教 师 质 量 分 析 doc.docx

1、教 师 质 量 分 析 doc教 师 质 量 分 析 报 告年级 九年级 学科 物理 教师 杨建娟时间 2012-2-04一、考试基本情况分析 1、试卷考查的知识点大题题型小题题号分值考查的知识点识记理解简单应用综合运用鉴赏评价检查情况填空题12质量的测量工具填空题22牛顿第一定律填空题31长度的测量填空题42科学家填空题52 液体压强计算填空题62 摩擦的应用填空题72 气体压强与流速的关系填空题84杠杆选择题9、2.分子选择题102、质量选择题132、压强选择题152、大气压强作图题172重力作图题182、杠杆五要素实验探究196二力平衡实验探究综合运用、209浮力探究综合运用228 功的

2、计算2、学生答题情况评析表大题题型小题题号分值人数全对人数绝对得分率考查的知识点填空题12474264.5%质量的测量工具填空题22473656.45%牛顿第一定律填空题34473470.32%长度的测量填空题42474162.31% 科学家填空题52 473672.75%液体压强计算填空题62474671.74 % 摩擦的应用填空题72474080.2% 气体压强与流速的关系填空题84473671.3%杠杆选择题9、2.474182.6%分子选择题102、473670.8% 质量选择题132、473590.21%压强选择题152、473180.52%大气压强作图题172472369.23%

3、重力作图题182、472656.8%杠杆五要素实验探究196473346.71% 二力平衡实验探究综合运用229472138.8%功的计算综合运用23947938.8% 速度 、功的计算3、典型错例分析大题题型小题题号绝对得分率出错情况与原因启示与措施学生姓名填空题688.9%与增大压强的方法混淆摩擦力与接触面积无关陈静选择题1576.6%与液体压强混淆覆杯实验刘金菊作图题1853.2%分不清受力物体认真找受力物体张纪超实验探究1963.2%滚动摩擦与滑动摩擦区别多加摩擦力就有三个力杨亚兰综合运用、2268.2%忽略动滑轮的重力动滑轮的重力要计算上陆鹏综合运用2348.3%不知道阻力大小与牵引

4、力相等二力平衡袁锦鼎4、典型错例二次大题题型小题题号分值人数全对人数绝对得分率考查的知识点填空题12474294.5%质量的测量工具填空题22473676.45%牛顿第一定律填空题34473470.32%长度的测量填空题42474182.31% 科学家填空题52 473672.75%液体压强计算填空题62474671.74 % 摩擦的应用填空题72474080.2% 气体压强与流速的关系填空题84473671.3%杠杆选择题9、2.474182.6%分子选择题102、473690.8% 质量选择题132、473590.21%压强选择题152、473180.52%大气压强作图题172472369

5、.23% 重力实验探究186473386.71% 杠杆五要素综合运用199472168.8%二力平衡实验探究综合运用20947978.8%浮力探究5、考试成绩基本情况班级平均分优秀率及格率最高分最低分80以上80-7070-6060-5050-4040分以下九一40.8531836511782411九二40.353467649591713二、学情反馈1、学习兴趣从形成性评价表反馈的信息来看，绝大多数学生学习兴趣比较高，以成绩较好的为突出，后进学生由于知识的积压，兴趣较少。2、学习情况大多数学生学习态度端正，绝大多数同学在课堂上比较积极，乐于参与课堂活动，学习习惯从日常教学及评价中我觉得学生学习

6、习惯不是很好，主要表现为不爱读书，不爱惜书，上课不带书，上课管不住自己，没有预习，复习的习惯。作业完成不是很好，上课合作学习意识不够高，上课随意说汉语，突出表现在一些差生上，对学生习惯的培养有待提高。通过对合作学习教学模式的运用，大多数同学具有一定的合作学习意识，有少数学生能自觉预习，复习，课后也能主动请教老师，并自觉与班级同学讨论。四、存在的问题（教师、学生）由于一些客观的原因，这一学期的很多学生的考试成绩不是很好,但学生的各项素质有了一定的提高。同时也看到了自身的许多不足：自身素质有待提高，教学方法和方式还需不断充实，争取以后在习题上精选练习，培养学生良好的审题习惯，提高审题能力。加强学生

7、解题规范化的训练，重视学生的物理语言表达能力的提高。物理源于生活，在平时教学中注意引导学生善于观察，发现生活中蕴涵的物理知识。坚持学以致用，加强理论联系实际，提高学生灵活运用物理知识分析解决问题的能力。五、整改措施1在充分了解最新中考动态的基础上，科学合理安排好初中物理课程标准规定的内容标准，减轻学生过重的学业负担。2加强对初中物理主干知识的考查，对基础性的知识考查以应用为主，尽量减少机械性记忆的试题；注意研究对物理过程与方法的考查，体现新课程的教学理念。3加强对物理实验能力的考查，进一步研究、探索实验命题，在充分考虑学生能接受的水平上，增加对实验方法和实验过程的考查。将科学探究性实验试题和开

8、放性试题稳定在一个合理的比例，逐步鼓励学生的创新意识。4加强对应用物理知识的考查，引导初中物理教师在教学中进一步关注生活，关注社会，体现试题的教育功能。5进一步学习考试理论，研究命题技术，探索既有时代气息又适合本区学生实际情况的物理考试改革的新路。六、命题评价1、三维目标2011年中牟县期末调研物理试卷把九年义务教育物理课程标准作为命题的唯一依据，坚持能力立意，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面，综合考查学生的物理素养，同时重视基础，注重考查综合运用所学物理知识和基本技能去解决实际问题的能力。体现了物理学科的特色，稳中求变，稳中求新。2、重难点本套试题重点和难点突出。重点是学

9、生对本册课本中要求识记、理解的内容的考察。难点是在本册课本的知识的上适当延伸。考察学生平时的积累及简单运用。3、覆盖面力求体现素质教育思想，坚持以学生发展为本，促进义务教育课程改革，通过试题引导师生关注课程标准，掌握学科基本要求及学科核心能力，全面实施素质教育，促进学生的全面发展。积累与运用涉及内容广，和综合性学习活动等内容，比例适中。4、开放性试题设计注重与生活的联系，考查学生灵活运用知识的能力。目的是引导学生把物理学习与社会生活结合起来，从生活中学习物理，在生活中运用物理。5、难易程度试题的难易度应适当，按照4：4：2确定易、中、难比例，难度系数控制在0.80.85范围内。杜绝偏题、怪题，

10、主观性试题和客观性试题的比例适当。试卷的内容效度高，能够客观评价学生的学习效果。在整张试卷上、在不同的题型上、在各个知识点上、在不同的能力要求上充分体现试题的梯度和难易度。6、失误1基础知识和基本技能的掌握程度还不够高，基本概念理解不深透，且运用还不够灵活。2缺乏解决综合应用题的能力，系统掌握知识，综合运用物理知识分析、解决问题能力还不够强，对“控制变量法”这一物理方法运用尚有待提高，计算能力不高。如第14、15小题得分率低，可能是对题目理解和综合应用问题有困难。3未能将所学知识与生活实际有机的结合，信息获取、吸收、整合和加工能力以及物理素养还需进一步提高。4另外，由于审题不认真导致失分的情况

11、也较多。7、建议通过上面的分析，在今后的初中物理教学中，应着重注意以下五个方面的问题。1要认真学习基础教育课程改革的理论知识，树立科学教学的新理念。学生是课堂教学的主人，课堂教学的一切活动都应以学生的发展为中心，鼓励学生发现问题，分析问题和解决问题，培养学生科学的思维方法，充分利用现代的教育教学理论和手段来提高物理课堂教学效率。2要加强对物理基础知识和基本技能的教学。物理的基本规律和基本原理是学好物理的基础，在教学中，要注意物理概念、物理规律的本质特征，要注重知识的形成过程，培养学生从实验观察、分析和总结中形成物理要领和物理规律的能力。3要重视对学生应用物理知识解决实际问题能力的培养。关注生活、关注社会、关注科学是物理课程改革的方向，在教学中应注意与学生的生活实际相联系，培养学生通过对熟悉的自然现象来理解所蕴含的物理规律，学会用所学的物理知识解释生产生活中一些简单的现象。