九年级物理 电流和电路 全章导学案.docx

1、九年级物理 电流和电路 全章导学案第十五章 电流和电路一、电荷 导学案主备人：苏九旭 居广辉 时间：2014-9-24学习目标：1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动合作探究：一、摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：活动：将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。发现小纸屑被 。总结：可以发现，一些物体被 后能够带上电荷，因而能吸引 物体。这种使物体带电的现象，就是现象。二、电荷间的相互作用思考下面问题：（玻璃

2、棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）问题1、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图5.1-2），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？问题2：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？问题3：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？现象：靠近的两根玻璃棒会 ，靠近的两根橡胶棒会 ，靠近的玻璃棒与橡胶棒会 。总结：自然界中有两种电荷，把 规定为正电荷，把 规定为负电荷。同种电荷相互 ，异种电荷相互 。练习1：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排斥B，B吸引C。已知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？三、验电器的原理和作用阅读课本98页“验电器”部

3、分，试回答、讨论下面问题：问题4： 叫做电荷量，电荷的单位 。问题5：人们把最小的电荷叫做 ，大小为 。问题6：原子由 和 构成。原子核带 电，电子带 电。问题7：验电器为什么能检验物体是否带电（验电器的原理）？问题8：用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？为什么？问题9：用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷？总结：验电器的原理是 ，作用是 。电荷量的单位是 。四、电荷在导体中的定向移动观察课本100页中电荷定向移动的实验：说说你观察到的现象：A验电器的金属箔片 ，B验电器的金属箔片 。交流讨论：解释观察到的现象，A、B验电器上的电荷数量有什么变化？为什么会变化？总结：电荷可以沿金属棒

4、。阅读课本中导体和绝缘体部分，并完成下面问题：常见的导体有 ，常见的绝缘体有 ，各种金属导电靠得是 。二、 电流和电路 导学案备课人：苏九旭 居广辉 时间：2014-9-24第一部分 预习导学案一、预习目标：1知道电流是怎样形成的，及电流的方向是怎样规定的2知道简单电路由哪几部分组成，及各部分在电路中有什么作用3能举出生活中的各种电源、开关、用电器4能画出一些常用元件在电路图中的符号二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第101页104页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。）1电流是怎样形成的？它的方向又是

5、怎样规定的？为什么要规定这样一个方向？2电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？3请列举出生活中你所知道的电源、用电器、开关有哪些？电源：_；用电器：_；开关：_；4请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号：电池： 开关： 灯泡： 电阻： 电动机： 三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题）第二部分 课内探究导学案一、明确学习目标：请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上二、合作探究，自主研修：探究要求：利用两个小灯泡、一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样连接才能

6、使灯泡发光，并能用开关控制小灯泡，比比看哪个小组连接的最快。（请同学们按照探究要求，边实验，边独立解答以下三个问题，将你的答案写在空白处，然后小组内交流，互相补充、完善。在连接电路之前，请先来看看老师都有哪些提示）友情提示：（连接电路的良好习惯）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。连接电路时，开关一定要断开，经检查无误后再闭合。你要解答的问题：问题1：请用笔画线代替导线把你连接的能使小灯泡发光的电路画下来。你在连接电路的过程中，是否遇到小灯泡不发光的现象呢？如果遇到，请你继续分析：在电路连接的过程中，有哪些情况可造成小灯泡不发光？问题2：要使小

7、灯泡持续发光，必须满足什么条件？问题3：请根据左图给出的电路图，将右图中的实物用笔画线代替导线连接起来。 三、全班交流，精讲拓展交流一：根据几位同学所画电路图，要求从正确性、美观性进行评价，评出最佳作品。由此，请你总结出画电路图要注意哪些问题？交流二：根据展示的几个电路，请你归纳出电路的几种状态：四、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）电流方向的规定：_。电流和电路电源外部电流的方向：_。画电路图要注意的问题：对于“电流和电路”的学习，你还存在哪些疑惑？五、达标测试，反馈提升：（请先独立

8、完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）1用箭头标出下边实物电路中的电流方向。 2图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。 3下图是常用手电筒的剖面图，观察它的结构，在右面虚线框中画出它的电路图。第三部分 课后练习学案1打开手电筒开关后，发现小灯泡并不发光，请参照示例猜想两种可能使小灯泡不发光的原因，并简单写出验证你猜想的方法。示例：原因：可能电池用久了；验证方法：换上新电池原因：_；验证方法：_；原因：_；验证方法：_。2在下图中连接电子门铃的电路，并画出它的电路图。电子门铃可以用 符号代表。 3请根据左图中的电路图，将右图中电路元件连接成电路。三、串联电路和并联电路导

9、学案（第一课时）备课人：土城中学 苏九旭 居广辉 时间：2014-9-24教学目标1、通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。2、使学生掌握串、并联电路的特点。3、培养学生动手能力和观察分析能力。教具：电池组，小灯泡，开关，导线，一、复习提问。1、电流形成的原因是 2、电流的方向是 3、电路的基本组成是 二、演示实验，引入新课。如图是一个简单的电路，实际电路中往往比较复杂，现在有一个电源一个开关、二个灯泡、导线若干，参考想想议议，请同学们自己或小组合作设计一下，使一个开关同时控制两盏灯泡亮暗的电路图。三、串联电路1、串联电路：把元件 连接起来组成的电路。依电路图连线演示，观察分析共同

10、归纳特点：（同学们连接实物图、和电路图）2、串联电路的特点：电路中各个元件按 连接；电流 分支点；（有或没有），只有一条路径。开关在 的作用一样；（填固定位置 或任何一处）一灯坏了，其它灯 。（亮 或不亮）利用这些特点可用于判断电路是否串联电路。课堂小练：1节日里，建筑物上都挂有小彩灯，细心者会发现其中有个别灯泡不亮，但其余灯泡都不亮，说明它们是_联2、如图5.3-3所示，下列电路中属于串联电路的是 ()3、几个灯泡串联，接通电源后如果其中一个灯的灯丝断了，电路其他部分完好，则其余的灯泡将 ( )A不亮 B仍然亮 C有的亮，有的不亮 D无法确定四、并连电路1、并联电路：把元件并列连接起来组成的

11、电路。（同学们连接实物图、和电路图）学生动手连接和观察实验现象，分析共同归纳特点。1电流有 路径；（一条 或多条）2各元件可以独立工作，一个灯坏了，其它灯 ；干路的开关控制 ，支路的开关只控制 。 利用这些特点可用于判断电路是否并联电路。课堂小练：1马路上的灯、教室的灯等都是_联因为_2、几个灯泡并联，接通电源后如果其中一个灯的灯丝断了，电路其他部分完好，则其余的灯泡将 ()A不亮 B仍然亮 C有的亮，有的不亮 D无法确定3、如图所示的电路图中，当开关S闭合后，两盏灯并联的电路是（ ）五、课堂检测1电路的基本连接方法有两种：即_和_2把电路元件_连接起来组成的电路，叫做串联电路串联电路中，电流

12、只有_条通路，由于各用电器之间相互_，因此应用不广泛3把电路元件_连接起来组成的电路，叫做并联电路并联电路中，电流有_条通路，由于各用电器之间相互_，因此应用广泛4、要在如图5.3-1所示的电路安装一个开关，则开关 ( ) A一定要安装在a处 B一定要安装在b处C一定要安装在c处 D以上三处均可安装5、请你指出图512所示的各个电路中小灯泡之间的连接方式，写在括号里 （ ） （ ） （ ） （ ）6、用一个开关控制两个电灯和一个小电动机同时工作，这三个用电器在电路中（ ） A一定要并联B一定要串联C可以串联也可以并联D.无法判定7据图5.3-6中的实物图，请在右边方框中画出相应的电路图8根据图

13、5.3-7中的电路图，将下边的图5.3-8中实物连接起来三、串联电路和并联电路（第二课时）导学案土城中学 苏九旭 居广辉 时间：2014-9-24教学目标1、复习串并联电路的特点。2、会识别三种电路连接形式3、会分析带有短路电路图及画出相应的等效电路图一、复习巩固1、串联电路的特点 2、并联电路的特点 3、举例生活中的串并联电路的应用 二、三种电路连接形式1、通路：开关闭合，用电器小灯泡都能发光，这样的电路叫通路。2、开路：也叫断路，开关断开，灯泡都不亮，这样的电路叫开路。3、短路：电流不经过用电器回到电源的正负极的电路。根据形式右可分为局部短路和整体短路两种形式。1在串联电路里的局部短路形式

14、：2在串联电路里的整体短路形式。该短路形式两个灯泡都不亮，容易损坏电源是绝对不允许的、在并联电路中的整体短路现象该现象，直接将电源的正负极连在一起两个灯都不亮，电源易被损坏。四、例题讲解1、如图所示电路，要使灯L1、L2串联，则应闭合开关 ，断开开关 ；要使灯L1、L2并联，则应闭合开关 ，断开开关 ；绝对不能同时闭合开关 。 分析：L1、L2串联，电路只有一条路径，只有闭合S2要使灯L1、L2并联，则断开S2 闭合S1 S3不能同时闭合S2 S3五、课堂检测1、如图所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，下列判断正确的是（ ） AL1、L2都不发光 BL1、L2都发光C只有L1发光 D只有L

15、2发光2、.在下左图所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，亮着的灯是_；当开关S1闭合，S2断开时亮着的灯是_；.如下右图所示的电路中，灯L1、L2是_ 联，开关S1控制灯_，S2控制灯_. .3、如图7所示电路中 （1）若使L1、L2串联，则应闭合 ，断开 ；（2）若使L1、L2并联，则应闭合 ，断开 ；（3）如果只闭合S1而断开S2、S3，则灯 亮；（4）同时闭合开关 和 是不允许的.4.如图所示，L1、L2,是两个相同的小灯泡，A、B、C、D是四个接线柱，若用导线将AB和CD分别连接起来，则灯L1、L2是_ 联的；若用导线只将BD连接起来，则灯L1、L2是_联的；若用导线只将AC连接起

16、来，则会发生_.5、如图示电路中，当开关 闭合时，L1、L2串联；当 闭合时，Ll、L2并联；当 闭合时，电路会发生短路，损坏电源。6如图所示的各电路图，当S1和S2都闭合时，两个灯泡都能发光的是( ) 7、.如图6所示的电路中,三个灯泡始终完好.当开关S断开时,三个灯泡都发光,当开关S闭合时( ) A L1、L2、L3都不亮 B L1、L2、L3都亮 C L2不亮,L1、L3亮 D L1、L2不亮,L3亮 8如图10-8所示，各电路图的连接没有错误的是( ) 9.在图7所示电路中,下列说法正确的是( ) A S1、S2闭合,两灯都亮 B S1、S2闭合,只有L2亮 C S1、S2闭合,电源短

17、路 D S1闭合,S2断开,只有L1亮 10、如图531所示电路，开关闭合后，发现两灯都不亮，用一根导线去检查电路故障，当导线接在灯L1两端时，发现两灯仍然不亮；当导线接在灯L2两端时，发现灯L1亮了，则电路的故障原因可能是：（ ）A灯L1开路 B灯L2开路 C灯L1短路 D灯L2短路 11、某同学连接了图535所示的错误电路，请改正： 1要使电路中两灯串联，只要拆除导线 （选填“a”、“b”、“c”或“d”）；要使电路中两灯并联，只要将导线 （选填“a”、“b”、“c”或“d”）的 端改接到 端。四、电流的测量 导学案备课人：土城中学 苏九旭 居广辉 时间：2014-9-24学习目标 一、知

18、识目标1.知道电流是有强弱的.2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安。3.知道电流表的使用方法，能正确读出在电流表的示数。4.通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。课堂导学：将同一个灯泡分别接在一节干电池和两节干电池上，灯泡的发光有什么不同（同时演示）小组讨论小灯泡为什么会亮？哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？由此我们可以得出什么结论：引：既然电流有强弱只分，那么它应该如何表示呢？ 教学点1 电流强弱的表示-“电流”(1)阅读教材第110页“怎样表示电流的强弱”完成下列问题 电流是表示_的物理量，通常用字母_代表，它的单位是_，简称_，符号是_ 其他常用的电流单位是

19、_、_ 1mA=_A； 1A=_A 不同的用电器工作时，电流的大小一般不同完成下列单位换算 房间灯泡中的电流约0.2A，等于_mA 半导体收音机电源的电流约50 mA，等于_A 计算器中电源的电流约100A，等于_A 家用电冰箱的电流约1 A，等于_A 学点练习：1、I1=0.017 A，I2=25 mA，I3=1.8104 A，I1、I2、I3的大小关系为_。2、见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是（ ） A 电冰箱约2A B 空调约5A C 电视机约2A D台灯约1A现在我们已经知道电流有强弱之分，那么怎样才能准确把他测量出来？“电流表”，一种可以测量电流强弱的仪器。

20、 教学点2 认识电流表和怎样连接表阅读教材第111页“怎样连接电流表”完成下列问题（1）表座上有_个接线柱，分别标有“_”，“_”和“_”。三个接线柱中的_可能是正接线柱，_可能是负接线柱。表盘有一个标记符号是_。表盘上有_排刻度和一个指针，其中一排是由0A, 每一小格表示_A，另一排是由0A, 每一小格表示_A，这说明有_个量程（2）正确使用电流表：一、 电流必须从 流进，从 流出来练习：在连接电流表时，若电流表的正负接线柱接反，将会出现 。在不能估计被测电流的大小时，我们一般采取 法来确定电流表的量程，采用这种方法时，应先试 量程。二 、正确使用两个 ，被测电流不能超过电流表的 。三、 电

21、流表必须和被测的用电器 ，任何情况下都不能使电流表直接连到 两极上练习：若将电流表直接接到电源两极，将造成 ，从而烧坏电流表。电流表要与被测电路串联。若误将电流表与被测电路并联，将造成被测电路 ，电流不流过被测电路而，从而容易烧坏 思考：如何测下图中通过灯泡的电流？阅读教材并讨论，分别以小组为单位，连接实物模型、画出电路图并说明为何这样连接。 教学点3 电流表读数阅读教材第112页“怎样连接电流表”完成下列问题一、 是看清选用了哪个 ，从而知道满偏度所表示的电流值；二 、是看清每一大格分 ，以及它们各表示的电流值；三、 是看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上。学点练习：（1）请读出图1中电流

22、表的读数：左表的读数为_.右表的读数为_。达标测评1、电的电流可达2105A mA A。2、下列用电器中，工作电流为0.1mA的可能是：（ ）A、半导体收音机 B、60w的普通照明灯 C、家用电冰箱 D、液晶显示的电子计算器3、在图所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1电流的是（ ） 4、刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图所示。当开关闭合时，不可能造成电源或电流表损坏的电路图是（ ）5、图所示电路，下列说法正确的是( )。AL1、L2串联 B开关S只控制L2C.电流表测干路中电流 D电流表测L1的电流6、下图所示，甲电流表的读数是 A，乙电流表的读数是 A7、所示的四幅电路中，电流表能够测灯

23、L1电流的是（ ）8、刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图所示。当开关闭合时，不可能造成电源或电流表损坏的电路图是（ ） 9、一位同学在使用电流表测较小电流时，应该使用“”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了“”和“3”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现：（ ）A指针不动 B指针反向偏转C指针摆动偏小 D指针摆动太大，电流表可能被烧坏10、小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流，小红接入电路中的是00.6A量程，而小丽却按照03A量程读得测量值为2.4A，则实际测得得电流应该是（ ） A1.2A B4.8A C0.12A D0.48A11、请你帮助林铃用铅笔线代替导线，将图中的

24、两灯连成串联电路，用电流表测量电路中的电流，在虚线框中画出对应的电路图。12、如图是小强和小夏两位同学测量小灯泡的电路，请你当小老师，仔细看一看他们的电路是否连接正确？如果你认为有错误，请你用不同颜色的笔直接在原图中改动。五、探究串、并联电路的电流规律（1课时）备课人：土城中学 苏九旭 居广辉 时间：2014-9-24学习目标：1.探究串、并联电路中电流的规律；提高连接电路和使用电流表的技能。2.经历科学探究全过程，切身体验科学研究的方法。学习重、难点：1.连接串联电路，做出电路图。2.能用电流表测出各点的电流。课堂教学一、课前练习：电学中最基本的电路就是我们刚刚学过的串联和并联电路。谁能用最

25、快的速度画出最简单的串联电路图。（画出由两个灯泡组成的串联电路的电路图。） 串联电路 二、自主探究： 在同学们画出的串联电路中各处的电流大小有怎样的关系？让我们共同来探究。提出问题：如图所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？猜想与假设： 怎样设计实验，验证猜想？A、怎样测量流过a点的电流（画出电路图）B、 怎样测量流过b点的电流（画出电路图）C、 怎样测量流过c点的电流（画出电路图）测量处abc电流/A0.2做实验、填写实验情况，总结实验结论(可更换不同规格的灯泡再测量)电流表的位置 电流表的示数I/A1次2次3次 a处b处c处结论：不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相差较大，要共同查找原因。三、典例精讲例1、如图是“探究串联电路电流规律”的实验电路图：（1）连接电路时，开关应 ，电流表应 联在被测电路中。（2）实验时，选择两个小灯泡的规格应该是 的（填“相同”或“不相同”）（3）下表是某同学实验的数据电流表位置abc电流/A0.30.31.5指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是 ，造成错误的原因是 （4）（能力提升）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个发光微弱（几乎不发光），造成两个小灯泡发光不一样的原因是（ ）A、通过发光微弱的灯泡电流小 B、不发光灯泡灯丝断了C、两个灯泡规格不相同 D、发光微