八年级上册语文文言文专项练习.docx

1、八年级上册语文文言文专项练习八年级上册语文文言文专项练习一、第21课 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，

2、无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。1.翻译下列加点词语。缘溪行 _ 芳草鲜美 _ 仿佛若有光 _屋舍俨然_有良田美池桑竹之属 _ 阡陌交通 _具答之 _便要还家_ 咸来问讯 _便扶向路 _寻向所志_ 欣然规往 _寻病终 _ 后遂无问津者 _2.翻译下列句子。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹

3、之属。阡陌交通，鸡犬相闻。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。3.本文寄托了作者怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能否变成现实？今天我们应该怎样看待这个社会理想？4.说说“桃花源”的比喻义。5.本文以_为线索。6.开头写渔人发现桃花林，有何作用？7.用你自己的语言概括桃花源中的生活：_。8.第三段中，桃花源中人“见渔人”，为何“乃大惊”？这说明了什么？9.为什么“此中人语云：“不足为外人道也。”？10.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“叹惋”的是谁？“叹惋”的是什么？11.最后两段话说明了什么？表达了作者怎样的思想感情？12.根据提示用原文语句填空。（1）突出桃林

4、之“美”的句子：_，_，_。（2）突出桃源自然环境美好的句子：_，_，_。（3）说明社会生活平静的句子：_，_。（4）桃源人来此绝境的原因的句子：_。13.“见渔人，乃大惊”、“乃不知有汉，无论魏晋”，两个“乃”字包含着怎样的意味？14.桃花源内“黄发垂髫，并怡然自乐”表现了什么？15.结合本文内容说说作者是一个怎样的人。16. 下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是 （ ）A桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。B在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。C桃源人希望

5、渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。D作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。17.南阳刘子骥“闻之，欣然规往”，说明什么？18.根据文意，写出下面出自本文的成语的意思。世外桃源：豁然开朗：落英缤纷：无人问津：19.说说桃花源给你留下的印象。20.试用简洁的语言说说你理想中的社会是怎样的？21.本文作者_，又名_，字_，_（朝代）著名诗人，_诗派代表人物。二、第22课 短文两篇（一）陋室铭山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上

6、阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：何陋之有？1.翻译下列加点词语。惟吾德馨_谈笑有鸿儒_可以调素琴 _无案牍之劳形_ _ 2.翻译下列句子。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。3. 本文选自_。作者_，字_。铭，用于_或_的文字，一般都是用_的。4.本文表达了作者_的贞操和_的精神。5.作者的“陋室不陋”具体体现在哪三个方面？（用自己的话概括）（1）（2）（3）6.将本文中心句用横线画出。7.开头作者运用_的写作手法，引起下文。8.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子

7、云：何陋之有”此处作者连举三位古人，证明“陋室不陋”，再次运用_的写作手法，具有_、_、_等多个作用，以古贤自喻，突出强调_和_。9.说说龙、仙在本文中的比喻义。10.生活中，你有否发现类似“斯是陋室，惟吾德馨”的事情？试举一例。11.读了本文，你受到什么启示？（二）爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净直，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1.翻译下列加点词语。可爱者甚蕃_出

8、淤泥而不染_不可亵玩焉 _濯清涟而不妖_ _亭亭净植_ _陶后鲜有闻 _ 宜乎众矣 _2.翻译下列句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净直，可远观而不可亵玩焉。莲之爱，同予者何人？3.本文选自_。作者_，字_，_（朝代）哲学家。著有_等。4.本文主旨：_。5.本文运用了_、_、_、_等多种表达方式，文章开头先_，说明_，然后_，突出_，接着_，直接赞美_，_贯穿全文，意在_。6.本文对莲花的描写分为直接描绘和间接描绘。直接描绘主要描绘了莲花的_、_、_和_，间接描绘主要是通过菊花的_和牡丹的_（本空及前空均选填“正衬”“反衬”）来衬托出莲花的形象。7.

9、作者写“莲之爱”，有何用意？8.本文表达了作者怎样的思想感情？10.结尾“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“_”，表达了作者对_的世风的鄙弃。11.作者以莲的形象寄予自己的节操，这是一种_的写法。12. 你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。（可只谈原因或只谈思想感情）13. 写陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”有什么作用？14.用原文回答：作者“独爱莲”的根本原因是“_”。四、第26课 三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以

10、疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1.翻译下列加点词语。略无阙处_自非亭午夜分_ 不见曦月 _至于夏水襄陵 _ 沿溯阻绝 _ _不以疾也 _则素湍绿潭_属引凄异 _2.翻译下列句子。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。3.本文通过描写了三峡山

11、的_美、夏水的_美、春冬水的_美和秋水的_美，表现出三峡_、_的景色，表达了作者的_之情和_之情。4.本文有何语言特色？5.第二段中，作者明明写道“夏水襄陵，沿溯阻绝”，为什么后面又写道“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”？6.文末引用渔歌有何作用？7.三峡，_、_、_的总称。本文作者_，字_，_（朝代）地理学家。撰_，其书名为注释_，实则以其为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的_、_、_等，是我国古代最_、最_的综合性地理著作。该书还记录了不少_和_，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。8.第二段中写江水湍急的句子是：_，_。唐朝的李白有两句诗与此意思相近：_，_。出自李白的_。9

12、.按要求写原句：（1）从侧面渲染山峰的高峻和江面的狭窄的句子：（2）江水凶险的句子：（3）侧面表现江水迅疾的句子：（4）用比较的方法表现江水迅疾的句子：10.将短文划分为4个层次，用“/”在文中标出，并分别概括层意。（1）（2）（3）（4）11.从第3段中找出从色彩上和动态上对三峡进行描写的句子。色彩上：动态上：12.下列说法中不正确的一项是（ ）。A.第1段总写三峡的地貌和不同季节的壮丽景色。B.第2段写三峡夏日景色，抓住水流湍急来写，突出了三峡奔放的特点。C.第3段写三峡的春冬之景，突出了三峡深幽俊逸的特点。D.第4段写三峡秋日景色，寒静肃穆，猿啸声绵长凄凉，突出了三峡引人愁思和忧伤的特点

13、。13. 下面对本文内容理解不正确的一项是（ ）A本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。 B本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。C作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。D本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。14.本文写四季风光，为何不按常规四季顺序写？15.请你用文中的词句，组成一幅描写三峡风光的对联。（意思相对即可）16.请你用“三峡的_美，你看_”的句式来说一说三峡的美。三峡的_美，你看_。五、第27课 短文两篇（一）答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓

14、，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1.翻译下列加点词语。五色交辉_四时俱备_ 晓雾将歇 _夕日欲颓 _ 未复有能与其奇者 _2.翻译下列句子。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。自康乐以来，未复有能与其奇者。3.本文作者_，_代人，字_，号_，有_。4.试赏析“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”两句。（角度不限）5.“两岸石壁，五色交辉”为我们描绘了一派_的气象，平添了_。6.首句作用：_。7.本文中心字：“_”。8.本文表达了作者怎样的思想感情？9.本文最后一句体现出作者怎样的感情？10.与记承天寺夜游相比：（1）本文主要写_之美，彼文主要写_之美。（2）两文都有紧扣特征的_

15、，也都有堪称点睛之笔的_。（3）从思想感情上看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但具体的心绪却不同。本文的作者堪称隐居的“_”人，彼文的作者是受到贬谪的“_”人。（均填摘自文中的一个字）你还能进一步地将这两篇文章所表达的思想感情的不同说明出来么？试一试。（4）两文的语言特色鲜明，试比较分析其异同。相同点：不同点：（5）任选一篇，以“这篇文章美，美在”或“这句话美，美在”的格式，写几句赏析的话。11.体会加点词的妙处：夕日欲颓，沉鳞竞跃。12.本文是如何具体描写作者的隐居之地的？13.本文结构精巧，试对此作简要分析。14.你认为本文表达了作者怎样的处世态度？（二）记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜

16、，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1.翻译下列加点词语。念无与为乐者_相与步于中庭_盖竹柏影也_ 但少闲人如吾两人者耳 _2.翻译下列句子。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3.本文作者_，字_，号_，_（朝代）文学家。4.“月色入户，欣然起行。”“欣然”是_的意思，作者身处逆境却自得其乐，体现了作者的_。5.概述作者心理变化过程。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）6. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”是写景名句，运用_的修辞手法和_的写作手法，描绘出月光的_和竹柏倒影的_。7.试具体分析“闲人”一词的两方面含义。（1）（2）8.作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？9.读完本文，你有什么启示？10. 下列理解不正确的一项是（ ）A、第句交代了夜游的时间、地点和起因。B、第句写出了作者与张怀民的情趣相投。C、第句描写了承天寺庭院清幽空明之顾亭林居家恒服布衣,俯身者无寸缕之丝景。D、第句流露出作者遭贬后复杂的内心感受。11.本文写景句子的主要内容可以用4个字概括为：_。