招考教师试题.docx

1、招考教师试题教师上岗考试教育学选择题100例 1.教育学研究的对象是（ ）A教育现象 B教育方针 C教育政策 D教育理论 2标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（ ）A学记 B普通教育学C大教学论D教育论3下列不属于骑士七技的范围的是（ ）A骑马 B投枪C音乐 D吟诗4“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（ ）A教育 B环境C遗传 D主观努力5学校体育的最为基本的组织形式是（ ）A早操、课间操 B体育课C体育竞赛 D学生自觉锻炼6 教学过程是一种特殊的（）A心理过程 B信息过程C逻辑过程 D认识过程7“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人

2、”所体现的德育原则是（）A从学生实际出发的原则 B知行统一的原则C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D集体教育和个别教育相结合的原则布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（ ）A以直观感知为主的教学方法 B以实际训练为主的教学方法C以探究活动为主的教学方法 D以情感陶冶为主的教学方法8.班主任工作计划一般包括（ ）A学期计划和具体活动计划 B全面计划和专题计划C课内计划和课外计划 D教学工作计划和思想工作计划9.在三结合教育中，占主导地位的是（ ）A家庭教育 B学校教育 C自我教育 D社会教育10 学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（ ）A课外校外教育 B各科教学 C社会实践

3、活动 D班主任工作11长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（ ）A以教学为主 B教学、科研并重 C教学、科研、生产三中心 D所有时间用于搞教学12 班级授课制在我国正式实行一般认为是在（ ）A唐朝中期 B明朝中期 C清朝末年 D辛亥革命以后13中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）A大学 B中庸C学记 D春秋14 实用主义教育流派的代表人物是（ ）A夸美纽斯 B赫尔巴特C裴斯泰洛齐 D杜威15教育心理起源论认为教育起源于（ ）A生产劳动 B模仿C语言 D动物本能16普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ ）A深化课堂教学 B培养竞赛人才C因材施教，发展青少年个

4、性特长 D充分发掘学有余力的学生的学习潜力17西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）A永恒性 B历史性 C相对独立性 D继承性181985年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（ ）A大力加强普通高中教育 B大力发展职业技术教育C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D进一步加强中等专业教育19 学生在教育过程中，处于（ ）A主导地位 B主体地位 C被动地位 D辅助地位20教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）A间接经验与直接经验相结合的规律 B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C掌握知识和发展智力相统一的规律 D

5、传授知识与思想品德教育相统一的规律21“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ）A陶冶教育 B榜样示范 C实际锻炼 D品德评价22在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ ）A个人本位论 B社会本位论 C教育无目的论 D国家利益论23 教学过程的中心环节是（ ）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧24.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）A示范性 B复杂性 C主体性 D长期性25 班集体形成的主要标志之一是（ ）A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确舆论 D确定

6、了班级工作计划26英国教育家斯宾塞的教育代表作是（ ）A爱弥儿B人的教育 C教育漫话 D教育论27 “教学与发展”理论的倡导者是（ ）A赞科夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因28“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（ ）A遗传 B环境 C教育 D社会活动29 毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（ ）A培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B培养德智体全面发展的社会主义新人C培养又红又专的社会主义接班人 D培养脑体结合的社会主义建设者30中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（ ）A国家 B地方 C学校 D家长31.在教

7、育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（ ）A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性32 教学工作的中心环节是（ ）A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩 33. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）A以知为开端，知、情、意、行依次进行 B以情为开端，情、知、意、行依次进行C以意为开端，意、知、情、行依次进行 D视具体情况，可有多种开端34 班集体形成的主要标志之一是（ ）A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确的集体舆论 D确定了班级工作计划35课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实

8、施范围是（ ）A在课程计划（教学计划）之中 B在学科课程标准（教学大纲）之中C在学校之外 D在课程计划和学科课程标准之外36 被称为世界上第一部研究教育的专著是( )。A教育没话 B教育学 C学记 D雄辩术原理 E论语37( )年，颁布了中华人民共和国义务教育法0。A1985 B1986 C1988 D1993 E199738 实施素质教育应当贯穿刁：( )，A中小学教育 B社会教育 C成人教育 D家庭教育 E高等教育39 生产力发展决定教育的( )。A机会 B规模 C性质 D速度E理念40 构成人的思想品德的基本要素包括( )。A知 B思 C行 D情 E做41教育的根本任务是( )。A传授知

9、识 B增强技能 C教书育人 D学会认知 E学会做人42 教学的组织形式是( )。A，复式教学 B个别教学 C问题教学 D班级授课 E分组教学43 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）A教育哲学 B教育心理学C教育学 D教学论44 一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ）A教育超前于政治经济发展 B教育滞后于政治经济发展C教育常常与社会政治经济发展不平衡D政治经济制度决定教育发展状况45教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，%考*试大%这是因为人的发展具有（ ）A顺序性和阶段性 B不均衡性C稳定性和可变性 D个别差异性46 智力可以分

10、解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ）A观察力 B想像力C思维力 D判断力47我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ ）A地方 B中央C社会力量 D学生家长48“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）A复杂性、创造性 B连续性、广延性C长期性、间接性 D主体性、示范性49“学而时习之”体现的教学原则是（ ）A理论联系实际的原则 B启发性原则C循序渐进的原则 D巩固性原则50“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为51 做好班主任工作的前提和基础是（ ）A组织和培养班集体 B全面了解学生C培养优良的班风 D做好后进生转化工

11、作52在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，%考*试大%一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）A学科课程论 B活动课程论C实质教育论 D现代课程论53三结合的教育一般是指（ ）A学校、家庭、社会教育三结合B班主任、科任教师和家长教育三结合C校长、教师和家长教育三结合D家庭、环境和学校教育三结合54孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ）A主体性 B创造性C间接性 D示范法55近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（ ）A夸美纽斯 B赫尔巴特C杜威 D洛克56赞科夫在教学与发展一书中提出

12、五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ）A高难度原则 B高速度原则C理论知识起主导作用的原则 D循序渐进原则57下列说法不正确的是（ ）A教育将随国家的消亡而消亡B一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D教育现象最早出现于奴隶社会58体育的根本任务是（ ）A通过体育对学生进行思想品德教育B增强学生体质C向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D向国家输送优秀运动员59 我国实行的第一个现代学制是（ ）A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制60“教学相长”这一提法（ ）A最早出现于论语B指明了教师在教学活动中的主导地位C是我国新型的师生关系

13、的特点之一D说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素61澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，%考*试大%采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）A实物直观 B模象直观C语言直观 D虚拟直观62学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ ）A班主任工作B共青团、少先队组织的活动C各科教学活动D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习63班主任的工作重点和最为经常的工作是（ ）A全面了解和研究学生B整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C对学生进行品德教育D教育学生努力学习64教学工作的中心环节是（）A上课 B备课C课堂练习 D学业成绩的检查

14、与评定65.班级授课制的实施在我国始于（ ）A唐代 B清末C民国初期 D新中国成立66哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ ）A原始社会 B古代社会C资本主义 D社会主义67. 班主任了解学生的基本方法是（）A观察法 B问卷法C谈话法 D调查法68现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ）A赞科夫 B苏霍姆林斯基C皮亚杰 D布鲁纳 69华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、富商、甚至

15、乞丐和盗贼。”&考&试大$这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（ ）A遗传 B环境C教育 D教师70在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（ ）A斯巴达教育 B雅典教育C教会教育 D骑士教育71普及义务教育始于（）A原始社会 B奴隶社会C资本主义社会 D社会主义社会72我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六&S226;三&S226;三”的学习阶段和年限的学制是（ ）A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制 73学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A自觉性 B独立性C创造性 D主动性74教材包括（ ）

16、A教科书 BCAI软件C教学参考书 D以上三者皆是75德育过程的基本矛盾是（ ）A知与行的矛盾B外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D学生的上进心与情性之间的矛盾76。课外校外教育是对课堂教学的一种（ ）A延展 B必要补充C深化 D变革77“开而弗达”体现了教学的（ ）A直观性原则 B巩固性原则C启发性原则 D循序渐进的原则78教学的基本组织形式是（ ）A个别教学 B课外教学C现场教学 D课堂教学79教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）A循序渐进 B因材施教C教学相长 D防微杜渐80狭义的教育制度是指（ ）A国民教育制度 B社会教

17、育制度C高等教育制度 D学校教育制度81“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（ ）A因材施教原则 B巩固性原则C启发性原则 D科学性和教育性相结合的原则82 古希腊斯巴达教育比较重视（ ）A军事体操教育 B政治哲学教育C天文数学教育 D全面发展教育83我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（ ）A1911年 B1912年C1957年 D1958年84我国颁布实行的壬戌学制是在（ ）A1902年 B1903年C1912年 D1922年85教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）A系统的马列主义理论修养 B精深的专业知识C广博的文化基础知识 D必备的教育

18、科学知识86。人们常说“教育有法而教无定法”，&考&试大$这反映教师劳动具有（ ）A连续性特点 B创造性特点C长期性特点 D示范性特点87学校工作必须坚持以（ ）A教学为主 B德育为主C教师为主 D学生为主88前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ ）A知行统一原则B尊重信任与严格要求学生相结合原则C教育影响的一致性与连贯性原则D集体教育与个别教育相结合的原则89 课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ）A师生共同参加的B学生自愿选择的C有目的、有计划、有组织的D受教学计划、教学大纲规范的90 班主任做好班级工作的中心环节是（ ）A了解和研究学生B组织和培养班集体C

19、做好个别学生的教育工作D同家庭、社会密切配合 2011-2012年教师招聘考试公共基础知识 一、填空： 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的

20、是当时的最高种姓婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献学记。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：理想国。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的大教育学论。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学

21、的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威民本主义与教育。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家 洛克 将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社

22、会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 四书指的是论语孟子大学和中庸；而五经指的是诗经尚书礼记周易和春秋，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 31、欧洲中世纪

23、用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载论语中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。 36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。 37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。 38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是林哈德和葛笃德。 39、法国启

24、蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在爱弥儿一书中。 40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作普通教育学标志着教育学成为一门规范的学科。 41、杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是民本主义与教育。 42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。 43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。 44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。 45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与（构成文化本体）。 46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。 47、校园文

25、化的核心是学校的：精神或观念文化。 48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。 49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独立性）特征。 50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。 51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。 52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有组织、有计划、高效率）的再生产。 53、学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二是（设施文化）。 54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分，二

26、是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。） 55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。） 56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。 57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。这是一种：外铄论观点。 58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。 60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制。 61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。 62、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称：年龄特征。

27、 63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。 64、精神分析学派的创始人（弗洛伊德）认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。内发论的观点。 65、人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，二是心理的发展。） 66、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认知和意向）两个方面的发展。 67、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。 68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。 69、19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。 70、瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。 71、美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。 72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。 73、教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激励和评价作用。 74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。 75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。 76