初中历史课程标准测试模拟试题五套.docx

1、初中历史课程标准测试模拟试题五套2019初中历史课程标准测试模拟试题（一）一、填空题1、历史新课标旨在培育具有 社会主义核心 价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年 自身成长 和 全面发展 的需要。2、历史教育对提高学生的 人文素养 有着重要的作用。3、义务教育阶段的历史课程，是在 唯物史观 的指导下，弘扬以 爱国主义 为核心的民族精神和 以改革创新 为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。4、历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的 全面 发展和 终身 发展有着重要的意义。5、历史课程主要具有以下特性：

2、 思想 性、 基础 性、 人文 性、 综合 性。6、鼓励 自主 、 合作 、 探究 式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。7、依据义务教育阶及历史课程的基本性质和特点，充分发挥历史课程的育人功能，从“ 知识与能力 ”“ 过程与方法 ”“ 情感态度与价值观 ”三个方面进行课程设计。8、历史课程分为 中国古代史 、 中国近代史 、 中国现代史 、 世界古代史 、 世界近代史 、 世界现代史 六个学习板块。9、依照历史发展的时序，在每个板块内容设计上，采用“ 点线 ”结合的呈现方式。“ 点 ”是具体、生动的历史事实；“ 线 ”是历史发展的基本线索。10、课程内容是学生必

3、须掌握的历史基础知识及必须经历的 历史思维 训练过程；教学活动建议旨在倡导多样的 教学方式 ，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、理解和探究，教师可在具体实施中酌情处理，因材施教。11、本标准设计的课程内容留有余地，以增强历史课程的 开放性 和 弹性 性，一方面为教材缩写留下一定的空间，另一方面也为各地区进行乡土历史的教学提供便利，各地区可根据实际情况开发课程资源。12、课程目标包括三个方面的内容：即 知识与能力 ； 过程与方法 ； 情感态度与价值观 。13、标准（2011版）实施建议包括四方面： 教学 建议； 评价 建议； 教材编写 建议； 课程资源开发与利用 建议。14、教学时要灵活采用

4、多样化的 教学 方式和方法，充分利用多种 历史信息资源 ，突出历史教学的 特点 。15、历史教学要以 唯物史观 为指导，对人类历史的发展进行科学、正确的阐释， 客观分析 历史人物、历史事件和历史现象，对历史问题进行实事求是的解释和评述；坚持 论从史出 、 史论结合 的原则，力求 科学 性、 思想 性和 生动 性的统一。16、 根据教学目标、教学内容的特点，考虑到学生的实际情况和教师的自身特点，在相应的教学条件下，选择和运用适当的 教学方式 、教学 教学方法 和 教学手段 。教师要注重 启发 式、 互动 式教学，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，17、提倡教学方法、教学手段的 多样化

5、 和 现代化 18、学习评价应坚持 诊断性 评价、 形成性 评价与 终结性 评价相结合，教师评价与 学生自我 评价、 同伴 评价相结合， 量化 评价与 质性 评价相结合的原则。19、清晰的 学习目标 和 评价目标 是有效评价的关键。20、根据评价功能的不同，评价任务包括 诊断性 评价、 形成性 评价和 终结性 评价三种类型。21、 历史调查 既是一种活动方式，也是一种学习评价方式， 历史制作 同样既是一种学习活动，也是一种评价方式。通过制作历史模型、缩绘历史图表、制作历史课件等活动，可以考查学生动手与动脑的综合能力。22、 纸笔测验 是历史考试的主要形式。在考查时要注重对课程目标的全面考查，可

6、采取 闭卷 、 开卷 、 开卷与闭卷相结合等形式。考查的内容应体现历史 课程的目标 和 课程内容 的要求，确保考试的信度和效度，适当注意试题的 开放性 与 探究性 。23、评价标准一般包括 评价维度 、 表现水平 ，以及不同表现水平的 实际样例 。24、应根据评价的任务和对象采用多样化的评价方式，强调评价信息来源的多样化。在评价的实施过程中应注重评价主体的 多元化 ，注重 教师评价 、 学生自我评价 与 同伴评价 的相互结合。25、历史学习评价结果的解释，是通过评价 方式和过程 对所获得的信息进行分析处理，作出评价结论。26、历史教材包括 教科书 、 教学图册 、 教师教学用书 等。27、 历

7、史教科书 是学校历史教育最主要、最基本的教学资源。28、历史教科书的编写要以 唯物史观 为指导，从学生学习历史和认识历史的角度出发，力图有利于学生的 历史学习 。29、历史教科书的编写应考虑到不同年级学生的 心理特征 和 认知水平 ，有利于提高学生的 阅读 能力、 观察 能力和 理解 能力。30、 历史教学图册 属于辅助性的学习材料，主要作用是向学生提供准确、清晰的历史地图，使学生了解所学史事的地理位置、范围，掌握历史地理概念，提高识图、用图的技能。31、与教科书配套的 历史教师教学用书 ，主要作用是提出怎样利用教科书实现历史教学的目标，教会学生学习和思考，并为课程的实施提供可操作的 参考方案

8、 和 必备的资料 。32、对历史课程资源的积极开发与充分利用，是 历史教学 顺利进行的基础条件。二、简述题1、简述历史课程的基本理念。 答：1充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。2. 以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。3将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使学生通过历史学习，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展做贡献的人生理想。4鼓励自主、合作、探究式学习

9、，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。2、义务教育阶段历史课程的总体设计思路是什么？答：义务教育阶段历史课程的总体设计思路是：面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力，达到课程目标的要求。3、教学建议共有七条内容，它们分别是什么？答：（一）坚持正确的思想导向和价值判断（二）充分激发学生的历史学习兴趣（三）注重对基本史实进行必要的讲述（四）引导学生学会学习，学会思考（五）注意历史知识多领域、多层次的联系（

10、六）提倡教学方式、方法和手段的多样化（七）注重培养学生的创新意识和实践能力4、评价的基本方法主要有哪些？答：评价的基本方法主要包括：历史习作、历史调查、历史制作、纸笔测验、教师观察、学生的自评与互评等。5、什么是历史习作？答：历史习作是考查学生收集和处理信息的能力、历史思维能力、语言文字表达等能力的方式。6、什么是教师观察？答：教师观察是指教师对学生在学习历史过程中的行为表现进行观察，作出记录，从而评价学生参与学习活动的状态、进展与成效。7、什么是学生的自评？答：学生的自评是学生对自己的学习态度、策略、方法和效果等方面进行评价，以更清楚地了解自身的学习特长与不足，逐步学会调控自己的学习习惯，提

11、高自主学习与评价的能力。8、可以充分开发利用的历史课程资源有哪些？答：有历史教科书、学校图书馆、校外历史课程资源包括历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等和乡土教材和社区课程资源、视频资料、网络资源、教师资源、学生资源。9、选择和利用历史课程资源要依据哪些原则？答：1.目标性原则。2.思想性原则。3.精选性原则。4.可行性原则。2019初中历史课程标准测试模拟试题（二）一、选择题（每题3分，共45分）1、新课程的核心理念是（ ）A. 联系生活学历史 B.培养学习历史的爱好C.一切为了每一位学生的发展 D、 进行双基教学2、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度

12、与价值观。A. 理解与掌握 B.过程与方法 C.科学与探究 D、继承与发展3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。A. 教教材 B.用教材教 C、教课标 D、教课本4、（ ）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。A 、形成性评价 B 、终结性评价 C 、总结性评价 D 、阶段性评价5、（ ）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。A 、形成性评价 B 、终结性评价 C 、总结性评价 D 、阶段性评价6、历史课程标准中的三维目标强调：我国的时代精神的核心是（ ）A 、发展变革 B、改革开放 C、改革创新 D、勤俭节约7、对历史课程资源的积极

13、开发与充分利用，是历史教学顺利进行的（ ）条件。A 、基础 B、特定 C、保障 D必要8、创造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探究、合作与交流提供条件，是注重培养学生的创新意识和（ ）能力。A 、学习 B、实践 C、 表达 D、探究9、历史习作主要包括学生撰写的历史小论文、历史影视作品观后感、历史书籍等。是考查学生（ ）的能力的方式。A 、收集和处理信息 B、 历史学习结果 C、历史常识 D、科学探究10、学校历史教育最主要、最基本的教学资源是（ ）A 、历史教科书 B、教学图册 C、 教师教学用书 D、学校图书室11、标准（2011版）实施建议包括（ ）建议.教学建议 教材编写建议

14、 评价建议 课程资源开发与利用A 、 B、 C、 D、 12、在内容标准的陈述中使用“列举”简述等行为动词的内容均为（ ）层次要求A 、识记B 、理解C 、运用 D、掌握13、如果要论证春节是中国历史悠久的传统节日 ，下列哪方面的论据应当最有说服力 （ ） A专家的解释 B民间的传说 C古籍的记载 D、国家相关法规14、在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（ ）层次要求。 A、识记 B、理解 C、运用 D、掌握15、下列哪个选项是标准（2011年版）对“世界古代史”的新增内容（ ）A 、讲述布匿战争的故事 B、讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，C 、知道母系氏族社会和父系氏族社会形

15、成的原因及特点D 、知道查士丁尼法典，初步了解拜占庭帝国的历史地位二、填空题（每空3分，共15分）1、初中历史课程内容分为中国古代史、中国近代史、中国现代史等 （ ）个学习板块。2、历史教学评价方法应坚持（ ） 、形成性评价 与终结性评价相结合。3、初中历史课程标准提倡 （ ） 的多样化和（ ） 的现代化。4、对学生的历史学习评价须以历史课程标准中的“（ ） ”和“课程内容 ”为依据。三、判断题（每题2分，共10分） 1、历史课程应避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性。 （ ） 2、历史课程内容的选择应体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，增加艰深的历史理论和概念。 （ ） 3、历史学习是一个从积累历史知识到感知历史、从感知历史到理解历史的过程。 （ ） 4、学习历史要了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从法治到人治是人类历史发展的必然趋势。 （ ） 5、历史评价方法应具有科学性、灵活性和实践性。 （ ） 四、简答题（共30分）1、历史课程的基本理念是什么？（任意两条即可，每条5分 共10分）2、历史课程标准对教师的历史教学提了哪些合理化建议？（任意2条即可每条10分共20分）参考答案