高应试能力的作用。这一轮复习重在进行模拟练习，可帮助学生在完成专题复习后，检测学习成效，同时又能起到进行中考实战的演习，四、第四轮复习：自主学习查漏补缺（一周左右）6月18

7、日6月24日复习要点：（1）学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。（2）做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。二、目标力争市直第二，力争上游三、采取措施1、发扬天天集体备课的优良传统，发扬团队精神，分工明确，团结合作，群策群力，集思广益，共同努力，提高教学成绩。2，认真学习语文课程标准，深入研究中招导向，认真讨论研究近三年河南中考试题，分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，减少无效劳动。3落实高校课堂的构建。精心备课，在备课时，无论学生教材教法尽量考虑周全，分层教学，

8、分类给目标，使各类学生堂堂有所得。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。可引导学生成立课外学习小组，培养学生合作精神，采用一帮一的形势4、扎实落实四清常规活动。按学校四清方案认真落实5、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独到的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学与反思不断循环，促进教学不断进步。6、兴趣是最好的老师，激发

9、学生学习兴趣，增强学生学习语文的信心。平时多和学生座谈，了解他们对学习的要求，尽量满足他们，采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。充分发挥学生个体作用，使学生乐学、会学、善学。7、重视语文知识的积累。学会系统化梳理知识点。8、有效使用练习，复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力，指导学生有规律有技巧答题，提高学生答题能力和答题技巧。9、重视作文教学，加强作文指导。针对中考作文的要求，进行作文应试训练，侧重记叙文写作训练，要求学生写出亲生体验和真实情感，讲究文面，讲究写作的形势包装。扩大一类文比重，减少四类文。10、稳步推进。中考复习最忌心浮气躁，急于求成。教师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。要做好学生的心里调试工作，使学生以轻松愉快的心情去迎接考试。