何夏寿《智取威虎山》详案感受.docx

1、何夏寿智取威虎山详案感受智取威虎山施教年级：六年级执教：浙江省绍兴市上虞区金近小学何夏寿教学目标： 1.读懂剧本，初步感知戏曲剧本的基本艺术特点，初步掌握唱词在塑造人物形象上的意义和作用。2.（认识）了解或理解杨子荣爱国爱民、爱憎分明和机智勇敢、临危不惧的英雄品质。 3.培养和增进学生对民间戏曲的感情，激发学生对民间戏曲、民族文化的热爱。教学重点：戏曲剧本的表达特点与唱词读写初试 这个是不是可以设为教学难点？教学过程： 一、 导入，了解剧本主要内容师：大家已经预习过了，知道今天我们要上读课题是的，京剧智取威虎山，我们学习其中一场：打进匪窟。（这就个剧本。大家都预习过了，）现在我来问问大家，这场

2、剧本讲了个什么故事？师：是的，这个剧本主要讲（了）杨子荣化装成奶头山匪首许大马棒手下的土匪胡彪，以献图投靠之名，打进了座山雕占据的威虎山。（点击：杨子荣，座山雕，许大马棒）三、学习剧本表现形式，表情朗读部分剧本1.学习迁移，新授师：我们曾经学过一个剧本，叫半截蜡烛，知道了剧本和我们熟悉的记叙文，在讲故事的形式上很不一样的。还记得吗？以这部分剧本为例，（点击打入匪窟片断：初入匪窟）这种角色与角色之间你叫一句，我讲一句的讲述的方法叫什么？生：对话 师：对话是小名，大名应该叫对白。 六年级还这么说，是不是有点浅了？对话是通俗说法，专业术语叫对白 师：这种加括号的叫什么生：这是表演提示师：是的，提示演

3、员如何表演（点击：灯渐暗 幕落）这又是什么呢？生：舞台说明师：好伟大，连这个也知道。好厉害 伟大一词太夸张了（点击唱词）这叫什么？（生：唱词）是的，这种（长得）像诗一样的叫（什么）唱词，唱词是戏曲剧本的身份证，是戏曲剧本区别于话剧剧本的主要特征。小结：戏曲剧本就是有对白、唱词、表演提示和舞台说明四种主要方式组成的。2.朗读实践，体会人物性格师：会读剧本吗？（会）读剧本不象读记叙文，看到什么读什么。读剧本要做到该读的，要读得声情并茂；不该读的就不要读出声来。根据你的经验，谁来说说，哪些是该读的，哪些是不该读的。生：对白和唱词要读的，提示和说明不用读的师：我们就这一部份内容。大家先练练，想一想，你

4、适合读谁的？（学生自读）师：我们分配一下角色，杨子荣谁来？这个场合语言还应规范些好。杨子荣，你的笑像磁铁一样，吸引着我把话筒交给你，下次上课还请他读吗？你就份山大王座山雕吧，你演匪参谋长，余下的，不论男女，都当八大金刚。都准备好了吗？杨子荣:( 唱)虽然是只身把龙潭虎穴闯，千百万阶级弟兄犹如在身旁。任凭那座山雕凶焰万丈，为人民战恶魔我力强志壮。（杨子荣向前行匪礼）座山雕: （突然地）天王盖地虎！杨子荣: 宝塔镇河妖！众金刚: 么哈？么哈？杨子荣: 正晌午时说话，谁也没有家！座山雕: 脸红什么？杨子荣: 精神焕发！座山雕: 怎么又黄啦？(众匪持刀枪逼近杨子荣)杨子荣: （镇静地）哈哈哈哈！防冷涂

5、的蜡！师：这部分故事讲什么？（试探）这可能是整个剧本中最让人揪心的内容？站在杀气腾腾的威虎厅，老奸巨猾的座山雕用最机密的土匪暗号盘问杨子荣。这可不是玩脑筋急转弯。不要说答错，就连答的疙疙答答、吞吞吐吐，也会成为土匪的肉饼。是吧？为什么呢？师：所以，杨子荣的话不但读得正确无误，而且要读的声音响亮、干净利落。否则就没戏了。刚才的同学读出这种气势了吗？那么，座山雕应该（会）用怎样的语气来盘问呢？（是的，土匪大王的霸道、傲慢、膘悍）师：体会的好。好，下面我们就来读读其中的对白吧。我来读座山雕，谁做英雄杨子荣？（面对学生）子荣同志，等会儿要通过朗读，让我们感受到你大胆如东北虎，沉着如东北松！ 座山雕:

6、（突然地）天王盖地虎！杨子荣: 宝塔镇河妖！众金刚: 么哈？么哈？杨子荣: 正晌午时说话，谁也没有家！座山雕: 脸红什么？杨子荣: 精神焕发！座山雕: 怎么又黄啦？(众匪持刀枪逼近杨子荣)杨子荣: （镇静地）哈哈哈哈！防冷涂的蜡！2. 指导读唱词，体会唱词的妙用。师：谢谢，谢谢可敬可爱的杨子荣。请用这样的情绪，我们再来读读这段唱词。（多豪迈啊！）师：不知大家注意到没有，读戏曲剧本，其实就是读对白和唱词。前面学生都说过了。不过，唱词真正的作用不是用来读的，而是用来唱的。我们来看看这几句唱词的，演员是怎样来演唱来表现的。（播放）这个过渡转换好四、学习“杨子荣献图”，领悟“接唱”之妙师：感觉怎样？是

7、的，最好的朗读都没有唱的好。戏曲是非常重视演唱的，可以这么说，在戏曲里，最主要的话，最重要的内容，往往是写成唱词唱出来的。接下去的故事，主要讲什么？（杨子荣献图献）你注意到了没有，这部分内容是用什么形式来表现的？（接唱）我把杨子荣的唱词归纳起来了，大家请看杨子荣: 一言难尽！(唱)提起栾平气难按，全不顾江湖中“义”字当先。奶头山被攻破我二人幸免，我劝他改换门庭投靠威虎山。人各有志不能强勉，他不该他不该恶语伤人吐狂言。座山雕也要听侯专员调遣！八大金刚无名鼠辈更不值一谈。他自称凤凰要把高枝占，侯专员树大根深是靠山。说话间掏出图一卷！投专员献宝图定可升官他得意洋洋笑眯了眼从屋里搬出酒一坛。我一连灌他

8、三大碗，栾平他醉成泥一滩。我乘机把他这件衣服换，跨上了青鬃马，趁着漫天大雪，一口气跑上威虎山。崔旅长抬头请观看，宝图献到你面前。师：自由地大声地读一读。（学生读）师：这段唱词在讲什么？ 生：栾平不义，杨子荣仗义用计夺图、献图师：这些唱词读起来有什么感觉？（押韵、节奏）师：这些唱词，在剧本中是以什么形式出现的（接唱，什么叫接唱，有唱有白），我们来快速地游览一下。一共22句唱词，接唱了16次。也就是说差不多每一句都是唱念结合。我们来看一处接唱杨子荣：（唱）说话间掏出图座山雕：图？杨子荣：（接唱）一卷！（座山雕下位馋涎欲滴地跟在杨子荣身后团团转） 座山雕：图！师：我们来读读这一句唱词（说话间掏出图一

9、卷）。这句话分几次接唱的。这句话有一个出现频率很高的字：图。我们来读读这三个图字，请注意读三个标点。这里是不是先请学生谈谈三个标点表达的意思，然后老师总结一下，先集体读一遍，然后再老师和学生读。师：我来读杨子荣，谁愿意和我对读？读出标点了吗？（读的很雕，下次重拍这戏的时候，我们强烈推荐你演座山雕。）下次上课还请他读？师：你读到哪些“图外”之意？（第一个，杨子荣故设悬念，吊人胃口，便于考虑下一步第二个图字，是那张联络图吗？读出怀疑，似信非信。第二个图，说是那张朝思暮想的联络图，读出期盼，喜出望外）放在前面师：如果改为集中唱呢？（点击：集中唱词）同样的唱词，不集中，而是采用接唱的形式，它的好处是什

10、么？（更加细腻地表现人物心理变化。）师：杨子荣和座山雕，一个正角，一个反角，角色不同。剧本用“接唱”这种形式，让一个唱一个说，唱的人慢条斯理，一派胸有成竹；说的人火急火燎，坐立不安；这样一唱一说，一慢一急，一正一反，形成了明显的对比。让读者充分感受到杨子荣是一个怎样的人？（智谋高强，机智冷静）座山雕呢加个问号（愚昧贪婪，狂躁不安）三、学写唱词，补写剧本。师：杨子荣献图有功，座山雕封他为九爷，做上了土匪小头头。后来怎样呢，大家再看看，这个剧本完整吗？（没完）我们要为这个剧本补缺，怎么个补法呢？我们一起来看小说林海雪原中的这段话（点击）。杨子荣十分满意自己这戏演的成功，他喝着座山雕献上的庆功酒想：

11、今天我痛快地喝下了打入匪窟的庆功酒；但是我消灭土匪的壮志还没有实现，不能罢休；将来的日子还长着，相信自己一定能大显身手；只要能解放威虎山，我甘心情愿用自己的热血去谱写春秋。下面，我们要将这段故事，改写成唱词，将剧本编写完整。我们先来讨论一下，用集中唱好还是分接唱好？为什么？是的，什么时候集中唱，什么时候安排接唱，在剧本里，所有的形式都要听从角色的分派，因为它们都是角色的服务员。下面，我请咱们班上的全体同学，学做一回编剧，将这部分故事改写成唱词。这段话里一共有4句唱词，先问学生这段话有几句唱词。我已写好了第一句，大家一起读读生：今日痛饮庆功酒 师：这句唱词几个字的？（7个字）没错，戏曲中非常有名

12、的7字句。请大家按照“前四后三”的句式，根据故事的内容，进行提炼概括，写出其它3句唱词。请注意要求（出示写作要求：言简意赅，注意节奏，字尾押韵。）2.学生写作。3.交流：下面我请这两同学上台宣读他们创作唱词，掌声鼓励一下。师：人家大诗人说两句三年得，你是三句五分钟。师：好的（将学生习作放到展示台上）下面，两位编剧的作品都在我们的眼前了，我请各位同学担任评委，请根据刚才的写作要求，一句一句来欣赏，来评析。生甲： 生乙：今日痛饮庆功酒 今日痛饮庆功酒壮志未实不罢休 灭匪壮志未实现 来日方长显身手 只要能解威虎山甘心用血谱春秋 愿用热血写春秋师：各位评委，你觉得哪位写的好?生：我想说我自己写的，可以

13、吗 师：可以啊，你读。生：今日痛饮庆功酒，壮志未实不罢休，来日定能显身手，我用热血写春秋。师：不错，不过和前面两位写得差不多。评价不具体师：有没有谁觉得自己写得比他俩好的？生2：我觉得第一个同学写得挺好的，读起来上口，而且还押韵，字数也相等。多请几个学生评评师：我也觉得你评得好。第二位同学最后一句写的好，“ 愿用热血写春秋”表明了一种为国献身的情怀。第一位同学确实不错，但壮志未实，可以改为“壮志未酬”比较好。好了，两位同学的作品各有所长。组合起来，就是最好的唱词。我们挑他们写的最好的句子读读。这里应该显示请学生集体挑选的环节，然后再读今日痛饮庆功酒，壮志未酬不罢休。来日方长显射手，愿用热血写春

14、秋。师：这样的唱词，字数相等，匀称美；抑扬顿挫，节奏美；韵味十足，音乐美；真棒！4.这么精彩的唱词，我们给他谱成戏曲曲调，演唱那就变成真正的戏曲了。你们会吗？都不会啊！看起来我只能奋不顾身了。不过请大家告诉我，这个唱词要唱出怎样的感情来？ 生：要自信、自豪、激情满怀！师：哦，我知道了。从现在起，我就是战斗英雄杨子荣，第一次当英雄，（请大家多多包涵！）来点音乐，赐予力量吧！（按响伴奏）师：这段唱起步价多少？（一千元）。钱我不要，我上“大道”。生：是星光大道。师：是的，大家说够不够格？生：够！师：怎么样？我的水平能不能上星光大道？生：还可以说；我这是业余的，下面我们一起欣赏专业演员的表演（播放片段

15、，网上有，很短。目的是体会杨子荣的英雄气概）这时是不是把现代京剧里的这几句唱词也展示一下，鼓励学生差不多够上专业水平了不知老师演唱水平怎样，不好就不唱，老师要唱就唱学生的唱词，以便和专业的进行比较。五、结课师：今天我们阅读了戏曲剧本，还创作了一段唱词，你觉得有意思吗？（有意思）（民间）戏曲是我们的祖先留给我们的一笔非常非常丰厚的文化遗产，（有多少呢？我们一起去问问XX。（点击：5.540.000个）这句话太没感染力了，围绕戏曲说师：戏曲不但养育了我们，而且还成为我们国家的文化名片，成为中华文明的骄傲（出示：黄梅戏牛郎织女，越剧柳毅传书，昆曲牡丹亭，狸猫换太子程婴救孤荆柯刺秦等海报。）师：民间戏曲是一本好大好大的书，值得我们好好地去阅读，去聆听，去传唱。（好了，剧终了，人该怎样？下面我们用京剧的方式，告个别吧！念白“同学们，再见！”一起回答“何老师，再见！”）这个效果未必好这课结束可以根据六年级学生设计课外拓展：请学生阅读小说林海雪原，观看现代京剧智取威虎山、电影智取威虎山