部编人教版小学三年级上册语文口语交际教案.docx

1、部编人教版小学三年级上册语文口语交际教案课 题： 口语交际 ：我的暑假生活单 元教学内容 我的暑假生活 第一课时第几课时1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。教学目标 2 选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。3. 恰当使用图片和实物。课的类型新授口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学情分析学生能回答的， 教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。1.认真听别

2、人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。教学重、难点2.讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。教法、学法谈话法、小组合作探究学习教学准备及用具1.预习。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学流程动态修改一、创设情境，引入交际话题。1.多媒体出示学生课余生活的照片。教师导言：看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会” ，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书：我的暑假生活）二、自主交流，尝试交际练习

3、。1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程中，你有什么收获和感受呢？2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。（2）引导学生思考并回答：选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。（板书：感兴趣 图片 实物）3.小组合作，练习口语交际。（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。（2）先在

4、组内互相说一说，再评一评。组内推选代表，参加全班的口语交际活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。三、互动交流，全班分享小组的汇报交际。1.各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足） 。2.师生评议，学会方法。引导学生从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个方面进行互相评价。（板书：自然大方、完整、清楚明白、具体有趣）3.评选、小结。从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然

5、大方奖” “最佳口才奖”，并宣布评选结果。教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。四、总结收获，课外作业。1.这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活，学会了怎么与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。2.课外作业：回家后跟爸妈交流自己的暑假生活。板书设计我的暑假生活感兴趣 图片 实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣课后作业课后随笔课 题： 口语交际 ：名字里的故事单 元教学内容 名字里的故事 第二课时第几课时1.通过调查交流， 了解自己名字里

6、的故事，了解名字的独特性和含义。2. 敢于发表自己的意见， 能清楚明白的向别人介绍自己名字里教学目标课的类型的故事。3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。新授新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。 活动是儿童重要的学习方式， 对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激学情分析发学生的思维，启迪智慧。本次口语交际主题是名字里的故事 ，讲讲名字的含义或来历。 重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。教学重、难点1.抓住讲话的主要内容。2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。教法、学法

7、谈话法、小组合作探究学习教学准备及用具1.预习。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学流程动态修改一、创设情境，揭示活动主题1.教师导语： 同学们，认识老舍吗？（中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。 ）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言大师。）2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。 ）3.教师小结。4.老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？5.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题 ?（学生自由交流。）6.揭示课题：现在小朋友们都知道老舍名字里的故事了，老师还

8、不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？二、游戏激趣，猜名字来历1.出示五个奥运福娃的图片。学生猜它们名字的由来。2.学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。（ 1）提出要求：你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。（ 2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。3.教师小结。4.设疑：在猜名字的游戏过程中，你又了解到有关名字的哪些知识？三、介绍自己名字的含义。1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。（ 1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起

9、这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事 ?（2）六人合成一组，小组交流。（3）周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。 ）（ 4）每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。 （师生交流）（5）我相信下面还有很多小朋友们想知道同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。 （师生交流、生生交流。 ）（ 6）通过采访、 交

10、流，你了解了谁的名字？说说看。 （生说）（ 7）教师小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗 ?有什么不一样 ?（2）学生自愿发言。（3）教师小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。(4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上 ( 响亮的名字、独特的名字、好听的名字 ) 。3.引导学生说说自己的乳名。四、了解名字，拓展练习。1.真好

11、！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。 （巴金、冰心）（1）学生自由发言。（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。（3）教师小结。1.说说自己知道的家人、朋友、邻居的名字的故事。五、活动延伸，课堂小结。1.引导学生认识百家姓 ，感受中国姓氏的丰富。2.同学们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！板书设计口语交际：名字里的故事男生的名字：响亮 有力女生的名字：文雅 清新 家人的期望、美好愿望课后作业课后随笔课 题： 口语交际 ：身边的“小事”单 元教学内容 身边的“小事” 第三课时第几课时1.通过口语交际，

12、提高学生的分析和综合能力的能力。教学目标课的类型学情分析2. 如实而有条理地叙述身边的小事， 并描述自己的感受和别人对这件事的看法。3.留心生活，培养其社会责任感。新授本次口语交际主题是身边的“小事” ，交流不文明行为或令人感到温暖的行为， 重点是用简要的话表达自己的看法。 口语交际教学是语文教学中的重要内容， 在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考， 其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。1. 用简要的话表达自己的看法； 汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。教学重、难

13、点2. 如实而有条理地叙述身边的小事， 并描述自己的感受和别人对这件事的看法。教法、学法谈话法、小组合作探究学习教学准备及用具1. 预习。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学流程动态修改一、看图交流，引出主题1.出示课本上的几幅图片。2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。3.教师小结，导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。（板书：身边的小事）二、围绕小事，组织交流1.教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话 可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习

14、惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里 2.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。3.根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。4.小组代表作汇报发言，全班交流身边不文明的行为。（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。（2）教师小结，升华感情：俗话说： “国有国法，家有家规。”我们生活在这个充满规则的社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有

15、了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遗憾 （板书：不受欢迎和尊重 留下遗憾）5.小组代表作汇报发言，全班交流令人感到温暖的行为。（ 1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。（ 2）教师小结，升华感情： 我们身边有许多好事可以做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。三、谈收获1.帮助别人是一种美德。2.要养成乐于助人的习惯

16、。 （板书：乐于助人）3.从身边小事做起，做一个好人。四、课堂小结。1.所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。 （板书：正能量）2.背诵积累。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。板书设计身边的小事不文明的行为：不受欢迎和尊重 留下遗憾令人温暖的行为：乐于助人 正能量课后作业课后随笔课 题： 口语交际 ：请教单 元教学内容 请教 第四课时第几课时1在生活中遇到困难学会请教别人。教学目标课的类型2请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。3不清楚的地方及时追问。新授本次口语交际主题是请教，在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语，

17、 不清楚的地方及时追问。在教学中以激情导入新课， 能激起学生的学习热情。引导学生讨论学情分析 请教的方法， 帮助学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演兴趣，在表演中，对学生的表现加以评价指导，以促进学生口语交际水平的迅速提高。有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方，还需多加练习。1.注意使用请教的礼貌用语。教学重、难点2.不清楚的地方及时追问。教法、学法谈话法、小组合作探究学习教学准备及用具1.预习。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学流程动态修改一、 情景导入我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？（学生自由发言）看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。今天就让

18、我们一起来学会如何向人请教。（板书：请教）二、组织游戏，学会请教同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。（1）百科知识（2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜哟。大家想要吗？好，谁先来闯关？（ 3）海的女儿 拇指姑娘 冰雪女王 小锡兵 灰姑娘小红帽 白雪公主 睡美人（ 4）哪些是安徒生童话， 哪些是格林童话？ （指名说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言） 该怎么办呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成请教。 ）（ 5）谁来评

19、价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！（6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？三、联系生活，学习请教1.演一演。课间教室内，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？”班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。（1）同学们，看完表演，你有什么想说的吗？（2）学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。（3）假如你是赵友兰同学， 她应怎样向班长请教呢？ （师生互演）（4）指名表演，师生评议。 （说的话很清楚

20、、说的话很符合学生的口气，很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在大家面前。）（ 5）评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情噢，不信你瞧 2.演一演。华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，就和赵东杰同学请教。（1）学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践“请教”。（2）指名表演，师生评议。四、指导请教方法1.学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？2.根据学生的讨论归纳总结出请教方法：（板书：注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢）五、结合实际，练习“请教”1.学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。2.请个别学生提出问题， 向全班同学请教。 让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。六、深化延伸1.学生交流，共同总结，向别人请教时注意什么。2.教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。板书设计请教注意礼貌 语言清楚认真倾听 诚恳道谢课后作业课后随笔